人的大腦潛能開發是隨著年齡增長逐漸遞減的。根據人類腦部生理學顯示，人腦伴隨著人類身體成長而成長，但是最主要的生長期卻是在六歲之前的階段；人腦的成長在滿三歲時已完成人類腦型、腦神經功能的60﹪，到八歲時則已完成了90﹪。8~10歲是剩下的10%。根據專家指出人類在幼兒時，最珍貴的α學習腦波，在六歲之前是最為活躍的階段。決定人類腦部發展最重要的腦神經元，經由α學習腦波的刺激而日益增多，這將使人類的智慧型超越，將來孩子在任何學習的過程都能極為順利，不再因能力不足飽受挫折及壓力甚至因而停止學習。若等到孩子的α學習腦波已趨於平緩再汲汲於讓孩子學習，將會多花1倍甚至2、3倍的時間與精力。所以，很多家長往往忽視，或者沒有合適的方法和合適的產品給孩子提供更好的教程、教材，所以才導致大多數孩子長大後都是庸人、平常人，沒有達到家長望子成龍或者望子成才的期望值的原因。
中國傳統的教學模式，一般只重視在左腦所主導的認知上，而忽略主導創造力和思考力的右腦訓練。
聰明寶寶要腦力開發
別以為“智慧型提升從零歲開始”、“3歲定終生”或是“6歲決定一生”只是宣傳標語！no！根據研究，人類在胚胎期，腦部神經就是最早發育的，即使呱呱落地之後，也處在迅速發育的階段，以新生兒來說，大腦約重四百克，已經占了成人腦重量（約一千五百公克）的四分之一強；到了一歲腦重量約九百公克；到三歲時腦重量便已發育到60%強，到了六歲大約重1200公克，逐漸接近成人的腦重了。
可見得0-3歲是人一生中腦部發展的重要黃金期，也深切影響著未來智力潛能的發展，如何把握這段黃金期，施予嬰幼兒早期教育，促進腦細胞的增加分化與腦神經的突觸緊密連結，是非常重要的。
腦力刺激的實證
曾有名為巴甫洛夫的專家做了一個實驗，他把同時生下來且同樣體重的小白鼠分成兩組，一組放於較大、光線充足的空間，提供豐富的聲響、有滾筒、滑梯等玩具，讓小白鼠自由追逐玩耍；另一組小白鼠，則關於沒有光線的籠子裡，沒有玩具、沒有同伴，雖然提供同樣的食物營養，不過經過19天的測試，智力的表現卻是大相逕庭的。
結果顯示：前一組小白鼠機敏靈活，人抓不住它們。後一組小白鼠，則呆滯遲緩，即使人去抓它們，也不知逃跑。抽樣解剖發現，前一組小白鼠因常接受豐富的信息刺激，它們的大腦生出了許多突觸發展出緊密的連結；而後一組小白鼠則因少受刺激，腦組織竟呈現萎縮狀態，腦重量及體積也相對變小。
巴甫洛夫這個實驗的結果，主要是用來映證早期教育的重要性，他認為在嬰幼兒成長的過程中，一旦錯過了生長發育期的發展，腦組織結構就會趨於定型，潛能發展也將受到限制，即使擁有優越的天賦，也無法獲得良好的發展。
到底“智力潛能”是什麼呢？
根據大陸方面的研究專家表示：智力潛能是人的一種心理品質；也是一個人許多能力的總和，包括：觀察力、注意力、記憶力、想像力、思維力、創造力等。所以，即使孩子在某一方面擁有特殊能力和專長，例如，只會讀書而缺乏生活應變的能力，這樣都不等於擁有真正的智力。
如果孩子沒有一定的智力，就難以掌握較多的知識，就如，孩子如果缺乏注意力及觀察力，就無法正確的認知；沒有記憶力，就無法將吸收的知識保存下來轉為己有；沒有思維力，就無法對事物有深刻的體會、無法掌握事物的發展規律；如果缺乏想像力，自然就沒辦法創新。
台北市立婦幼醫院兒童心智科翁菁菁主治醫師也表示，要提升寶寶高度的智力潛能，不能只給予大腦單一能力的刺激，而在於是否能提供大腦各功能區域全面且足夠的刺激，如此，寶寶的智力潛能才有全面發展的機會。
兒童期是形成習慣的關鍵時期。孩子的心靈是一塊神奇的土地。
播種一種思想，就會收穫一種行為；
播種一種行為，就會收穫一種習慣；
播種一種習慣，就會收穫一種性格；
播種一種性格，就會收穫一種命運。
我國教育家陳鶴琴先生則說：“習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。”事實上，習慣是一種慣性，也是一種能量的儲蓄，只有養成了良好的習慣，才能發揮出巨大的潛能。
為了孩子的健康成長和終身的幸福，每一個父母都需要高度重視孩子的習慣培養。
著名的教育家葉聖陶曾說過：“什麼是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”
給他一個空間，讓他自己去思考；
給他一個時間，讓他自己去沉靜；
給他一個條件，讓他自己去利用；
給他一個問題，讓他自己去找答案；
給他一個困難，讓他自己去解決；
給他一個任務，讓他自己去發揮。
是否有一種課程可以改善填鴨式認知教學，平衡左右腦開發？我帶您走進平衡左右腦開發教學模式之一——“傑立卡腦力開發”教學課堂。
近日，風靡美國、加拿大等國的“傑立卡”課程正在各個幼稚園悄然升溫，“傑立卡”課程到底有何魅力呢？
掀開“傑立卡”神秘面紗。
當你走進一間專門的“傑立卡”教室，裡面縈繞著輕柔舒緩的音樂。環顧四周，最醒目就是靠牆的一排各色的教具，紅色代表智慧型啟發、橙色代表數理演繹、褐色代表組合思考、綠色代表生活技能、藍色代表語文表達、紫色代表美感創造。每種顏色的教具可專門培養孩子某方面的能力。教室地板上有各種顏色彎彎曲曲的“腳印”，小朋友們須沿著地板的足跡取寶盒。教室的正中間整齊地擺放著藍色的桌椅，這是小朋友操作“寶盒”的地方。
幼兒津津有味學習“傑立卡”
在“傑立卡”教室里，你可以見到：教具柜子前，慧子踏著音樂的節拍，沿著地板上的“腳印”在認真地尋找寶盒；幾張藍色的桌子前，小寶小心翼翼地打開了教具盒，拿出四方形、三角形等圖案進行拼貼；文文正在對圖案中的數字進行排列組合；開開則按遊戲要求把星星分到幾個小碟子……整個過程“尋寶——操作寶盒——歸位寶盒”等都是由孩子們自主操作完成，孩子們盡情地投入在遊戲樂趣中。
小寶告訴大家，自己平時最喜歡上的就是“傑立卡”課程，不僅如此，幼稚園里的小朋友和自己一樣都喜歡上“傑立卡”課程。問及為何喜歡，小寶興奮地告訴大家：“因為它特別新奇好玩，每個寶盒裡面都有不同的東西，可以學習到很多的知識，而且每次順利完成後，老師就會給我蓋熊頭章，說明我做得很好……”
從“傑立卡”課堂尋寶開始，孩子順著腳印尋找寶盒，以及自己擺弄教具直到最後把教具盒歸回原位，整個過程就在培養孩子的秩序感和獨立自理的能力。課程中孩子都處於遊戲的狀態，分星星是讓孩子了解平均分概念，拼圖則有助於孩子智慧型的啟發、培養孩子的創造力和觀察力… …
課程中老師只是遊戲的引導者，而不再是知識的傳授者。孩子們要自己研究操作本，找出待解的問題，並通過獨立操作教具來尋找答案，當他們遇到難題時，老師也只是引導他們思考，而不會告訴孩子答案，這樣通過孩子獨立思考和自主操作得出答案，才能給孩子留下深刻的印象。
寓教於樂開發腦力
“傑立卡”教學課程究竟是一種怎樣的教學模式，它對平衡地開發孩子的左右腦能起到什麼樣的作用？專家介紹，人大腦的結構分為左腦及右腦，左腦傾向於語言邏輯思維，右腦則傾向於感覺形象思維。左腦與右半身的神經系統相連，掌管其運動、知覺。因此，左腦主宰右耳、右視野，最大的特徵在於具有語言中樞，掌管說話、領會文字、數字、作文、邏輯、判斷、分析、直線，因此被稱為“知性腦”，它能夠把複雜的事物分析為單純的要素，比較偏向理性思考。右腦與左半身的神經系統相連，掌管其運動、知覺，因此，左耳、左視野的主宰是右腦。右腦掌管圖像、感覺，具有鑑賞繪畫、音樂等能力，被稱為“藝術腦”。它具有韻律、想像、顏色、大小、形態、空間、創造力，它負擔較多情緒處理，特點是比較偏向直覺思考。
談及左右腦的合作，以及“傑立卡”課程對腦力開發的意義，專家告訴大家，左右腦的運作流程是由左腦透過語言收集信息，把看到、聽到、摸到、聞到、嘗到，也就是視覺、聽覺、觸覺、味覺五感，接收到的信息轉換成語言，再傳到右腦加以印象化，接著傳回給左腦邏輯處理，再由右腦顯現創意或靈感，最後教給左腦，進行語言處理。
“傑立卡”課程通過各種不同顏色的教具，遊戲的方式寓教於樂，讓孩子親自參與、動手操作各種教具，由孩子觀察準備、醞釀思考、自我檢查、到豁然開朗循序漸進的學習階段，可調動孩子左右腦的全方面發展。
專家指出，大腦不用則廢，用則進。培養孩子左右腦的均衡發展，應從幼兒抓起，儘可能地為孩子創造條件開發孩子的全腦，激發孩子的潛能。
■何謂腦力開發？
■ 傑立卡腦力開發的上課模式？
■ 傑立卡腦力開發的課程內容
■ 傑立卡腦力開發的上課時間？
■傑立卡腦力開發與蒙特梭利教學的異同點？
■傑立卡腦力開發的六大領域？
■傑立卡腦力開發的教師研習？
■ 傑立卡腦力開發與傳統幼兒教育課程的不同點？
■ 傑立卡腦力開發的重要性？
■ 如何了解孩子的潛在智慧與能力？
■ 右腦開發的學習重點？
■ 左腦開發的學習重點？
■ 腦力開發課程需要從幼兒時期開始？
■ 人類腦部發展的重要性？
■ 何謂腦力開發？
所謂腦力開發就是重視幼童左右腦平衡發展的一項重要課程。主要的學習目標不在增加孩子的解題技巧，而是在於提升孩子的學習潛能與習慣主動思考的模式建立，以應付未來多變的環境需要。
■ 傑立卡腦力開發的上課模式？
傑立卡腦力開發的上課是經由孩子自行操作教具，以教具所設計出來的各式題本，藉由觀察準備、醞釀思考、自我檢查、到豁然開朗的循環學習階段，達到真正具備『自學』的效果。
■ 傑立卡腦力開發的課程內容？
傑立卡腦力開發的課程內容包括六大學習領域、59項學習概念以及450個完全操作的自學寶盒，可以提供4~6歲的學齡前幼童三年完整的學習內容。
■ 傑立卡腦力開發的上課時間？
一般來說，傑立卡腦力開發並不完全限制孩子的上課時間，但為顧及孩子的專注力與學習興趣，通常我們會建議一個星期兩次課，每次課程30 ~ 50分鐘之間，可自行操作 1 ~ 2 個寶盒。
■ 傑立卡腦力開發與蒙特梭利教學的異同點？
蒙特梭利教學強調透過感官學習、從操作中去體會以及尊重彼此的人際關係訓練、秩序感的建立，都是傑立卡腦力開發課程的教育目標，然而傑立卡腦力開發更提供了循序漸進的自我學習課程，多樣化的學習內容以及自我檢測與立即鼓勵回饋的機制，是極具有培養未來領導人物特質的優質課程。
■ 傑立卡腦力開發的六大領域？
傑立卡腦力開發的六大領域包含有智慧型啟發、數理演繹、組合思考、生活技能、語言表達與美感創造六大學習領域。
■ 傑立卡腦力開發的教師研習？
傑立卡腦力開發的教師均需要經過完整的課程研習，才可以指導上課。研習內容包括：傑立卡腦力開發課程的設計原理、對腦力開發的概念講述，教學演練與課程內容研討，並不定期的舉辦教學觀摩及成長課程。
■ 傑立卡腦力開發與傳統幼兒教育課程的不同點？
傳統的幼兒教育大多以教導幼兒許多的認知，以模仿的方式幫助幼兒記得許多事情。而傑立卡腦力開發卻是藉由題目的設計與運用，將孩子已學習到的認知概念作整合，並加以發揮作為解決問題的能力依據。簡單的說，不是重在學習，而是重在學習後的解決問題。
■ 傑立卡腦力開發的重要性？
「腦力即國力，三歲定一生」現在是講求知識經濟的時代，有效的腦力開發課程可提升幼兒創意思考能力與建立良好的學習態度，讓孩子真正具備『帶著走的能力』，以因應未來的挑戰。
■ 如何了解孩子的潛在智慧與能力？
藉由多種不同領域的題本操作演練，教師容易觀察出孩子學習上的個別差異，並且藉由階梯式難易度的鋪排，讓孩子自我挑戰，自然就能激發出孩子的潛能。
■ 右腦開發的學習重點？
右腦發展好的孩子學習特點是在光線上喜歡較溫和的色系，對空間及顏色較具敏感性，富有創造力，學習是以「塊狀」方式處理。因此右腦學習的孩子多給予讚美與鼓勵、多聽音樂、多運動，學習效果自然會比較好。
■ 左腦開發的學習重點？
左腦發展好的孩子學習特點是有責任感、有耐性，喜歡明亮，喜歡獨自學習，學習是以「線型」方式處理。
■ 腦力開發課程需要從幼兒時期開始？
根據人類腦部生理學顯示，人腦伴隨著人類身體成長而成長，但是最主要的生長期卻是在六歲之前的階段；人腦的成長在滿一歲時已完成人類腦型的80﹪，到六歲時則已完成了90﹪。根據專家指出人類在幼兒時，最珍貴的α學習腦波，在六歲之前是最為活躍的階段。決定人類腦部發展最重要的腦神經元，經由α學習腦波的刺激而日益增多，這將使人類的智慧型超越，將來孩子在任何學習的過程都能極為順利，不再因能力不足飽受挫折及壓力甚至因而停止學習。若等到孩子的α學習腦波已趨於平緩再汲汲於讓孩子學習，將會多花1倍甚至2、3倍的時間與精力。
■ 人類腦部發展的重要性？
教育學者及專家指出，人類大腦的結構分為左腦及右腦，而跟隨著左右腦的發展不同，有的左腦發達，有的右腦發達，因此個人的特質與表現亦有所不同。如何了解孩子的特質與肯定孩子的優點，對於孩子較未啟發的部份做有效的引導，讓孩子大腦平衡發展，有效學習更成為現今最重要的課題。教導孩子知識與技能已經不是教育的重點，讓孩子知道如何學習，確定孩子俱有分辨是非的判斷力（Judgement Quotient），鼓勵及培養孩子正面的情緒管理(Emotion Quotient)，訓練孩子邏輯思考（Logic Quotient），擁有解決問題的智慧與技巧（Intelligence Quotient），發揮創意（CreativityQuotient）才是最重要的任務。
★傑立卡腦力開發的教育目標
一、透過感官來學習新事物。二、從做中去體會真意。三、發現探索世界的樂趣。四、給予誠心的讚美和樂趣。五、懂得尊重與和諧的人際關係。
★傑立卡腦力開發的五個堅持
一、堅持“自發性”學習。二、堅持教師只是個“引導者”。三、堅持“動手做”是學習最重要的指導方針。四、堅持有系統的編序課程與掌握學習進度的個別化教學。五、堅持安靜有秩序的學習過程。
傑立卡主要知識點
小班：
形色辨別（基本顏色、形狀的辨認知和初級組合）
空間概念及示意圖 （上下、左右、里外的空間概念及示意圖）
度量關係（長短、多少的拼組及比較）
英文字母 （基本字母及單詞的認知）
造型組合 （數塊不同造型的堆疊）
平面對應（位置、形色的組合對應）
幾何鋪排 （基本幾何圖形的拼組）
空間定位 （泡棉上對應孔的判斷）
中班：
特性合成及分解（顏色、形狀二維空間的對應）
同形嵌合、異形比較（泡棉嵌合、圖形差異比較）
推理穿線（穿線泡棉的隱性推理）
循環概念（圖形的交替排列）
二維序列 （大嘴鳥由左至右二維位置序列對應）
集合概念（示意圖中的分類計數）
方位推論 （圖形移動後的位置及圖形判斷）
對應計數
大班：
乘法概念 （數量分堆）
代數合計及整數分割（數字卡與熊頭卡的數量合成與分配）
時間認知 （鐘錶時間認知）
除法分解 （數量分堆）
特性組合 （顏色、圖形、數字的組合判斷）
坐標（二維坐標數字空間對應）
認識及換算錢幣（幣值認識及大小換算）
路徑網路（房屋的連線與通道）1
