學校簡介
吳家山四中創辦於1998年7月的吳家山第四中學是一顆快速崛起的新星。它坐落在吳家山台商投資區內，占地面積173畝，建築面積3萬餘平方米，教學設施齊全。學校師資力量雄厚，教職工203人，其中本科以上學歷教師達98%以上，具有研究生學歷教師18人，高級教師25人。 “物華天寶，人傑地靈”寬闊美麗的金山大道旁，鑲嵌在紅色大理石上的“武漢市吳家山第四中學”金色校牌格外引人注目。吳家山第四中學學校不斷加強師資隊伍建設，培養名師意識，加強教師專業水平的培訓，積極開展各類教科研活動，激勵教師開拓創新，發奮有為，湧現出一批高素質的業務骨幹和精兵強將。在近幾年的高中學生各科競賽中取得顯著原成績，如：數學競賽、物理競賽、化學競賽，尤其是英語競賽獲得了省一等獎至市二等獎不同層次的好成績。
辦學理念
吳家山第四中學以“德才兼容、寬鬆和諧”為校訓，以“讓吳四中每一位學子都成人成才”為辦學宗旨，開闢出普通高中特色辦學的新路子，探索出多種升學的新渠道，通過實踐證明是完全正確的。
工作情況
吳家山四中學生吳家山第四中學，該校堅持貫徹黨的教育方針，始終把培養學生的思想政治素質放在首位，圍繞“以人為本，全面育人，努力培養高素質的人才”的總目標，全面實施《中國小德育大綱》和《中國小德育工作規程》，在長期的實踐中形成了自己的特色。首先是深入開展理想道德教育，用崇高的理想引導人。針對不同年級，確立德育重點；利用各種陣地，加強正面灌輸；組織重大活動，創設德育情境；辦好業餘黨校，鑄造高尚靈魂。其次是不斷強化學生自我管理，用豐富的活動鍛鍊人。建立和逐步完善學生的自我管理機制，堅持寓學生自我教育於各項常規活動中，並通過豐富的活動促進學生的全面發展。再次是大力推進校園文化建設，用良好的氛圍陶冶人。在美化校園外在育人環境的同時，推進校風、學風、班風建設以最佳化育人內在環境，並用豐富的課餘文化生活陶冶學生的情操。最後是積極探索德育工作新路，用科學的方法培養人。通過深入挖掘社區德育資源、廣泛爭取家長的支持與配合、加強學科教學中的德育滲透、持久開展心理健康教育、積極推進德育科研等途徑提高德育工作的科學性和針對性。在全體師生的努力下，該校的德育工作取得了豐碩的成果。學校兩度被評為區文明單位，我校為社會培養了一大批高質量的人才。各級各類的電視、廣播和報刊多次報導該校的教育教學成果。我們將進一步貫徹“全教會”精神和中央《關於加強和改進思想政治工作的意見》，努力培養出更多的高層次、高素質的人才。
學校榮譽
吳家山第四中學學校以“嚴謹求實，敬業務崗，樂學善思，全面發展”為校訓，以“寬鬆和諧，德才兼容”為辦學理念，在校長焦向明的領導下探索出一條以美術、音樂、足球等特色教育為主的辦學新路。學校先後被授予“中國教育網網路示範學校”、“全國教育科學十五規劃教育部重點課題實驗學校”、“武漢市校園環境建設先進單位”、“區綜合治理先進單位”等榮譽稱號。學校狠抓教師隊伍的建設，教學質量不斷提高，高考連創佳績，教師、學生在全國、省、市競賽中頻頻獲獎。我們有理由相信：這種前進的勢頭還將延續，吳家山四中的明天將更加輝煌！
學校成果
吳家山第四中學吳家山四中自1998年創辦至今，經過學校教員職工辛勤工作，學生們勤奮努力，2001年首屆畢業生向湖區人民交了一份滿意的答卷。首屆參加高考人數為192人，過省招辦劃定的錄取分數線的有162人，占89%，過二類本科線的有86人，占參加考試人數的51%，尤其是音樂和美術班的學生，專業和文化課均100%過省線，且過二類本科線，占藝術參加考試學生的98%。
發展計畫
第一．強化黨員幹部的廉潔自律
村看村，戶看戶，民眾看的是幹部。在進行黨的先進性教育過程中，吳家山第四中學通過召開黨員座談會、調查、發徵求意見函、設立意見箱、廣泛徵求意見、認識到學校領導班子和黨員存在一些問題，針對這些問題，經行政會討論決定執行“指揮機關前移，領導幹部下移，勤政、廉政、敢政”。教學和教科研部門的領導要深入教學第一線，發揮總支、工會和民眾的監督作用。每學年，讓部門、民眾用無記名的方式來評價校級幹部；讓民眾和教師來評價中層幹部，做到“勝者、勤者上，庸者、懶者下”的幹部任用機制。
第二．強化教工的出勤紀委和辦公紀律
為加強學校隊伍建設，建立健全考勤制度，加強勞動紀律，結合吳家山第四中學的相關狀況，準備建立“治而不亂，管而不死”的職工考勤制度是符合該校校情的。
1．關於每周一的升旗儀式。
由於吳家山四中的中青年教師占學校教職工總數的70%左右，原來清晨的升旗時間給有小孩的教師帶來極大不方便，從人本化的角度考慮，經行政會決定，升旗儀式的時間改在每周一的課間操時間進行。不明原因或病事假缺一次，按規定給予處罰。
2．教職工上下班及考勤
a.行政幹部考勤由黨總支劉書記負責，結果交校辦。
b.教師和職員南北區各一人抽查（以年級為基礎）
c.總務後勤人員由胡富華主任負責。
上班時間按坐班的要求，不準在電腦上玩遊戲，搞非教學教育的有關活動；不準在校園內進行帶彩的博彩娛樂。如有發現扣除當月的全勤獎，情形惡劣者，扣除全部結構工資。
第三．強化教師的課堂教學監控
這一強化是指要加強教學的常規管理的規範化工作，即強化教學的各個環節，即備、教、改、導、考、評。該校的一線教師，絕大多數是中青年教師，在常規教學的過程中，都存在或多或少的缺陷，即使是在校內課堂教學和高考成績較優異的少部分老、中、青年教師，也都是按傳統教學的模式授課。通過行政會、教學板塊決定：1、要加強隨堂聽課的力度。建立分管教學校長——分管教學主任——教研組長——教師和分管教科研校長——分管教科研主任——教研組長——教師的推門隨堂聽課機制，變以前的通知教師精心準備、課後不假思索的情況，對校長、主任、教研組長、年級組長都有硬性的聽課要求，職能部門在一學期內要拿出年級課堂教學評估報告。2、加大教學的巡查力度，對教師的備課、作業和試卷的批改、計畫、考試的質量分析及對策，分階段按要求進行巡查。3、通過各科活動，發現、培養優秀教師（甚至可以評特），以上各項評價及成績進入教師各人的業務檔案。
第四．強化校本培訓
提高教師的業務水平和師德水平，先進的教科研是提高教學質量的源泉，要把教育科研與教學研究、德育研究緊密結合，而教科研最直接的入手點即“校本培訓制度”，它的完善和推進的確能促進教師的專業成長和提高課堂教學質量，而教科研深化至微觀層面，重點是課堂教學層面和班級管理層面。因此，教研組、備課組、年級組的教科研力度以及教師的自我培訓（終身學習）是教師本人自身業務素質提高的最佳途徑。而我校的現狀是不盡人意的。因此，學校教科室已拿出我校教科研的三年規劃，不日將出台實施。只有培養青年教師，扶植骨幹教師，提供平台展示教師，專家引領發展教師，承接課題鍛鍊教師，總的一句話，提高教師自身的業務素質和師德素質。
第五．強化學校德育工作和青年教師的培養
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1、班主任隊伍的培養與管理要加強。（思想素質過硬、教育教學優良）
2、形成齊抓共管的大德育觀。（教書育人、教室、寢室管理）
3、深化系列活動，突出主題教育，即行為規範教育，安全教育等等，要有抓手，有特點，有陣地，有實效，對青年教師有期望。
第六．強化財政管理
1、開源節流，用水用電管理。
2、購物報告、審批、核准制度，財產領取報告。
3、教室寢室管理及校產管理制度。
4、損壞財物賠償制度。
第七．強化藝術班的管理
1、打好藝術班的品牌及發揮其應有的貢獻。
2、抓好藝術班的學生和老師隊伍。
3、國家對藝術生的需求及開闢新渠道，擴大升學比例，我們要充分利用好這一契機，把藝術班建設上一個新台階。
第八．強化分配製度改革
獎優罰劣、獎勤罰懶，以及教育教學輔助硬體及裝備的配備。 實行獎金分配和教學效果、質量掛鈎，充分調動老師的積極性，加深我校教科研的氛圍和風氣。
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