內容簡介
劉久成所著的《國小數學課程60年(1949-2009)》以八次課程改革為基本線索，通過檢視新中國成立以來國小數學教學的理論與實踐，對國小數學各個歷史時期的課程目標、課程內容、教材編寫、教學的原則與方法、教學的活動與形式、教學的過程與手段、教學的理論與思想、教學的改革與實驗等方面，進行審視和考察，梳理我國國小數學教學60年來的發展軌跡，總結經驗教訓，揭示發展規律和基本特點，展示我國1949年至2009年這60年來國小數學教育的輝煌成就，為促進當前基礎教育改革、深化學科課程理論研究帶來啟示和提供借鑑。
圖書目錄
緒論001
一、數學、課程與數學課程001
二、古代的國小數學課程004
三、近代的國小數學課程006
第一章 統一課程，改造舊教育013
第一節 《國小算術課程暫行標準(草案)》013
一、課程產生的背景013
二、課程目標014
三、課程內容014
第二節 國小數學教材016
一、教材編寫要點016
二、過渡教材017
第三節 教學方法改革與實驗研究018
一、教學方法改革018
二、課堂教學改革實驗019
第二章 學習和模仿蘇聯國小數學課程023
第一節 制訂《國小算術教學大綱(草案)》023
一、課程產生的背景023
二、《國小算術教學大綱(草案)》和《國小珠算教學大綱(草案)》024
第二節 國小數學教材030
一、教材編寫的主要過程030
二、算術教材特點031
三、關於珠算教材032
第三節 學習蘇聯的初步總結，制訂《國小算術教學大綱(修訂草案)》並修訂教材032
一、修訂大綱的背景032
二、《國小算術教學大綱(修訂草案)》034
三、關於教材的修訂038
第四節 教學方法改革與實驗研究038
一、大綱對教學方法改革的要求038
二、發展兒童的邏輯思維能力039
三、重視直觀教學方法041
四、培養兒童解答套用題的能力041
五、俞子夷國小數學教學研究043
第三章 探索嘗試，中學數學下移國小045
第一節 國中算術下放國小的改革046
一、到工廠、農村、學校實際調查046
二、1959年國小四二制算術暫用本047
三、1961年《十年制學校國小課本·算術(試用本)》047
第二節 課程、教材改革試驗049
一、黑山縣北關國小改革試驗050
二、北京師範大學數學系課程教材改革試驗051
三、華東師範大學數學系課程教材改革試驗056
四、其他課程教材改革試驗058
第三節 教學方法改革059
一、國小算術教學必須和生產實際緊密聯繫059
二、重視概念和規則的學習059
第四章 糾正急躁冒進，重視數學基礎062
第一節 《全日制國小算術教學大綱(草案)》062
一、課程產生的背景062
二、課程目標063
三、課程內容064
四、課程特點066
第二節 十二年制學校《國小算術》課本067
一、教材編寫原則067
二、教材特點068
三、1963年《國小算術》課本修訂069
第三節 教學方法改革與實驗研究070
一、注重基礎，精講多練070
二、口算教學研究071
三、珠算教學研究073
第五章 文革十年，以本代綱075
第一節 開展“文化大革命”運動075
一、停課鬧革命與複課鬧革命075
二、新中國成立後17年教育的否定076
三、親歷者的自述076
第二節 各地自編的教材080
一、北京市國小算術課本綱要080
二、浙江省國小算術課本綱要081
三、廣東省國小算術課本綱要081
四、上海市國小算術課本綱要082
第三節 “三算結合”教學改革085
一、“三算結合”教學實驗的由來085
二、“三算結合”教學實驗的基本做法087
第六章 撥亂反正，重建國小數學課程090
第一節 《全日制十年制學校國小數學教學大綱(試行草案)》090
一、課程產生的背景090
二、課程目標092
三、課程內容094
四、課程特點097
第二節 國小數學課本100
一、教材編寫原則100
二、教材特點、結構100
三、《全日制十年制學校國小課本·數學(試用本)》的修訂103
四、《五年制國小課本·數學》105
五、《六年制國小課本·數學》109
六、《國小課本·珠算》110
第三節 《全日制國小數學教學大綱》 111
一、修訂大綱的背景111
二、修訂後大綱的特點111
第四節 教材改革實驗116
一、北京師範大學教育系和北京景山學校合編《國小實驗課本·數學》 116
二、中央教育科學研究所編寫《國小實驗課本·數學》117
三、中科院心理研究所劉靜和主編《現代國小數學》 118
四、華中師範大學姜樂仁主編《實驗數學》 119
五、杭州師範學院和黑龍江省教育學院合編國小數學實驗教材120
第五節 教學內容與方法改革121
一、教學內容改革121
二、教學方法改革122
第六節 教學實驗研究124
一、“三算結合”的進一步實驗124
二、馬芯蘭國小數學教學改革125
三、邱學華嘗試教學法實驗研究126
四、長春市第二實驗國小教材教法改革實驗 127
五、福建省國小數學整體教學實驗128
六、上海師範大學數學系國小數學教材教法改革實驗129
七、山西大學教育系國小數學追蹤教學實驗129
第七章 構建九年義務教育數學課程體系 131
第一節 義務教育國小數學教學大綱131
一、課程產生的背景131
二、課程目標133
三、課程內容和要求134
第二節 人教版義務教育國小數學教材144
一、1990年《義務教育國小教科書·數學(實驗本)》145
二、1993年《義務教育國小教科書·數學(試用本)》148
三、2000年《義務教育國小教科書·數學(試用修訂本)》155
第三節 各地編寫的義務教育國小數學教材158
一、北師大版“五四”學制國小數學實驗課本158
二、沿海版九年義務教育國小數學教材160
三、上海市中國小教材編寫組編寫的《上海市國小課本·數學(試用本)》 161
四、江蘇省教委教研室編寫的六年制《義務教育國小教科書·數學(試用本)》162
五、《現代國小數學》實驗課本164
六、河北省複式國小數學教材165
第四節 教學內容與方法改革研究167
一、教學內容的改革167
二、教學方法的改革168
三、課程教材研究所關於改革國小數學教學內容和教學方法的實驗研究170
第八章 實施新課程，編寫和實驗新教材174
第一節 《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》174
一、課程產生的背景174
二、《標準》的結構177
三、課程目標178
四、課程內容182
五、《標準》的修訂188
第二節 義務教育數學課程標準實驗教科書191
一、人教版國小數學教科書191
二、蘇教版國小數學教科書200
三、北師大(新世紀)版國小數學教科書206
四、西師版國小數學教科書213
五、山東版國小數學教科書215
六、冀教版國小數學教科書218
七、浙教版國小數學教科書219
第三節 國小數學教學研究問題審視222
一、國小數學教學的情境設定222
二、經歷數學、體驗數學、感悟數學的教學223
三、促進學生數學思維的發展223
四、將國小數學“雙基”發展為“四基”224
五、國小數學套用題與問題解決225
六、國小數學大眾化與精英教育225
七、國小數學生活化與數學性226
八、“動手實踐”與數學學習活動的“內化”227
九、國小數學中的探究性學習與接受學習228
十、國小數學中的小組合作學習229
十一、國小數學中現代教育技術的套用230
十二、國小數學有效教學的探索231
十三、數學史融入數學課程的探尋231
十四、國小數學文化教育實踐232
十五、國小數學課程資源開發研究233
第九章 曲折中前進的國小數學60年235
第一節 國小數學教學大綱(課程標準)235
一、大綱結構237
二、教學目的238
第二節 國小數學教材244
一、教材程度247
二、教材內容與結構248
主要參考文獻257
