內容簡介
《國小數學課程改革的研究與實踐》由人民教育出版社出版。
圖書目錄
第1編 關於國小數學課程教材改革的研究
“新基礎教育國小數學課程教材開發的研究與實驗”結題報告/課程教材
研究所國小數學課程教材研究開發中心
第2編 關於數學教育改革思想的研究
數學課程改革中教師數學教學觀念的轉變/丁國忠
數學教育改革的一條新途徑——增強套用意識/朱文芳
新課程背景下國小數學教師本體性知識的缺失及其對策研究/曹培英
美國數學課程標準中“問題解決”的變化及啟示/周小川
新課程理念下“國小數學有效教學及有效評價策略的研究”/董惠平
在數學教學中實施情感教育/陳鳳偉
新課程背景下的小學生數感培養/紀勝輝
關於算法多樣化與最最佳化的思考/時海燕
充分發揮信息技術優勢促進學生轉變學習方式/郭立
第3編 關於數學教材有效使用的研究
數學套用：對套用題的超越/丁國忠
有關“除法的初步認識”和“有餘數的除法”的教材比較研究/劉麗
淺析國小長度測量教學的改革/張華
小學生統計觀念與機率意識分析
——兼論國小數學教材“統計與機率”內容的編排/劉福林
數學思想方法在國小數學實驗教材中的滲透/熊華
例談人教版課程標準實驗教材中數學思想方法的滲透/鄭開華
“用教材”的策略/楊國華
人教版國小數學課程標準實驗教材的特點與啟示/段娟
新課程下數學課怎樣把好教材關/龍漢玲
如何利用“主題圖”進行教學/周興愛
五個“關注”——使用人教版數學課程標準實驗教材的體會/鄧穎潔
“解決簡單實際問題”的思考/魯家寶
第4編 關於數學課堂教學改革的研究
試論國小數學教學應遵循的基本原則/李光樹
尋求簡單明了教數學的理想境界/袁玉霞
如何進行有效的國小數學教學設計/李曉梅
國小數學教學中小組合作學習存在的問題及其解決策略/王永春
新課程呼喚充滿生命活力的課堂/付強 陳興中
構建人文性的課堂促進學生和諧發展/沈鴻
數學教學中提高合作學習效果初探/李柱南 董湘
從生活中來，回數學中去
——淺談數學課堂對創設教學情境的影響/羅秋宏 張志平
重視教學預設，把握課堂生成/陳琴華
精彩不容錯過——“鏡面對稱”教學隨想/陳瑤 陳平
在探索中思考在思考中成長/嚴雪霞
合作學習應講究實效性/胡興觀
如何提高課堂教學的“有效性”/劉琪 劉麗娜
對課程標準實驗教材“解決問題”教學的幾點思考/萬培珍 費嶺峰
對估算教學現實問題的幾點思考/陳紅霞
“估算”應抓好三個層次的教學/馬志紅
提高學生估算能力的幾點策略/劉桐林
有關估測教學的思考/何小蓉
讓空間觀念的培養實實在在/劉克臣
農村國小數學實踐活動教學的反思與改進策略/魏東菊
第5編 關於數學教學評價的研究
實施評價改革促進學生髮展/萬祥榮
數學新課程評價的嘗試與探索/張勇
以學生髮展為根本體驗數學課堂中的“即時評價”/隋志臣
構建國小數學新評價體系的探索/劉鳳
數學學科評價改革初探/王芳芳孫東方
數學評價中“學生成長記錄袋”的運用/張秀蘭張瑞英
立足基礎體現本質注重思維關注差異
——新課程理念下國小數學畢業考試命題思考/潘紅娟
文摘
第1編 關於國小數學課程教材改革的研究
“新基礎教育國小數學課程教材開發的研究與實驗”結題報告/課程教材
第一部分 新基礎教育國小教學課程教材開發研究的背景
但是，隨著時代的變遷，社會政治、經濟、科技等的改革與追求，要求中國的教育進行改革，以適應它們的發展需求，同樣也要求數學教育進行相應的改革。20世紀90年代末的中國中國小數學教育，確實存在著與我國社會發展對教育的要求諸多不相適應的地方。例如，課程內容相對陳舊並且偏窄、偏深；課程目標偏重知識和技能的培養，忽視對數學素養、套用意識和實踐能力的培養；課程實施缺乏必要的彈性，教學方法方式單一，過分注重“雙基”的重複性訓練，學生的學習缺乏主動性；等等。所以對基礎教育的數學教育、數學課程的改革迫在眉睫，勢在必行。
而與此同時，數學教育在世界範圍內經歷了多次重大的改革運動，世紀之交又在醞釀更深層次的改革。20世紀90年代以來，國際上關於21世紀的數學教育研究一直是各國數學教育研究人員的重要研究課題，並取得了豐厚的成果。世界主要已開發國家都先後啟動了對數學課程的改革，以適應21世紀社會發展對數學教育的新要求。2000年召開的國際數學教育大會（ICME9），主題之一是“數學在21世紀普通教育中的作用”，來自各國的專家達成一定的共識，提出數學教育在繼續體現理性思維訓練價值的同時，要重視數學的套用，提高社會對數學價值的認識。“開放式數學教學”也是各國研究人員踴躍探討的問題。在數學課程的改革方面，近年來世界主要已開發國家都研製了面向21世紀的課程標準，同時進行教材的改革。
