修文縣特殊教育學校

2000年，在上級部門的支持下，學校新建了一幢587平方米的教學樓，吸納殘疾兒童83人，教師增至11人。 2001年，學校增修一幢586.9平方米的綜合樓和424平方米的宿舍樓，至此，學校學生的學習、生活設施基本俱全，學校教育工作得以正常開展。 2012年，在上級主管部門的關心和支持下，在老校舍旁邊投資600多萬元新修教學樓、學生宿舍等教學設施，更好地為特殊孩子服務。

概述

修文特殊教育學校成立於1992年9月，坐落在貴州省貴陽市修文縣城南新春村，是一所寄宿制九年義務教育學校。學校占地面積到1598.9平方米，其中教學樓587平方米，綜合樓586.9平方米，學生宿舍424平方米，現有教職員工38人，現有教學班10個，學生125人（其中聾生32人，啟智生93人）， 是省內同級同類學校中規模較大發展較好的一所特殊教育學校。
建校初，學校只有教職工 7人，學生 12 人，有磚混結構平房5間，白天是教室，晚上是宿舍，教師課上是老師，課餘是護理員。沒有安裝自來水，沒有食堂、操場。2000年，在上級部門的支持下，學校新建了一幢587平方米的教學樓，吸納殘疾兒童83人，教師增至11人。2001年，學校增修一幢586.9平方米的綜合樓和424平方米的宿舍樓，至此，學校學生的學習、生活設施基本俱全，學校教育工作得以正常開展。此後，學校不斷增設教學設備，改善教學設施，現有各類計算機45台，有專門律動室，多媒體教室3間，配有部分康復設備和體育器材。2012年，在上級主管部門的關心和支持下，在老校舍旁邊投資600多萬元新修教學樓、學生宿舍等教學設施，更好地為特殊孩子服務。

規模

隨著辦學條件的改善，學校狠抓教學改革，其中生活化的課堂教學和一體化的課程設定一直備受關注和認可。生活化的課堂教學形式是我校在新課程設定的“實用”理念的指導下重點探索的一種重要教學模式，這種教學模式教師可以打破舊教材的束縛，選擇、整合符合學生生活實際的內容，創設類似於學生日常生活實際的教學情境，讓學生在課堂中自主參與，體驗生活，並學會生活。這樣的課堂教學好處在於能為學生創設寬鬆的學習環境，學生能以遊戲的心態，平和地參與學習，同學間也能較好的互動學習，教師順其自然，因勢利導，把“導”蘊於“不導”中，可謂潤物無聲。藝體化的課程設定是2005年學校成立牽心藝術團後學校結合教師的專業特長和學生興趣特點，整合了原有的部分課程，逐步形成了以禮儀、美術、舞蹈、書法、體育、生活勞技等為主的特色教育行動。其中美術在原有美術教材的基礎上，增設了素描、水粉、剪紙、手工、刺繡等內容；生活勞技則以培養學生基本生活本領為目標，教會學生學會洗衣、做飯、針織、縫補、簡單修理等基本生活技能，為學生今後的生存發展打基礎，對引領學生走向康復，走向社會比原來的課程更具備康復教育功能。