內容簡介
《國小語文教學策略》內容簡介：無論是把“語文”等同於“語言”，還是把“語言”看作為“語文”的一部分，語言能力的培養都應當是語文課同其他課程的區別性特徵。語言能力是一利多層面多角度的能力，對小學生而言，側重發展的應是言語能力，即聽說讀寫能力。
作者簡介
劉濟遠，湖南第一師範學院教授，學報主編，中國高等教育學會語文教育專業委員會義務教育語文教學研究中心主任，1995年獲曾憲梓教育獎三等獎，2000年獲教育部師範司授予的全國師範教育教研教改優秀成果一等獎。目前正主持全國教育科學“十一五”規劃課題“本色課堂導學的理論與實踐研究”。曾主持省部級課題5項，已出版專著8部，在《課程·教材·教法》（《中國大學教學》等學術刊物上發表論文50多篇。
圖書目錄
第一章 國小語文教學策略概論
第一節 國小語文教學巨觀策略
第二節 國小語文教學中觀策略
第三節 國小語文課堂教學微觀策略
第二章 國小語文識字與寫字教學策略
第一節 國小語文識字與寫字教學概述
第二節 漢語拼音教學策略
第三節 識字教學策略
第四節 寫字教學策略
第三章 國小語文閱讀教學策略
第一節 國小語文閱讀教學概述
第二節 詞句篇章的教學策略
第三節 閱讀技能和閱讀能力培養策略
第四節 國小語文閱讀教學的評價策略
第四章 國小作文教學策略
第一節 國小作文教學概述
第二節 寫話教學策略
第三節 習作教學策略
第五章 國小口語交際教學策略
第一節 國小口語交際教學概述
第二節 國小口語交際訓練策略
第六章 國小語文綜合性學習指導策略
第一節 國小語文綜合性學習概述
第二節 國小語文綜合性學習的指導策略
第三節 國小語文綜合性學習資源的開發與利用
第七章 國小語文課外活動指導策略
第一節 國小語文課外活動概述
第二節 課外閱讀指導策略
第三節 課外寫作指導策略
第八章 國小語文教學模式運用策略
第一節 國小語文主要教學模式述評
第二節 國小語文教學模式運用策略
第三節 國小語文教學模式的創新
參考文獻
後記
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