學校簡介
前身是清末的古豐書院。學校占地面積24842.15平米,校舍
呼和浩特第八中學面積15916.63平方米.現代化的理化生實驗室、多媒體教室及雙向閉路電視教學輔助系統等多種先進教學設施,有力地保障了教育教學工作持續不斷地向高層次發展。學校現在教職工195人，其中專任教師131人。在校學生2600餘人。
簡介
學校根據素質教育的發展要求，提出嚴謹求實，開拓創新的辦學思想，發揚志遠、業精、強學、力行的校訓精
呼和浩特第八中學神，以教學科研為基礎，以教育質量為生命，強化學會求知，學會做人的學風，勤奮、善誘、精深、探索的教風。近幾年來，學校全面落實素質教育的辦學理念，以實施“分層教學”和“養成教育”為切入點，辦出八中特色，教學工作成績顯著。學校於1993年義務教育達標，1996年被確定為首府義務教育示範學校。1997年被原國家體委授予全國民眾體育先進單位。教師中湧現出了全國教育系統勞動模範，全國教育系統先進工作者及自治區、市級優秀教師、教學能手、學科帶頭人41人。
現狀
塞外青城，首府呼和浩特，古老的扎達蓋河從城西緩緩流過。
呼和浩特第八中學具有光榮歷史傳統的呼市第八中學就座落在扎達蓋河河岸。呼市八中於1958年秋季在呼市一中校本部的基礎上成立，其前身是由古豐書院改建的歸綏中學。
這裡走出過民主革命的先驅雲亨、王定圻；走出過共產主義戰士李育智；走出過國家領導人蘇謙益、鄭天祥，走出過著名學者榮祥、宋之的，走出過三萬多名社會主義事業的接班人和建設者。
進入21世紀，古老的教育基地煥發了新的生命活力。2000年7月，呼八中新一屆領導班子組成。新班子上任伊始，為適應義務教育發展的要求，在調查研究，反覆醞釀，廣泛討論，徵求意見，達到共識的基礎上確立了呼八中辦學的總體思路，形成了一套較完整的辦學理念，從而進行大膽探索與實踐。
學校確定以“嚴謹求實，開拓創新，志遠業精，強學力行”為學校校風；以“勤奮、善誘、精深、探索”為學校教風；以“學會求知、學會做人，學會健體，學會審美，學會共處，學會創造”為學校學風；以“以教育科研為基礎，以教育質量為生命”為學校辦學思想；以“養成教育”為教育特色，以“分層教學”為教學特色。在實際工作中，通過施行嚴謹科學的各項規章制度和激勵機制，達到領導幹部修政德政績；職工教師修師德師績；學生個人修品德成績的目的。確定德育新思路，創新德育方法，實施養成教育。德育的重點是教會學生如何做人，這是教育的根本，思想教育工作應處處體現以人為本，我校德育工作在確定“以德立校，全面育人”的基礎上，不斷創新德育教育方法，力求使所有學生都能健康成長。
加強了課堂德育教育主渠道作用，將德育滲透到每一門課程中去。從言談舉止、文明禮貌、儀表服飾、社會公德、道德水準、學習方法、做人原則方面進行學科滲透教育。
養成教育是學校德育工作的主體戰略，實施三年來，成績顯著。相關研究同時進行，結題報告已正式發表（見《內師大學報》）。積極組織養成教育主題班隊會；養成教育專題教育講座；志願者活動；行為規範（課間操等）；軍訓；拒絕毒品；環境保護；遵守交通安全法規……對不同年級的學生進行不同層次和內容的德育教育：初一年級進行“進入八中門，要做八中人”的集體觀念教育和《十項良好習慣》的養成教育；對初二年級進行“誠實守信，和諧共處”的人格與共處教育以及行為實例對照教育和情感教育。對初三年級進行“嚴於律己，寬以待人”的品德修養教育以及形象教育、理想教育、心理健康教育和遵紀守法教育。
對全校學生進行自尊、自重、自愛、自強、主人意識的培養教育。發揮學生“自我教育”的作用，對學生中帶有共性的問題“一事一議”，並做到：表揚要當眾，批評要個別。親職教育是德育教育的重要組成部分，學校十分重視，做好家長的工作。辦好家長學校舉辦系列家長學校講座成立家長委員會，加強與家長的溝通通知聯繫。變以班主任為主體的家長會，為“互動式家長會”。家長和老師對教育中的共性問題進行探討和對話；家長與學生一起參加會議，在教師的指導下一起做品德方面的遊戲，共同感悟溝通和信任的重要；還有的家長會是師生和家長一起去參觀遊覽，孩子在集體中的表現，家長一目了然。
在德育創新領域不斷探索，使學校德育教育做到：突出特色，依法育人，管理育人，服務育人，環境育人，目標育人，自我育人，陽光育人，快樂育人。
教學
教學工作中，進行分層教學探索，研究，對新課改強調“自主、合作、探究”的教學方式。教學實踐中，鼓勵教
呼和浩特第八中學師大膽採用靈活有效的教學法，最佳化現代教學模式，從讓全體學生的智慧、興趣，特長等方面都能得到最大限度的潛能發展的教育觀出發，在教學過程中大力推行“分層管理，分類指導，因材施教，全面提高”的分層教學法，改革單一的班組教學模式，將學生按各學科的學習程度，興趣，特長差異分成“吃不飽”、“差不多”、“搞不懂”三個層次，從前提測評，目標展示，導學達標，反饋矯正，直到目標檢測，實行師生互動，講求探究式學習，確立雙主體理念，在備課，講授，作業，輔導，考試等方面，通過大分層，小分層，滾動分層等方式對不同層次的學生進行因材施教，因情施教，從而提高了不同層次學生學習的積極性，提高了教學效果。
教學工作中，堅持科研興師，科研興教，科研興校，加大科研，教研力度，鼓勵教師創造性地搞出自己的教學特色，在更高層次上探索教學規律，以科研促教學，以教學帶動科研。我們每年都出一本《教育教學論文專集》。分層教學的研究與實踐，使絕大多數學生在迫切需要的情況下學習，以分層達標為目的，創設各種成功的機會，點燃學生學習的信心之火，以組織活動為保證，發揮學生的主體作用，使全體學生的成績在各自的“最近發展區”得到充分最佳化提高，以此為基礎，在下一個目標上信心百倍地去發展。
學校正在全面實施新課標改革，此項改革必將全面推動我校素質教育向縱深發展。學校積極強化軟硬體建設，大力整修校園，最佳化育人環境；更新、添置教學設備，改善辦學條件，尤其是強化了現代化技術教育手段。大大提高了學校的辦學業水平。裝備了現代化的理、化、生實驗室，在較短時間內使多媒體教室和多功能報告廳投入使用。開通了教育域網。裝備了教師電子備課室。“三機一幕”全面走進教室，利用率穩步提高，縮短了與先進學校的距離。
教師是學校教育的主體，教師隊伍整體素質，決賽著學校教育水平的高低。學校十分重視教師隊伍的建設，強化師資隊伍的建設。採取有效措施，提高教師的職業道德水平和業務能力。鼓勵教師積極參加各種業務進修和繼續教育學習。積極培養青年教師；成立青年教育教學研究會，組織拜師活動，以老帶新，進行傳、幫、帶，青年教工虛心向老教師學習；組織基本大賽；學校每年組織教師學習微機技術，使計算機作為輔助教學工具，所展示出越來越重要的作用；組織教研活動，每學年都要組織35歲以下青年教師進行教學觀摩活動，通過公開課，來促進青年教師提高教學水平。在公開課活動中，尤其重視說課，評課等環節。學校專職教研員和參加聽課的領導、教師對每一課都進行認真評說。盧青、王虹宇、劉豐等就是近年來學校培養出來的優秀青年教師，他們的教學成績得到了學生和社會的積極評價。
學校還積極推行名師戰略。有計畫、有目的、有具體的實地過程和跟蹤培養。一批有實力的教師正在浮出水面，郭秀芬、黃曉誠、徐翠鳳、盧青等老師在社會上已經有了較高的知名度。目前學校有高級教師33人，一級教師75人；任課教師中，有教育碩士3人，本科生103人。其中市級以上學科帶頭人5人；市級以上教學能手5人，教師隊伍的整體素質正在繼續提高。2003年度，有29位教師獲得區級以上各項獎勵。
八中是呼市義務教育示範學校，內蒙古自治區現代教育技術先進學校。本學年度又被評為市級“扶貧結對子”先進學校，交通安全文明學校；區級體育、衛生工作先進集體，藝術教育先進集體和校務公開工作先進集體。學校在歷次學科調研考試中，成績均名列交茅，2003年升學率（380分線）英語班為51.06%。俄語班為81.93%，有152名同學升入我市一、二中附中。
時代在前進，社會在發展，教育事業出現了空前未有的發展機遇，也面臨著嚴重的挑戰。呼八中領導班子與全體教職工有決心、有信心與時俱進，開拓進取，不斷探索，在今後的辦學過程中，不斷總結經驗，不斷創新工作方法，為提高辦學質量，爭創一流學校而忘我工作。
