學院簡介
廣東培正學院廣東培正學院。
廣東培正學院的創辦，是廣東省依靠改革開放前沿和視窗的區位優勢的成果。梁尚立、何厚煌、何子棟、陳國強、陳湖昌等，在何善衡、史帶教育基金等香港、海外熱心教育人士、社會力量的幫助下，共籌集捐資辦學資金8100多萬元。
學校的建設和發展，得到了各方面的關心和支持。黨和國家領導人葉選平、鄒家華、王光英、王兆國、雷潔瓊、經叔平、成思危、羅豪才、陳至立、周鐵農等，教育部領導周濟、韋鈺等，廣東省老領導任仲夷、梁靈光、朱森林、盧瑞華等，省長黃華華等，廣州市和省教育廳的領導，或到校視察，或題詞勉勵。
培正商學院夜景學校創辦人梁尚立先生（1920—2010）堅決擁護黨的十一屆三中全會以來的路線、方針和政策，為改革開放和社會主義現代化建設作出了積極貢獻。他以古稀之年辦校，長期擔任廣東培正學院董事長，堅持“公益辦學、規範辦學、誠信辦學、特色辦學、質量至上”的辦學原則，不以營利為目的，不但不要任何回報，還把離休金交給學校作為辦學經費。
學校先後被授予“全國民辦高校先進單位”、“全國民辦百強學校”，2005年被廣東省教育廳評為“廣東省先進民辦學校”，2005年至2008年連續入選“廣東民辦學校競爭力十強”、“廣東省十佳民辦高校”，2010年，被授予“全國民辦教育先進集體”。
規模與設定
學校坐落於廣州市花都區，全日制在校生13375人，其中本科生9825人。設定十三個教學系部，擁有19個本科專業。2009年，學校通過廣東省學位委員會評審，成為學士學位授予權單位。至2011年12月，會計學、財務管理、工商管理、國際經濟貿易、市場行銷、法學、英語、日語、計算機科學與技術、套用心理學、繪畫11個專業取得學士學位授予權。
現有專任教師為557人，校外兼職教師194人。專任教師中，教授36人，副教授71人，；享受國務院津貼專家3人，全國模範教師2人，南粵優秀教師3人；具有碩、博士學位的教師363人。學校實施外語教學帶動戰略，開展英語強化教學，常年聘請66名外籍教師。
圖書館建築面積18，048平方米，館藏紙質圖書148多萬冊，電子圖書54萬冊，擁有電子資源資料庫16種。校園實現了有線與無線全覆蓋，擁有教學管理系統、實驗室與實驗教學綜合管理系統、數位化圖情檢索系統等，校園網套用功能不斷拓展。
運動場總面積43，237平方米，體育館8172平方米。擁有標準田徑運動場、露天游泳池各一座，籃球場22個，網球場8個，排球場5個，擁有健身房、武術、兵乓球等體育活動場所。
2009年至2013年間，公開發表學術論文共1510篇，主撰、參編教材20本，出版專（譯）著21部。加強教育教學改革，加大對教育教學研究與改革，2008年起先後立項研究課題173項，其中國家級1項，省級2項。積極開展校級精品課程、雙語課程、網路課程等項目的建設等，現有省級精品課程1門，校級精品課程12門。設有42間專業實驗室，“經濟管理實驗教學中心”是廣東省高等學校實驗教學示範中心。
辦學定位
學校認真貫徹黨的教育方針，圍繞《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要（2008—2020）》提出的產業升級和建設現代服務業和現代製造業基地的戰略目標，主動增強辦學的適應性、適合性，把建設教學型的財經類大學、培養高素質套用型人才作為辦學使命，進一步明確辦學定位，制訂了“十二五發展規劃”。
類型定位——教學型院校
層次定位——以本科教育為主，兼顧專科教育。
學科定位——財經院校，以管理學、經濟學學科為主幹，管、經、文、法、藝術、理、工學科協調發展。
培養目標定位——培養適應社會經濟發展需要，具有良好的思想品德、較紮實的專業基礎、較強的實踐能力和較高英語套用能力的高素質套用型人才。
服務面向定位——立足廣東，面向華南地區，服務基層。
發展目標定位——到2013年（建校20周年），通過教育部本科教學工作合格評估，到2023年（建校30周年），把學校建設成為整體水平處於國內民辦高校領先地位，有影響的、特色鮮明的本科院校。
人才培養思路——堅持“以學生為本”，以套用型人才培養模式改革為主線，以促進人的全面發展和適應社會需要作為衡量人才培養的根本標準，著力構建套用型人才培養體系，強化實踐教學，突出外語套用能力。
領導體制
學校實行“董事會領導、院長負責、黨委政治核心、教授治學、民主管理”的領導體制。
學校建立了董事會。董事會聘任學院院長，實行董事會領導下的院長負責制。學院建立了院長辦公會制度，定期討論決定學校日常工作和重要事項。
2008年選舉產生了第一屆學校黨委。學校黨委全面加強黨的建設，充分發揮政治核心作用，領導學校的黨建工作、思想政治工作和德育工作，參與學校的重大事項的決策，充分發揮黨組織在學校建設、改革、發展中的戰鬥堡壘作用，為學校各項事業的科學發展提供了強有力的思想保證和政治保證。
學院校建立了學術委員會、學位委員會、教學委員會。學校有關學科、專業、教學、科研的重大舉措，必須經過“三會”討論、研究，充分發揮“教授治學”的作用。
教代會、工代會（以下簡稱“雙代會”） 是學校管理體制的重要組成部分，是教職工行使民主權利，參與民主管理、民主監督的基本形式。學校建立並不斷完善教職工代表大會和工會會員代表大會制度，發揮“雙代會”的積極作用。“雙代會”定期召開，聽取並審議校長工作報告，討論審議學校建設和發展、教職工隊伍建設的重大問題，重大改革方案，審議決定教職工切身利益相關的事項，民主評議領導幹部等。
學校努力建立科學、有效的領導體制、決策體制和監督機制。
辦學特色
堅持公益辦學
學校堅持“公益辦學、規範辦學、誠信辦學、特色辦學、質量至上”的原則。學院《章程》規定：“學院對自身教學運作的結餘不分紅，舉辦者不要求有合理回報”，辦學結餘全部投入學校的建設和發展。
建設教學型財經類大學
學校堅持走特色辦學之路，主動服務於珠江三角洲地區的經濟社會發展，把建設教學型的財經類大學、培養高素質套用型人才作為辦學使命。在學科建設上建立和完善以管理學、經濟學為主，文學、法學、藝術和工學、理學多學科交融滲透、協調發展的學科專業建設格局；按照“最佳化結構，培育特色，注重內涵，協調發展”的思路，最佳化配置資源，逐步形成布局合理、結構最佳化、特色明顯、與區域經濟社會發展相適應的多學科協調發展的學科體系。
培養高素質套用型人才
在專業設定上，按照培養套用型人才的定位，豐富專業內涵，增設專業方向，增強發展活力；在服務面向上，堅持教學、科研與地方經濟社會發展需求相結合，積極參與、主動服務廣東的經濟社會發展，為現代服務業和先進制造業為主的主體產業群服務；在實踐教學上，強化“實訓、實驗，社會實踐，實習”三位一體的實踐教學模式；在人才培養特色上，突出外語套用能力和實務操作技能的培養，突出學生職業素養和創新精神的培養；在人才培養模式上，充分重視學生個性化發展，較早實行學分制。
實施外語帶動戰略
開展“英語強化教學”。外籍教師承擔英語口語教學，創建全英語教學環境，口語課程小班上課，突出“口語”語言交流能力的培養。外教主要來自美國、加拿大、英國、日本、澳大利亞、紐西蘭等，以利於學生接受多元化文化和增強外語適應能力，有利於學生畢業後開展國際商務活動。語言訓練與文化素養培養相結合，建立“英語語言文化園”、“日本語言文化園”，採取情景教學方法，做到課堂教學與課堂實踐相結合，語言訓練與文化素養培養相結合，發揮外教口語教學及專業課教學優勢，培養外向型人才。
校企合作辦學開端良好
與廣東藍盾信息安全股份有限公司、喜達屋國際集團等聯合辦學，開展訂單式培養合作模式。學校與廣州市花都機車裝備製造產業園區等開展產學研合作，簽約的校外實習、實訓基地共48家。
積極引進現代教學資源
與英國西英格蘭大學、英國羅漢普頓大學、德國安哈特套用技術大學、加拿大北大西洋學院、荷蘭北方萊瓦頓大學、立陶宛商法學院、加拿大阿伯塔大學等海外十幾所大學建立友好關係，開展3+1等多種形式的合作辦學。
全力打造安全校園
學校始終把學生的安全放在第一位，打造安全校園。2011年建設了最新的校園電子安全監控系統。2008年來，校園重大刑事案件、師生重大人身安全事故、重大責任事故等實現了零記錄，維護了學校政治穩定，實現年年平安，歲歲穩定。省高校綜合治理考核小組對我校的安防工作給予較高評價。
畢業生就業率
學校注重專業設定與市場需求的密切結合，努力實現教學資源與畢業生就業的有效配置，努力提高學生的綜合素質，人才培養質量呈上升趨勢。
學校畢業生受到用人單位的歡迎，被《南方都市報》評選為“2010年度廣東最具競爭力民辦學院”。
2008—2011年曆屆畢業生就業率
| 年份 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 |
| 就業率 | 97.91% | 98.05% | 99.06% | 98.98% |
活動競賽獲獎
學校緊密結合辦學實際和培養目標定位，把培養高素質套用型人才與社會活動、參加各項賽事緊密結合起來，爭取脫穎而出機會，促進學生全面發展和個性發展。
社會活動
牢固樹立育人為本、德育為先的教育觀，取得顯著成績。1500名學生組成藝術合唱團、50名學生組成的腳踏車表演隊參加廣州亞運會閉幕式文藝表演，成為閉幕式上一道不斷變幻的風景線，是為閉幕式一大亮點，受到省市領導和亞運會組委會的讚揚。學校獲得亞組委頒發的集體獎項6個，359人次獲得個人獎項。學校積極組織亞運會志願者工作，受到廣州亞運會組委會志願者部的獎勵，授予學校“廣州亞運會、亞殘運會志願者工作優秀組織單位”、“志願者創先爭優主題實踐先進集體”，59人獲得個人獎項。每年組織學生開展暑期“三下鄉”活動，2011年7月，省委宣傳部、省教育廳等5家單位聯合表彰廣東省大中專學生志願者暑期“三下鄉”社會實踐活動先進單位及先進個人，學校獲“先進單位”，學校青年志願者協會社會實踐團隊獲得“優秀團隊” ，2名教師和6名同學被評為先進個人。
創新創業
2011年，廣東省委組織部、宣傳部等八家單位評選20位“廣東省2010年大學生創業先進個人”，我校2005屆國際經濟與貿易專業的學生何俊良光榮入選。學校畢業生自主創業成功率約達6%，何俊良是其中的典型。他大學畢業後用6年的時間，實現從“窮二代”到“管理精英”轉變，成為擁有4間連鎖酒店的董事長，先後被授予“中國酒店管理優秀經理人”、“國際酒店管理傑出貢獻人物”等，2010年當選中國連鎖酒店聯盟副理事長。
計算機專業“網路系統管理”方向的2008級楊仁捷同學，設計了亞運會閉幕式演出服、亞運會花都區足球賽事志願服務設計徽章、亞運會花都區體育場標誌，受到省市領導好評。這三項設計作品均被廣州亞運會組委會各授予“作品設計優秀獎”。
學科競賽
學校組織、資助同學們參加學科競賽，僅2011年，學校大學生學科競賽獲獎總數30項，其中國家級14項、省部級16項。
2011年11月，在“首屆‘圖書館杯’ 廣東大學生英語口語大賽”中，我校2009級學生杜洋同學以92.88分獲得本科組第三名，8名同學獲優秀獎。全省55所高校共有5000餘名學生報名參加這次大賽，我校獲獎人數位居前列。
2011年12月，第五屆全國商科院校技能大賽財會專業競賽總決賽，學校15名學生組成的5支參賽隊伍參賽，共獲得2個二等獎，3個三等獎，並獲得“最佳院校組織獎”；第六屆全國信息技術套用水平大賽決賽，計算機系2009級學生梁梓威獲得Photoshop平面設計比賽科目二等獎；“中國創業實習網第二屆大學生創業大賽”總決賽，我校5名選手組成的團隊獲總決賽二等獎，向誠獲得大賽“優秀指導老師”，陳鵬光同學獲“最佳CEO”一等獎。
文體競賽
僅2011年，參加校外文藝體育比賽，獲省部級以上獎勵共85項（其中國家級28項）。11月，學校足球隊在“廣東省第二屆大學生足球聯賽”取得甲組第五名。12月，學校組隊參加“第十一屆廣東省大學生籃球聯賽”，女子籃球隊獲甲B組冠軍，男子籃球隊獲得B組季軍；6名同學參加“廣東省高校首屆大學生跆拳道比賽”，在男女及不同公斤級別的個人賽中，獲冠軍3項，亞軍1項，季軍1項。
大學生管樂團2006年9月成立，擁有160人的隊伍。在廣東省大學生藝術展演活動中，連續幾年獲藝術表演類非專業組一等獎、二等獎等多個獎項。
校訓
培智、正德、尚行、立新
文意： 培智修能，正心明德，尚行崇實，自立創新
釋義： 該校訓中“培”、“正”、“尚”、“立”四字分別取自本學院之名與學院創辦人梁尚立先生之名，以此構成“培智、正德、尚行、立新”之箴訓。
【培智】培智修能。智慧型者，才智慧型力之謂也。孔子曰：“智而好謀必成”。古今成事者皆智慧型之人，如宋司馬光所云：“智慧型足以庇民”。安身立命，佑民治國，無智慧型不可為也。然智慧型非天所賦，乃源於知識，故孔子曰：“知（智）者不惑”。培其知識以增智慧，育其智力以長才能，為社會培育智者能士以報效人民，乃我院辦學之目標也。
【正德】正心明德。《尚書·大禹謨》首倡“正德”之說，《大學》開宗明義：“大學之道，在明明德”，故正心明德，乃育人之本。培智須先正德，德正智方可用。荀子曰：“士信愨而後求知智慧型焉。士不信愨而有多智慧型，譬之其犲狼也。”故正德修身，成君子人格，乃我院育人之大義也。
【尚行】尚行崇實。歷代先哲論學皆崇尚踐行。孔子曰“學而不思則罔”，宋朱熹進而申說：“徒思而無踐行之，實則殆。”宋陸九淵稱：“君子修身踐行，既無所不用其學矣。”德智在身，篤於踐行，學以致用，事業成焉。我院培養套用型人才，摒絕空談，注重實踐，實我院教學之要務。
【立新】自立創新（自立創新）。《禮記·儒行》云：“力行以待取，其自立有如此者。”培智正德且踐行之，成才自立以為社會所用，乃學者所期待也。自立之義非僅指自食其力或自力有為，亦謂能守德操而人格獨立者也。然世事遷變，日新月異，唯勇於創新方可自立於不敗之地。故學以求自立，行以求創新，乃我院師生應有之精神。
培智修能以育聰慧才幹，正心明德以養君子人格，尚行崇實以求學以致用，自立創新以期貢獻社會——此為該校訓之要義也。
