概況
為適應世界漢語教學發展的新形勢,緩解各國漢語教師的緊缺狀況，經教育部批准，國家漢辦從2004年開始組織實施了漢語教師志願者項目，從國內招募志願者到國外從事漢語教學；2006年又試行了漢語教師海外志願者項目，從國外招募志願者在當地從事漢語教學。國家漢辦負責上述項目的統一實施，設立“志願者中心”負責漢語教師志願者工作的統籌、規劃、組織和協調。編輯本段基本條件
具有中國國籍，身心健康，年齡在65歲以下；熱愛對外漢語教學事業，熱心志願者服務活動，志願到國外從事漢語教學工作；品行端正；具有對外漢語、中文、歷史、哲學、教育學、外語、政治學、心理學、法學、社會學等相關專業的大專及以上學歷；退休大學中文教師；具有大專及以上學歷的中、國小退休語文教師；國語標準。能吃苦耐勞；有責任感，並樂於助人、有耐心；生活儉樸，對長期在不同文化的陌生環境下工作和生活有心理準備；性格開朗、適應性強，能儘快適應派往國的工作與生活環境；有領導管理能力者優先。
編輯本段申請程式
(1)國家漢辦根據外方要求向省、自治區、直轄市教育廳（教委）或教育部直屬院校下達派出志願者任務;(2)省、自治區、直轄市教育廳（教委）或教育部直屬院校根據派出志願者的具體要求組織有關高校或相關教育機構進行志願者的招募和遴選;(3)凡符合申請條件的申請人可通過國家漢辦網站下載《國際漢語教師中國志願者申請表》向上述單位提出申請，參加遴選。
編輯本段基本條件
（1）自願從事漢語教學工作；（2）具有本科及以上學歷，漢語國語標準；（3）年齡限於22到60歲；（4）具備所在國家（地區）從事漢語教學的資格，或具有一定的漢語教學經驗和技能；（5）具有滿足所在國生活和工作需要的語言交際能力和跨文化交際能力。
編輯本段全球分布
自2004年以來，國家漢辦已向68個國家派出了近8000名志願者教師，分布於世界五大洲48個國家。
■素質要求
精通外語會教漢語
按照國家漢辦2007年頒布的《國際漢語教師標準》，對外漢語教師應具備一定的漢語及外語知識與技能，了解中國和世界文化知識及其異同，掌握跨文化交際的基本規則，了解漢語作為第二語言的學習規律和學習者特點，能夠幫助學習者成功學習漢語，具備教學組織和實施能力。
武漢大學校長顧海良日前對媒體表示，對外漢語教師首先要精通英語或是德語、法語等其他語言，同時又會教漢語，這對教師是非常高的要求。
資質認證
●《國際註冊漢語教師資格證》：是國際認證協會(IPA)根據國際上對漢語教師的巨大需求而推出的資格認證，被100多個國家認可，具有權威性。 】IPA國際註冊漢語教師資格證介紹：
IPA
IPALOGO 嚴重聲明：
目前已經獲得國家人事部的獨家授權。同時也是人力資源部和社會保障部授權的。
●《對外漢語教學能力資格證》：由中國國家對外漢語教學辦公室認證，具有大專(含)以上學歷和必要的國語水平就可以報考。
國家職業培訓證書CETTIC認證
在全球經濟文化大融合的背景下,為了增進中國與各國的政治互信和經濟合作，漢語熱開始席捲全球，出國全職或兼職教漢語薪酬頗高，成為留學、移民、陪讀、旅遊賺取外快的黃金職業。在歐美，漢語教師年收入達7萬至10萬美元，國內也能月
國際漢語教師掙萬元。
國際職業培訓證書，CETTIC對外漢語教師資格證作為漢語教師全球通行證，成為了有志于海外發展人士的必備首選。
對外漢語大學生上崗就業，國內對外漢語教師職稱評定和職業評估，都需要考取專業合法的對外漢語教師資格證，而由中國人力資源和社會保障部頒發的國家職業對外漢語教師資格證書是國家級的最高資格證書，比起其他證書都更具有法律效益，在全國範圍內有效，大量的對外漢語行業的熱衷者，大學生，中青年在職者都學習並報考CETTIC證書 。
作為唯一合法的國家職業對外漢語教師資格證，CETTIC國家職業培訓證書是對外漢語從業人員就業和升職的重要憑證，也能給增加個人的綜合競爭力，在校大學生、待業和在職人員均可去儒森報名參加對外漢語教師培訓和對外漢語教師資格考試，獲得證書。
陝西師範大學國際漢語教師考試認證中心：
陝西師範大學國際漢語教師考試認證中心是世界頂尖職業認證機構City&Guilds和陝西師範大學的合作教學考試機構。也是國家高等教育院校與國際先進職業認證體系進一步結合的一種新的嘗試與探索。學生完成高等教育的同時，順利進入國際通用的職業認證體系，為每一位學生提供堅實可靠的職業基礎。依託陝西師範大學高素質的師資隊伍，以及經City&Guilds專業評審註冊的考評教師為每位考生進行1對1的診斷性面談，並嚴格按照國際通用標準對考生進行國際漢語教師和國際管理專業文憑的教學，考試及認證。
課程設定：
陝西師範大學國際漢語教師考試中心依據國家漢辦最新《國際漢語教師標準》制定課程，將課程細化為5個模組，由陝西師範大學對外漢語專業名師全程指導，使用英國倫敦城市行業協會國際先進考試認證體系。用完善的211大學系統師資資源，嚴謹的治學態度，嚴格執行國際標準，為考生呈現原汁原味的英國考試體系並為考生提供終身學習的可能。第一模組·現代漢語基礎知識與教學方法；
第二模組·對外漢語教學方法與課堂管理；
第三模組·中華文化與跨文化交際及教師職業道德與發展；
第四模組·觀摩與實踐；
第五模組·考評及反饋；
這五個模組從理論學習，方法教學，文化修養，授課實操及考評形式等方面為有志成為對外漢語教師者提供最實際有效的幫助。在這裡，完善的211大學系統師資資源，嚴謹的治學態度，科學的教學體系及課表設定將為考生的學習過程提供高效保障。
■面臨問題
教學經驗缺乏“老外”難適應
對外漢語教學不斷升溫，其教學人才的培養以及所出現的問題開始備受關注。
法國國立東方語言學院教授楊志棠指出，師資匱乏、教材不配套、教學手段陳舊等成為漢語在全球升溫後面臨的新問題。漢語教學必須有所改進才能更準確生動地把漢語的魅力傳播到全球各地。
許琳則表示，目前對外漢語教學主要的困難和挑戰有兩個：一是學漢語或者教漢語的基礎非常薄弱，不像英語、法語、西班牙語有幾十年甚至上百年的傳播歷史和經驗；二是師資、教材等方面都很缺乏，尤其是在適應當地人的思維和他們的學習習慣上，還有很大差距。
