內容提要
圖片描述綜觀21世紀的外國語言文學研究，就語言學研究而言，形式語言學理論和功能語言學理論繼續對抗和對話，認知語言學理論和社會文化理論發展迅速，各種語言學的理論思潮試圖從不同角度解釋語言事實；在套用方面，語言學更加廣泛地與多學科交叉，運用和借鑑包括數理邏輯、計算機科學、心理學、神經科學、認知科學、生態科學、經濟學等各學科在內的研究成果和方法，不斷凸顯語言學作為人文科學和自然科學交叉學科地位。就文學研究而言，英美文學研究受經濟全球化浪潮的衝擊，文學及文學研究都關注文化全球化與本土性的關係。
本書為英文版。
作者簡介
周衛京，博士，現為江蘇大學外國語學院副教授，英語教育專業學科帶頭人。
2006-2007年於劍橋大學語言系語音實驗室研修英語語音學和二語語言教學。
2000年、2003年先後考取南京大學英語語言文學專業研究生，博士生，師從文秋芳教授研修套用語言學，獲碩士，博士學位。
主要研究方向：套用語言學，第二語言習得，賽珍珠研究。
在外語類核心期刊和國際會議發表論文6篇，參與國家重點社科基金項目1項，主持江蘇省社科，教育基金項目3項。
目錄
Declaration
Acknowledgements
導讀
ListofAbbreviations
TableofContents
ListofTables
ListofFigures
Introduction
0.1Motivation
0.2Rationaleandresearchorientationofthepresentstudy
0.3Overturetothepresentstudy
0.4Outlineofthedissertation
PARTⅠLITERATUREREVIEW
Chapter1Task-basedL2LexicalLearning
1.1Introduction
1.2Definitionofkeyterms
1.2.1Lexicalunit
1.2.1.1Word
1.2.1.2Wordfamily
1.2.1.3Lexicalunit
1.2.2L2lexicallearning
1.2.2.1Whattolearn
1.2.2.2Howtolearn
1.2.3TasksforL2lexicallearning
1.2.3.1Definitionof'task'inSLA
1.2.3.2MainfeaturesoftasksinSLA
1.3EffectsoftasktypeonL2lexicallearning
1.3.1L2lexicallearningviareadingtasks
1.3.2L2lexicallearningvialisteningtasks
1.3.3L2lexicallearningviaspeakingtasks
1.3.4L2lexicallearningviawritingtasks
1.4Effectsoftaskfrequencyon1_2lexicallearning
1.5Effectsoftextual,lexicalandlearnerfactorsonL2lexicallearning
1.6Summary
Chapter2ControversiesoverIncidentalandIntentionalL2LexicalLearning
2.1Introduction
2.2TraditionaldichotomybetweenincidentalandintentionalL2lexicallearning
2.3Argumentsforincidentallexicallearningandempiricalfindings
2.3.1Defaultargument
2.3.2Empiricalevidence
2.4ArgumentsforintentionalL2lexicallearningandempiricalfindings
2.4.1Pedagogicaladvocacy
2.4.2Empiricalevidence
……
Chapter3ControersiesoverInvolvementLoadHypothesis
PARTⅡMETHODOLOGY
PARTⅢRESULTSANDDISCUSSIONS
PARTⅣCONCLUSION
Appendix
References
