學校簡介
我校創建於1996年，地處中國科學院北郊科技園區內。校園占地面積7000平方米，建築面積4100平方米。學校布局合理，環境優美，設施先進。建校時間雖短，但創辦伊始，就瞄準高標準的現代化學校辦學，確立了以培養學生自我教育能力和創新意識為核心，以英語、計算機、科技教育為突破口的"兩全一化，五個一流"的十年發展目標。即全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，辦學規範化，一流的環境、一流的管理、一流的師資、一流的質量、一流的人才。建校至今取得了較為顯著的社會效益和辦學成果。初步實現了"三優"優良校風、優質教育、優美環境?"三特"學校辦有特色、教師教有特點、學生學有特長的近期目標。被區教委授予區級科技示範校、電教優類校、心理健康教育先進校、綠色教育先進校等稱號。學校在內部設施上實現了較高標準的配備，目前校園內外環境清新優美，整體布局科學合理，教育教學設備和各項服務設施等勻超前於同級同類校。學校構建了校園網、配備了校園多功能閉路系統、校園音響系統、高標準的網路教室、規範化的語音教室、美術室、勞技教室、圖書閱覽室、午休室，占地300平米的多功能大廳是學校普及桌球運動、形體、武術訓練的場所。2002年3月學校主頁在網際網路上正式開通，為科學園未來的發展插上了信息的翅膀。
辦學特色
學校十分重視教科研工作，在"九五"期間參與了國家級課題"整體構建學校德育體系"的課題研究。在子課題"構建自我教育、自我管理、自我評價的教育模式"的研究過程中，學校通過板報、隊報、櫥窗、廣播、電視和豐富多彩的班隊會活動，為學生搭建起了展示自我的小舞台。學生自己的廣播自己辦，自己的板報自己出，自己的活動自己搞，使自理、自律、自主、自強等能力得到錘鍊，從而增強了德育的實效性。"三自"教育模式還為教師提供了廣闊的教育空間和更科學的教育方法，在活動中接納、尊重、熱愛、關心每一個學生成為我校教師嚴守的法則。"九五"已結題，我校的子課題"構建自我教育、自我管理、自我評價的教育模式"，於2001年9月通過了中央教科所、北京市教科所專家的鑑定，授予結題榮譽證書。校長、大隊輔導員的論文獲獎，輔導員還被評為課題研究先進個人。更為可喜的是我校學生"三自"能力普遍得到了提高。"九五"期間，我校還參與了北師大心理健康所 "兒童行為塑造與矯正"的研究。在北師大專家指導下，在學校領導的帶領下，教師們每學年選擇1-2名擬矯正對象進行個案分析研究，並有針對性的提出教育措施，幫助這些學生改掉不良習慣，初步養成良好的行為習慣。這個課題的開展，使我校對學習困難生和行為問題生的轉化工作尋找到了一種較為理想的解決模式，也使科學園成為了每一個孩子快樂健康成長的樂園。辦學成果
"十五"期間，我校又參與一個國家級和兩個區級課題的研究，目前在區教研員的指導下三個課題已全面啟動。從學校內部看，實施素質教育，提高教育教學質量關鍵在教師。所以我校一直關注教師隊伍的建設。首先，狠抓師德建設，使全體教師具備在樂教善教，傾注愛心育棟樑的奉獻精神。其次，通過培訓和引進人才這兩條途徑，提高我校教師隊伍的整體素質。目前，學校一線教師總計22人，本科學歷4人、大專學歷的14人，占教職工總數的81%。35歲以下的青年教師100%通過國家計算機級考試標準。4位教師被區委教認定為校級骨幹教師。 目前，學校以塑造"新園丁"活動為平台，引導和教育青年教師沿著"勤於學習-勇於實踐-善於總結-敢於自省"的發展軌道賦予園丁以新的時代內涵，塑造"學生喜愛、家長滿意、同行認可、領導賞識"的"新園丁"形象。為進一步提高全體教師的素質，學校擬定了提高教師素質的計畫，並依照"合格教師--骨幹教師--學科帶頭人--名師"的崗位成材要求來培養青年教師。
北京國小名錄（三）
| 北京是一個文化古城，文化底蘊是根深蒂固。國小的名字在北京也是不計其數。我們來看看北京國小的名字。 |
