澳大利亞的華人孩子每天在校、在家使用兩種語言，受到兩種文化的薰染。如果說，他們的父輩來澳大利亞後雖經努力奮鬥仍不免常有“邊緣人”的感覺，這些孩子卻從出生那一天起，就“別無選擇”地成為兩種文化的結晶。
父打兒子，兒叫警察
中國的傳統教育信奉“棍棒底下出孝子”，主張父母嚴格管教子女。很多中國人移民海外後，依然保持了這種教育觀念，王先生就是其中的一位。他８歲的兒子在澳大利亞的國小上了半年學後，一天又惹王先生生氣了，正當他準備揍兒子一頓以示懲罰時，兒子理直氣壯地說：“你敢打我，我就叫警察！”原來，王先生兒子所在的學校告訴孩子們，父母不可以隨便打罵子女。王先生的朋友告訴他，如果孩子真把警察叫來，他將面臨一系列的麻煩，孩子可能要被帶走監護起來，他要接受檢查，社區的心理醫生要對他進行輔導，教他如何教育孩子等等。
在西方人看來，孩子是與成人平等的個體，父母應該尊重孩子，隨便打罵孩子的家長可能會因虐待罪而受到處罰。丁女士家附近的社區圖書館每星期三上午專門為兒童舉辦故事講座。一次，丁女士把４歲的女兒送到圖書館聽故事後，就去旁邊的商店買東西。結果這次的故事會提前結束了。丁女士買完東西去圖書館，發現女兒不見了，非常著急，四處尋找。有一位警察問她是否在找什麼，她說孩子丟了，並描述了長相、穿著。警察告訴她不用著急，孩子在警車裡坐著呢。原來有人發現這個無人照料的小女孩，就報了警。警察沒有簡單地讓她把孩子帶走，而是作了筆錄，詳細記錄了她的個人情況，並一再告誡小孩子必須有大人陪伴。念她初犯，先不予追究，以後要再有類似的事情發生，將會受到處罰。
靦腆女兒賣巧克力
由於人口不多、高等教育又很發達，澳大利亞中國小教育系統的設計不考慮升大學，課程輕鬆，也沒有家庭作業。孩子們的很多時間都消耗在板球、足球、游泳等體育活動上了。
學習上，老師也不督促，是否努力，全憑自覺。但是澳大利亞教育非常重視能力的培養，中國小的不少課程就是為提高實用技能和動手能力而設計的。
張先生經過一番奮鬥，在澳大利亞一所大學謀得一個講師的位置，生活安定下來後，也把家裡人接過來。女兒在國內上國小時成績中上，到了這裡的學校，成績卻非常突出，尤其是數學，學校還特許她跳級。
他非常滿意女兒的聽話和用功。但是有一天，學校老師委婉地提醒他，孩子太內向，過於靦腆，家長應鼓勵她接觸社會。不久學校批發給每個學生一些朱古力，讓他們自己去賣。老師特意多給張先生的女兒一些，還叮囑張先生一定幫助孩子賣掉朱古力。隨著時間的推移，張先生髮現女兒變得越來越開朗、自信和健談了。
學英文不忘講漢語
華僑華人在海外除了要為生存而奮鬥，還面臨更大的挑戰，就是如何在與當地社會相融和保持自己的文化傳統中找到平衡。
絕大多數在澳大利亞的華僑華人家長都希望自己的孩子通曉中、英兩種語言，要求孩子在家裡能講漢語。在許多社區里，都有中文學校，周末學校的教室里坐滿了在澳大利亞生長而願意學習中文的孩子。
金先生是個事業成功的生意人，有一兒一女，１４歲的女兒漢語、英語講得都非常流利，常常為父親的中澳生意夥伴做翻譯。原來女兒剛上國小，就被他送回國內讀了幾年書，漢語很流利了才回到澳大利亞。現在他正考慮讓已上國小的兒子也回國幾年，學習漢語。金先生說他基本每年都要帶孩子們回中國，不僅讓他們有個語言環境，也讓他們感受祖國的變化，不要忘記自己的根。
李先生於２０世紀８０年代在出國學語言的熱潮中來到澳大利亞。他在找了一份穩定的工作之後，開始認真培養孩子。澳大利亞的中國小是義務教育，家長不用為孩子掏學費，而中文學校卻是收費的，但李先生還是堅持讓孩子上中文學校。孩子上高中後，他還專門請在澳大利亞大學教中文的教師教孩子古漢語和中文寫作。現在，如果有人問他的兒子將來想乾什麼，他都直言相告，要做一名外交官。對此，他常對朋友們幽默地說，他們兩代人最明顯的差異就是——他當年為求在澳大利亞立足，只能去學最易找到工作來養家的專業；而他的兒子卻可以憑自己的興趣，去構想、實現新一代華僑華人對生活的期望。
