北京東方勵志教育中心

4、用朋友式交談，教官共同生活的方式感化學員，使新學員情緒穩定。 1、對新學員進行文化基礎摸底，培養新學員的學習興趣，引導其掌握學習方法。 2、實行親情教育，與學員一起生活學習，寓教於行，寓教於樂。

北京東方勵志教育中心，2012年1月1起已更名為“北京啟德勵志教育中心”，是在中國關心下一代工作委員會、

教育部、中央文明辦、共青團中央等國家機關對為加強網際網路管理和關心未成年人思想道德建設的有關精神指導下，為幫助網癮、早戀、逃學、叛逆、自閉、暴力傾向等問題的孩子回歸良好而成立的教育機構。

建校背景

南方教育集團董事長梁鋒從1983年開始進入教育行業，從進入教育行業之時起就面對了教育問題學生的問題，在實踐中總結出了教育問題學生的有效方法和科學理論。2001年梁鋒創辦南方文武學校之時，在教育學生方面提出獨到見解，果斷開設特訓部，專門針對問題學生進行教育。此後幾年，隨著網路的普及，越來越多的網癮少年逐漸形成了一個特殊群體，給自身、家庭、社會帶來了危害，同時，孩子叛逆、厭學、逃學、自閉等問題也越來越突出，特訓部在團委、關心下一代工作委員會、婦聯、法院等單位的關心和領導下，勇敢地承擔了教育問題孩子、幫助青少年健康成長的光榮任務。經過多年的摸索和實踐，特訓部培養出了一批教育問題孩子的專業師資隊伍，總結出了教育問題學生有效理論和方法。

2004年，梁鋒率領研究組開始對“什麼是網癮、怎樣界定網癮”進行專項研究，通過對少、青、中三個年齡層網路成癮者樣本的分析，結合所屬戒網癮基地的實踐成果，多次召集行業專家探討，廣泛收集各方意見，系統總結了國內外有關網癮的論述，經過反覆論證，最終制定網癮定義，結束了行業各界對“什麼是網癮”各執一言的局面，統一了行業關於網癮的闡述。
同年，專家組著重於教育模式和方法的提煉，詳細地研究和對比了同行業的各種教育方法，提煉出“GXL”教育體系。“GXL”教育體系確立後在全國推廣實踐，得到了社會的廣泛認可和好評。
2009年，為幫助更多青少年健康成長，為構建和諧社會做出更大貢獻，梁鋒將事業向祖國首都拓展，成立了北京東方勵志教育中心。北京東方勵志教育中心運用特訓部十年的實踐經驗，更運用北京優秀的人才資源，面向全國，以更加透明和嚴謹的的作風繼續前行。三年辦學中，得到了社會的大力支持和關注，包括日本、台灣、香港在內的國內外媒體均聯繫學校採訪，2011年3月，俄羅斯國家電視台到北京東方勵志教育中心採訪和錄製節目，對學校為社會做出的巨大貢獻給予了高度評價。
2012年1月1日，北京東方勵志教育中心正式更名為 北京啟德勵志教育中心 。

學校屬性

一、北京東方勵志教育中心【北京啟德勵志教育中心】是為幫助存在網癮、早戀、厭學、逃學、叛逆、自閉、離家出走、親情淡漠、意志薄弱等問題的學生回歸良好而成立的教育機構。
二、辦學宗旨：竭盡全力為幫助異常行為青少年回歸良好、為構建社會主義和諧社會而不懈奮鬥。
三、辦學使命：讓孩子麻木的心靈感知痛苦、蒙昧的良知得以喚醒、迷失的自我重新找回、成功的信念再次燃燒。
四、發展目標：把學校辦成高質量、現代化、有特色的全國領先的特殊教育學校。
五、工作方向：為孩子做出更大努力，為學校爭取更大榮譽，為社會創造更大福祉，為國家做出更大貢獻。

辦學特色

以“國學”為教育主題，著重於《弟子規》；以感恩教育

為教育理論。通過心理疏導淨化孩子的心靈垃圾，通過國學教育轉化孩子的不良思想，通過軍事化管理強化孩子的行為，通過遊學拉練磨練孩子的意志、陶冶學生的性情，通過“樂學教育”讓孩子喜歡學習，自覺學習。

教育方法

運用“GXL”教育體系，分感化、行之、樂學三步：
一、感化
以國學教育為主題，以感恩教育為理論，通過心理疏導打開孩子心扉，解開孩子的心結，清除孩子的心靈垃圾。用朋友式交談探討網際網路知識、網路套用方法。用心理剖析、人生觀討論、行為教育、教官共同生活等方式感化學員。

目標：學會反思，認識自我
1、了解新學員的個人情況、家庭情況、社交情況。
2、對新學員進行心理測試和分析。
3、對新學員進行心理疏導、撫慰，與他坦誠交流。
4、用朋友式交談，教官共同生活的方式感化學員，使新學員情緒穩定。
5、制定新學員的教育個案。
二、行知
通過嚴格的軍事化訓練，引導其樹立愛國主義精神，磨練學員意志、增強自信心、提高責任感、增強團隊意識，提高自律性。通過野外拉練，使其認識大自然、認識自我，提高野外生存能力。通過各種活動教導學員學會互助互愛，學會感恩，學會做人，學會生活自理，提高事物的分辨能力和自控能力。
目標：磨練意志，自立自強；熱愛生活，團結協作；學會感恩，學會做人
1、發現和培養新學員的興趣特長，激發潛能，引導樹立目標。

2、軍事化管理，進行各種軍事訓練、拉練、拓展活動，提高紀律感、團隊感、榮譽感、使命感。
3、活動能力培養和競技，使學員懂得社交，懂得應對壓力，敢於挑戰，戰勝自我。
4、生活自理能力升華，體驗生活，懂得生活，感悟人生道理，樹立正確人生觀。
5、感恩教育，讓孩子學會感恩，感恩父母，感恩師長，感恩朋友，感恩所有人，修復已出現裂痕的親情、友情、師生情。
6、文化補習，銜接已斷的文化鏈，為回歸學校打基礎。
7、學會溝通，提高溝通技能，懂得交際。
三、樂學
在快樂中學習，從學習中找到快樂。實行親情教育、開放式教育，有目的地和學生進行多種形式的互動，在互動中培養其學習興趣，循序善誘，使學生達到好學、樂學境界。
目標：喜歡學習，熱愛學習
1、對新學員進行文化基礎摸底，培養新學員的學習興趣，引

導其掌握學習方法。
2、實行親情教育，與學員一起生活學習，寓教於行，寓教於樂。
3、開展具有基地特色的學習活動，使學員置身於全然不同的學習環境之中，參與全然不同的學習活動，激發學員對學習的熱愛。

科研規劃

學校不斷探索符合特殊教育的教學模式，著力於教學理論和方法的創新和總結，做到了營程提高素質、課程增添學識、活動塑造人格、訓練磨練意志、體驗感悟生命的新型課程模式。學校不斷創新科研工作管理體制，引導和激勵教職人員面向行業和國家特殊教育的關鍵問題開展理論創新和套用研究，統一了立足學術前沿、歸於教學實踐、服務國家目標的指導思想。到目前為止，學校共承擔了一項國家級課題研究，一項省級重點課題的研究工作，被中國科學院心理研究所選為青少年心理研究教育基地。

辦學成果與榮譽

三年來，在愛崗敬業的全體教職工的辛勤努力下，學校辦學成果顯赫，

學校已接收來自北京、河北、黑龍江、吉林、遼寧、內蒙、新疆、山西、上海、浙江、福建、湖南、廣東、廣西等地的學生九百多名並成功改變，得到了全體家長和社會各界的廣泛讚譽，有關領導部門頒發的獎狀和家長贈送的錦旗已掛滿學校宣傳室，社會及家長自發為學校捐贈的善款和物品總價值已超十萬元，社會各界的大力支持和慷慨幫助，使許多家庭困難的孩子得到及時挽救，使學校得以更加完善教育孩子的軟硬體設施，讓孩子們得到了更好的教育和感受到更多的快樂。

董事長簡介

梁鋒　南方教育集團董事長，中國戒網癮領軍人物；中國網癮教育研究中心主任；全國幫助未成年人預防和戒除網癮行業自律委員會專家組成員；網癮定義主要制定者；中國“十五”、“十一五”科研規劃課題研究小組成員；中國民辦教育家協會理事；優秀民辦教育家；“GXL”教育體系創始人；著名青少年健康成長公益講師。
梁鋒於1983年開始與教育事業結下不解之緣。1983年創辦南方職業學校；1985年在全國首次提出並實施了殘疾人、復退軍人完全免費職業技能培訓；1990年共在全國開辦了11所職業學校；1993年創辦玉林市動物園；2001年創辦南方文武學校，開辦問題學生特訓單元；2003年在北京創辦“北京深海港計算機信息有限公司”、“中國人才網站”；2004年創辦中國網癮教育研究中心玉林教育基地；2005年創立 “GXL”教育體系；2009年創辦北京東方勵志教育中心；2011年創辦青少年法制教育基地，在永恆的教育事業道路上繼續前行。

學校發展

展望未來，任重而道遠，學校務實的領導層將繼續團結帶領全體教職員工發揚愛崗敬業、無私奉獻的精神，繼續以把學校辦成高質量、現代化、有特色的全國領先的特殊教育學校為發展目標，竭盡全力為幫助異常行為青少年回歸良好、為構建社會主義和諧社會而不懈奮鬥。