概況
辦學理念
學校樹立了“以人為本”的辦學理念，堅持面向全體學生，促進學生特長發展、全面推進素質教育。升學率
近幾年的升學考試，無論是升學率還是合格率均處於全區前茅，市、區重點中學的錄取率連續三年超過55%。在近三年的區“中路杯”數、理、化聯賽中，連續三屆榮獲團體總分第一名。辦學規模
學校一系列活動的開展培養了一大批優秀教師和學生。近三年中，有49人次教師在區、市甚至全國各類活動中獲獎；學生有42人次獲國際、國家級金、銀、銅獎，67人次獲市級等第獎，565人次獲區級等第獎。所授榮譽
南匯區第二中學有著良好的社會聲譽，學校被評為 “上海市行為規範示範學校”、“區學校管理二星級學校”、“上海市民眾體育先進學校”、“上海市第四、第五、第六屆青少年創造發明優秀組織獎”、“南匯縣第五屆教科研工作先進集體”，語文、物理教研組被命名為“區先進集體”，理化生教研組被評為“區三學先進集體”。學校中心課題“以課堂案例教學為主題，進行國中教師校本培訓的實踐研究”被列為市級課題。口號
全體師生以“我是二中人，我拼搏；我是二中人，我自豪”為口號，為把學校建設成為一流的初級中學而努力奮鬥。總體目標
1.學校基本情況南匯區第二中學創始於1983年8月，原地處惠南鎮——南匯區委、區鎮府所在地。創辦之初，二中是一所完全中學，1992年8月高中部脫鉤，學校成為一所純初級中學。隨著“兩港一城”的建設和惠南鎮城區綜合改造，2008年8月整體搬遷至惠南鎮拱北路2300號。
學校占地面積53畝，建築面積18500平方米；擁有室內體育館、250米塑膠跑道、籃球場、排球場、多功能廳、圖書館、舞蹈房、學生電腦房、音樂室、美術室、化學實驗室，物理實驗室、科學實驗室、勞技實驗室等各專用場所。現有37個教學班，在籍學生1869人。在崗教職工133人，專任教師117人（其中6位教師外派託管新港中學）。中高級職稱比例占教師總數65%，學歷100%達標。
學校積累了豐富的辦學經驗，形成了“創建優質義務教育，使學校育人功能得到充分實現；創設優良發展環境，使學生多元智慧型得到充分開發”的辦學理念，“學會做人，學會做事，學會創造”的育人目標。學校管理、德育、教學、體藝科方面特色鮮明，碩果纍纍。在近年來的中考中，學校中考綜合考核指標均列區前茅，學校先後獲全國紅領巾手拉手助殘先進集體、上海市藝術特色學校、上海市貫徹學校體育工作條例先進集體、上海藝術教育先進學校、上海市安全文明校園稱號、上海市優秀慈善義工集體、上海市綠化合格單位、南匯區文明單位、區“十佳”德育先進集體、區藝術教育特色學校、區教科研先進集體、區優秀家長學校、區科技特色項目學校、區名族精神教育試點校、區生命教育試點校等光榮稱號。
學校堅持校本發展，內涵發展，特色發展，努力成為一所教學成績一流、學生喜歡嚮往、家長社會滿意的品牌學校。
辦學理念：以人為本 和諧發展
育人目標：會做人 會學習 有特長
管理模式：理解型文化管理模式
教學模式：自主探究 實踐體驗 合作交流
班集體建設目標：班風正、學風濃、凝聚力強而富有個性
學校行為規範教育的目標
在學校德育工作三年規劃指導下，按照學校“以人為本，和諧發展”的教育理念，緊緊圍繞學校“會做人、會學習、有特長”的育人目標，努力貫徹《上海市學生民族精神教育指導綱要》和《上海市中小學生生命教育指導綱要》，注重公民基礎道德教育與學生主體發展相協調。學校培養的學生具有堅定和崇高的道德信念與理想；積極進取、反思、踏實、勤奮的工作與學習態度；自重、自愛、自信、自製的良好心理品質；規範、自信、自主的行為方式。學校行為規範教育的保障制度及措施
（1）建立健全的學校行為規範教育管理機制：實行德育處、年級組、學生自主管理三級管理體系。每周行為規範流動紅旗和每學期文明班、示範班評比，推行校行政值日制度，每周升旗儀式行規點評制度。（2）實行校周值日生班和班值日班長制度，評選班級管理的十大員。
（3）建立行為規範教育課程體系。每周召開一次相關主題班會，每周一次晨會時事教育，一日常規、青春期教育、心理健康教育、法制教育課等制度。
（4）學生自主開展道德實踐活動：如，開展“你困難，我們幫”系列活動；“與文明同行，做可愛上海人”大討論和實踐活動；“藍天下的至愛”慈善募捐學生義工活動。
（5）初步構建南匯二中學生德育評價體系。如，品德測評、自我評價、教育激勵。
（6）對特殊家庭學生、行為困難學生實施“希望工程在身邊”活動。
（7）拓寬行為規範教育渠道。通過社會實踐、家校合作互動、網上討論等途徑提高學生文明行為。
行為規範教育特色創新
（一）強化道德教育的過程構建，促進學生行為方式的內化。結合“我愛我班”的行動，落實學校提出的“我是二中人，我拼搏；我是二中人，我自豪”口號，各班利用晨會課，班會課，認真組織學習“南匯二中一日常規”和“南匯二中學生行為規範、基本道德規範細化十八條”的要求，努力建設“學風濃，班風正，凝聚力強而富有個性”的班集體，使校風校紀和師生行為規範上一個新台階。深入開展小公民道德教育“四進”活動，即進學校、進家庭、進社區、進公共場所。
1、展示學生“會做人，會學習、有特長”自主發展的風采
二中學生是積極自主向上，他們是學校各項活動的主人。我們提出“人人參與，班級參與，層層參與”的思路，每學年舉辦文化藝術節、文化科普節、文化英語節、文化體育節、文化教學節、文化科研節，激發他們以極大的熱情投入每一項活動中，從“班班有歌聲”的歌詞的創作，節日自編，班級文化建設的個性化。以展示二中少先隊員、共青團員自主、探究、合作發展的風采。學生們通過參與，從中接受教育，發揮自己的特長和潛能，激發他們的積極性和創造的欲望。
二中學生網站和校廣播台是團員、少先隊員自主活動的載體，充分顯示“我是二中人，我拼搏；我是二中人，我自豪”的精神風貌，讓學生參與，關注。每周節目由每箇中隊，班級輪流製作。
2、展示學生“講美德、鑄人品”的新形象。
學校在開展公民道德建設活動中，以團市委，少工委倡導的“十個道德好習慣”開展了“二中學生”新形象的大討論。通過學生們的討論提出“四帶”即把禮儀帶進校園；把微笑帶給同學；把孝敬帶給長輩；把謙讓帶向社會。“三別”即向粗魯告別；向陋習告別；向壞事告別。開展了“我為集體的榮譽舉一手之勞”、“我為校園整潔彎一下腰”和“隨地亂扔的還有你的良知”、“撿起來的也有你的道德”的主題教育活動。
我們在學生中廣泛開展“講美德，鑄人品”的系列括動，讓學生懂得做人的道理，學會做人，做怎樣的人，提高學生的道德情操。
3、最佳化“學風濃，班風正，凝聚力強而富有個性”班集體環境。
我們提出了“學風濃，班風正，凝聚力強而富有個性”的班集體建設目標。作為班主任、任課教師應盡力為學生創設一個有利於學生身心健康發展的溫馨的班集體環境，讓每一位學生都能積極向上，有奮鬥目標；班級擁有良好集體輿論，師生關係，生生關係互敬互愛，互助互幫；真正做到“四清”、“四齊”、“三無”。即：
四清：桌面清；牆面清；地面清；教室走廊清。
四齊：桌椅擺放齊；勞動工具堆放齊；講台放物齊；三角桌花盆擺放齊。
三無：黑板槽無積灰；門窗、窗台、開關無積灰；台肚無紙屑雜物。
四有：教室物品有人管理；物品損壞有人報修；節約用電關燈有人負責；早晚開門有人負責。
少先隊以“創造美的環境，塑造美的形象，培養美的行為，展示美的風姿”為目標，建立“美化班級環境”評比制度，學校堅持“三掃勞動”制度，即早晨一小掃，中午一小掃，晚上一大掃。德育處對每周升旗儀式點評制度進行反饋。開展優秀行為規範點評評比，行為規範檢查和衛生評比成績公示校園內，並作為評文明班、示範班的重要條件之一，使學生養成良好的勞動習慣。
學校對未來三年行為規範示範校建設的發展規劃 在“行為規範示範校”的創建過程中，我們繼續遵循從“強化一—同化——內化”發展規律，繼續從“知、情、意、行”四個方面入手，抓性格心理塑造，抓不同層面的發展使學生真正達到“會做人、會學習、有特長”的育人目標，使南匯二中名副其實地成為南匯一流，上海知名的初級中學。
立品牌一一理念先進、管理科學、質量優良，師資精良、能精心培育青少年的個性品行和創新習慣、可持續發展能力強，社會認同、有較高的知名度。
創特色——初步形成具有二中特色理解型學校文化管理新模式，校園文化底蘊深厚，德育有創新、教學有特色；學生有特長、教師有特技。
爭優質——優美的校園環境、優秀的文化底蘊、優異的團隊精神、優良的社會聲譽；行為規範上，師生言行優雅，品格優秀，成績優良。
強化道德教育的過程構建
l、強化道德教育的過程構建．促進學生行為方式的內化。（1）以注重人格培養人格，形成和諧的師生關係、生生關係。
（2）展示學生“會做人、會學習、有特長”自主發展的風采。
（3）展示師生“講美德、鑄人品”與時俱進的新形象。
最佳化性格心理教育的過程
2、最佳化性格心理教育的過程，促進良好性格的養成。
（1）最佳化教育教學環境，注重以學生為主體的民主、愉悅的課堂教學氛圍突出“四個強調”。
（2）最佳化“學風濃、班風正、有特色”班集體環境，使學生真正成為班級的主人。
（3）最佳化校園的物化環境，讓環境成為隱性教育的重要因素．
（4）最佳化校園的活動環境，培養學生的良好行為習慣。
（5）最佳化學生的心理引導機制，讓優生自省．讓行偏生自信。
（6）最佳化家庭、社區環境，促進學生人格的健全完善。
建設有堅強戰鬥力的領導班子
3、建設有堅強戰鬥力的領導班子，注重以人格培養人格。
（1）注重學習，培養教職員工的人格魅力。
（2）先進理念引領，發揮教師的性格優勢。
（3）強化科研意識，形成二中特有的教學風格。
（4）堅持“以人為本、和諧發展”，注重教師心態的調適。
