反應
學生認為隱私權受侵犯
11月9日和16日，記者兩次來到龍灣區實驗中學宿舍樓，這裡共有100多間學生寢室，住著八年級和九年級的男女學生共470多人。在三樓和六樓寢室的門上都裝有貓眼，通過貓眼往裡面看，房內的情況一清二楚，從裡面往外看則看不見。
記者採訪了12名住校生，其中3人表示對貓眼無所謂，其餘9人均稱感覺被監視，隱私權受侵犯。
一名女生說，貓眼反著裝，在寢室里根本不知道什麼時候、什麼人會在外面看，心裡很不舒服。有時旁邊寢室的同學來串門，甚至是男生，通過貓眼就能看清寢室里的情況，所以感覺很不安全。多名女生表示，換衣服等也很不方便，因為衛生間只能容下兩個人，寢室五六個人只能排隊在衛生間換或是在被窩裡換。
16日，二樓寢室一名男生表示，每次要洗澡他就用牙膏塗在貓眼內側的玻璃上，洗完穿好衣服後再擦掉。
校方稱此舉利大於弊
該校校長助理何小珍9日說，貓眼裝好有半個多月了，主要是為在午休和晚上熄燈後了解學生寢室里的動態，防止有的學生玩手機、聊天、打遊戲或做些違反校規的事。
校長蔡朝暉說，寢室樓設計時本打算在門上開一個四方形的玻璃窗，後因工期太趕來不及定做，加之門的材料不適合鑿框，建設單位建議安裝貓眼，校方就採取了反裝貓眼的辦法。“貓眼裝起來後，利肯定是大於弊的，一些學生也反映過說侵犯了他們隱私，但只是極個別學生反映。”他說，該校不允許男女生相互串門，男女生寢室各區域也由同性別老師監管，不會對學生造成太大影響。
在9日記者與校方溝通後，校方16日表示決定改變男女生混住同幢樓的現狀，將男女生隔開獨立居住，並計畫在寢室門上的貓眼內側裝上擋片，並進一步完善貓眼的管理，只要寢室被評上免檢寢室就允許學生放下擋片遮住貓眼，但具體操作規定還未出台。
相關說法
律師：涉嫌侵犯學生隱私
龍灣區實驗中學這一做法最大的爭議在於“是否侵犯學生隱私”。
對此，浙江高策律師事務所律師金炳聰認為，這種做法涉嫌侵犯隱私權。雖然學校出於管理的需要，但由於國中生的身心正處發育期，個體意識逐漸增強，如果反裝貓眼，勢必會引起學生的諸多不便，另外也不能排除非校方管理人員的窺探，這極易暴露隱私。學生寢室的這種相對私密的環境，符合我國法律關於隱私權的保護規定，學校這樣做不妥當。
教授：影響學生身心健康
溫州醫學院心理系主任何金彩教授說，該做法嚴重影響學生的身心健康，一方面國中生性意識開始顯現，會有被窺視的感覺；二來在被監視的狀態下學生會沒有安全感，也覺得學校對其不信任，本來回到寢室是可以放鬆一些的，但是現在卻必須規範行為，心理上會有極大壓力。
市委黨校行政管理與法學教研部副主任、副教授張紅軍說，當公共管理侵害到個人私權時就應該讓路，學校應該改變管理方法，探求一種學生可以接受的方式。
(京華時報)
媒體報導
反裝貓眼只會適得其反
對學校來說，或許初衷不是窺探學生隱私，而是為了有效管理，也是為倒逼少數學生遵守校紀校規的一種無奈之舉。但從實際來看，反裝貓眼倒可能引起一定的反作用。
首先，校規再大也不能超越法規。學校這么做，於情於理都不合適。其次，反裝貓眼顯然涉嫌侵犯個人的隱私。中學生正處於生長發育階段，個體意識正在增強，隱私不保難免會產生反感。有些學生在換衣服、洗澡時連家長都不允許進入，更不用說是學校管理員。正如該校一名女生所言，貓眼反裝後，裡面的人根本不知道什麼時候有人會在外面看，誰在看，心裡很不舒服。即使排除有人惡意偷窺，強制反裝貓眼也只會激起學生們的逆反心理。讓他們惴惴不安地生活在一種被監視的環境裡，與“坐牢”有何區別？試想，學生們整天處在這樣的一種“被偷窺”狀態下，又怎能一心專注於學習？這樣做極其不利於他們的身心健康，無疑會影響到學生們的個性發展。不僅原先一些個別的管理問題得不到解決，更可能影響更多學生們的心理健康。因此，反裝貓眼極有可能適得其反。“撥亂反正”，事不宜遲。 （四川新聞網 金 真）
隱私保護缺失令人憂
見微知著，校方這般光明正大地監視學生一切，也透露出國人隱私保護的缺失。
與學生隱私權被侵犯後的反感相比，校方侵犯學生隱私權的充足底氣令人驚訝。該中學的校長稱此舉“肯定利大於弊”，媒體曝光後也沒打算把貓眼正過來。不難推知，在他看來，學生隱私權遠沒有學校管理重要。
在網上搜尋一下“反裝貓眼”竟然發現，該校做法並非孤例。幾年間，河北廊坊、浙江紹興等地都有中學因此惹起爭議，受到輿論批評。而更多的學校，往往在宿舍門上安裝一塊大玻璃，以便老師隨時在外窺視。為表抗議，有男生將內褲掛在了玻璃上，成為笑談。
與學校屢屢侵犯學生隱私相映襯，整個社會對隱私權的保護都存在忽視：個人信息成為商家牟利工具，看次房，各大樓盤都會發來垃圾簡訊令人不勝其擾；買回車，沒幾天就有“汽車退稅”等詐欺電話襲來……甚至公權力對公民隱私權的侵犯也時有發生。
人需要隱私，隱私不保，麻煩不斷。樹立尊重隱私權的意識，既需要法律對公民隱私權切實加大保護力度，同時也需要基礎的培養。人們價值觀的養成與學校教育緊密相聯，試想，在把學生隱私權視若鴻毛的教育環境下，又能培養出怎樣的隱私保護意識？ （華聲線上 徐炳濤）
回歸自我管理的教育本義
“關心、愛護”學生不應成為學校給宿舍反裝貓眼的藉口與幌子。
反裝貓眼像這樣把監督、監管學生，變成了監視、透視學生的做法，顯然不應是一所好學校的所作所為。學校對學生們進行軍事化或半軍事化管理，其出發點是好的，但卻缺乏具體的管理智慧，怎么看都給人一種簡單粗暴的霸氣。其實，不得人心的“反裝貓眼”，幾乎也注定了將會“視力失明”。
我們應當探求一種“更為合理、更為人性”的管理方式，而不是將學生們的感受“置之不理”，任由學校“一意孤行”。學校在出台一項管理措施時，可以舉行一場“聽證會”，充分聽取家長和學生們的意見，並酌情修正。而社會各界以及家長們也可多進行一些“換位思考”，和學校多一些溝通與協商，而不是一味的指責或批評，讓學生們多一些個人空間，逐步培養他們的自主、自立能力，讓他們能夠進行自我管理、自我約束、自我成長。畢竟，這才是我們教育的“本義”。 （大眾網 清水揚）
