學校簡介
丹陽市華南實驗學校是丹陽市現代化中等城市建設的產物。2004年初，根據省教育廳“名校辦民校”的精神，依託國家級示範高中——江蘇省丹陽高級中學，由市政府創辦的全市唯一的九年一貫制實驗學校。學校占地面積132.5畝，總投資1.3億元。一期工程50000M 建築於2004年7月底竣工，2004年8月首期招生41個教學班，1500多名學生；2005年擴招為55個教學班，2700多名學生；現有71個教學班（其中國小30班，國中41班），3500多名學生。
獨立辦學的自主
學校為民辦性質的股份制學校，自主獨立辦學，單獨建制、獨立核算，隸屬於市教育局領導和管理，實行董事會領導下的校長負責制，教師全員聘任制，崗位責任制，結構工資制。
選擇教師的自主
學校教師隊伍堅持“公平、公開”原則，通過“公開招考、雙向選擇、擇優錄用”，實行優勞優酬、崗位流動。他們中有蘇教版教材編者，參與了新課改的課程研究與開發；有江蘇省特級教師、鎮江市有突出貢獻的中青年專家，有著豐富的教育管理經驗；有師德標兵、教學的專家、科研的骨幹；有省級奧數教練員、科學學科研究會會員、物理教育學會會員、書法美術教育學會會員……在教育教學探索中取得豐碩成果。目前210名在編教師中有省特級教師2名，鎮江市中青年教學骨幹18名，丹陽市學科帶頭人、中青年骨幹教師40多名。專任教師隊伍年齡結構合理，教學藝術精湛。此外，學校還擁有一支具備豐富教育管理經驗的專職生活老師隊伍，為學生提供全天候、全方位、全過程的照顧教育。
辦學模式的自主
學校以“辦人們心目中理想的學校，讓每一位學生都得到理想的發展，讓每一個家庭收穫成功的喜悅！”為宗旨，依託九年一貫辦學體制，著力打造“縱向貫通，橫向整合，構建科學自然的人本課程；基礎紮實，思維靈活，追求真實高效的綠色質量”的課改框架，實行九年一體化辦學模式：國小、國中課程設定一體化,國小、國中信息科技教育一體化，國小、國中特長培養一體化。國小部提前打造與國中貫通的課程鏈，國中課程的自主學習、研究性學習理念提前進入國小高年級，形成“國小—國中”的“直通式”發展軌道，構想並啟動了“選修+必修”的校本課程改革實驗。
創全面發展之優
讓最美的教育景觀在這裡熠熠生輝，讓最優的教育服務在這裡惠澤百姓，學校堅持“欲成才先成人”的育人觀，積極倡導生活教育理念、人文關懷理念、智慧教育理念、情感教育理念、校本發展理念、服務經營理念，以 “禮智行善和美”的現代“紳士、淑女”教育為載體，狠抓養成教育，培養學生良好行為習慣，努力實踐“規範+活潑”、“優秀+特長”的發展目標，並把這種理念具體落實在三大“強化管理”之中。
強化隊伍建設
——確立“科研興校、名師強校”戰略，積極把學校建成教師專業發展學校，以教師的率先發展，帶動學生的有效發展。教師隊伍建設提倡“三怕”、“八有”，引導教師養成“八”種氣質：為人處世講正氣， 團結合作講人氣，對待工作有火氣，思維敏捷有才氣，應對挑戰有勇氣，做人做事要大氣，工作品位要洋氣，教學實績要牛氣。積極爭做知識淵博型，幽默詼諧型，心地善良型，胸懷寬廣型，讚賞激勵型，互動探究型，智慧創新型，平等相待型的新型教師。同時，聘請市內外7位知名特級教師和21位教研員為“特聘教師”與“客座教師”，成立科研智囊團、培訓顧問團，充分發揮特聘教師、客座教師、學校骨幹教師的傳幫帶作用，加強教師培訓和教學指導；根據九年一貫制的特點，加強中國小課程整合，嘗試教學互通，崗位互動；重視對外交流，通過與國內外名校聯誼，有計畫地組織教師赴省內外及國外培訓進修；積極舉辦市內外大型教學研討活動，活躍教研氛圍，促進教師健康發展。兩年來，相繼承辦了江蘇省示範國中校長培訓班現場會、鎮江市課堂教學年優質課現場會、團隊工作現場會等二十多次大型研討活動，承擔進修學校、教研室舉行的推進課程改革現場會、全員培訓現場會、初小銜接英語現場會、體育工作現場會、心理健康研究現場會等活動一百多場次。教師大專學歷達100%，本科學歷達85.7%。30多位教師分別在丹陽市、鎮江市、江蘇省語文、數學、英語、自然、美術、音樂、物理等學科基本功大賽中取得優異成績，發表論文、案例、教育隨想等250多篇。
強化課程改革
——以嚴格的要求規範學生，以優良的校風影響學生，以豐富的課程發展學生，以生動的實踐提高學生。結合校情實際，該校充分挖掘各種教育資源，建立豐富多彩的校本課程體系，在全面貫徹課程標準的基礎上開設交際英語、文學欣賞、閱讀寫作、奧數、科技、勞動、舞蹈、鼓樂、美術、武術、跆拳道等多種興趣小組，使學生在語文說話能力、閱讀能力、寫作能力、數學思維能力、英語交際能力、信息技術能力、勞動實踐能力、藝術素養等方面均得到充分提升，從而滿足不同層次學生的認知、發展需求。學校課程超市分必修課、選修課、實踐活動課三個板塊，主要包括：第一，必修課分層教學，尊重差異，分層要求、分層作業、分層輔導。第二， 選修課程豐富多彩。分提高類、拓展類、輔導類，滿足不同層次、個性化學習和發展的需求。第三、實踐類課程提高學生能力。60多個校園文化社團、30多個興趣小組，培養學生自主、合作、探究精神。第四，競賽課程成果豐碩。奧數、物理、英語和信息類競賽課程享譽省內。第五， 保障體育與健康課程。每周2節體育課和1節體育活動課，周末開設趣味體育俱樂部。“心晴家園”諮詢中心義務心理輔導。第六，開設專家學者講座。中央教科所、中國教育學會、江大、華師大、南師大、江蘇教科院等專家定期舉辦專家講座，開闊視野。第七，科學安排個性化課程。每晚各科教師輪流坐班，精細化管理，個性化輔導。第八，豐富周末生活課程。開設周末影院，開放圖書館、機房、體育館、藝術館、實驗室，使周末成為學生豐富課餘生活、陶冶情操、提升精神世界、拓寬知識領域的重要渠道，使學校不僅成為孕育智慧、培養興趣的“樂園”，更成為師生享受生活的溫馨“家園”。
強化校本教研
——依託學校主課題、省“十一五”重點規劃課題《九年一貫制學校課程整合與校本化實施》，加強校本研修，提高教育質量。
① 教學管理精細化——嚴格貫徹“八實八活”要求，以教學“五認真”為抓手，不斷完善集體備課制度，規範常規管理，提高教學效率。
② 教學研究一體化——注重“縱向貫通”、“橫向整合”。國小高年級教師與國中教師貫通，六年級教師到國中上公開課，到國中任教，反之，國中教師到六年級開設公開課，國中語文、數學、英語的重心，提前落實到國小的教學課程中，而國小高年級的教學視野提前進入國中的學習框架。中國小各類學科的教研組、備課組打破傳統的國小、國中各顧一頭的固有模式，互動組合，形成一個個大組合、一個個大板塊。
③ 教學訓練校本化——我們深知名校名在自己獨特的學科建設上，因此教學訓練在借鑑他山之石的基礎上，力求形成自己的特色。自主編寫練習、作業設計，形成了富有華校特色的語文、英語、聽、說、讀、寫等方面既綜合又開放的多種訓練途徑和形式，讓學生學得輕鬆，學得有效，促使學生和諧發展。
④ 教學評價多元化——建立華校教師人文化的評價制度，激勵教師；構建華校學生多元化評價體系，實行成長評價記錄袋，形成 “筆試+口語”、“基礎+拓展”、“單項+綜合”、“過關+能力”等多元考評機制，確保師生科學發展。
兩年來，教育教學工作取得顯著成績，在市局組織的歷次市質量調研和統測中各科成績均居全市前茅，在江蘇省第三屆“小學生數學報杯”少年數學文化傳播活動中，19 名學生獲得省一二等獎，在江蘇省首屆“時代數學學習”競賽中以14個一等獎，39個二等獎，41個三等獎的優異成績榮獲團體優勝獎，在全省二百多個參賽學校中躋身前十強；在江蘇省“中學生與社會”作文競賽中，該校匡超同學獲得鎮江市唯一的一等獎；在《揚子*》組織的“新體驗”杯徵文比賽中，該校2名學生獲新苗獎；在鎮江市日記大賽中，80多名學生獲一二等獎；在鎮江市英語口語電視大賽中學校獲團體一等獎，並代表鎮江參加江蘇省比賽。學校被命名為“江蘇省物理教學實驗基地”、“江蘇省美術教科研基地”……江蘇省教育廳、上海市教委以及兄弟縣市領導紛紛來這裡參觀；江蘇省、鎮江市各級各類檢查，該校作為丹陽的視窗學校被連連推出； 2006年12月省教育廳組織改制學校檢查，對該校辦學模式及成績給予了高度的評價和讚賞。
示課程改革之范
建校兩年多來，我們尊重科學規律，全面實施素質教育，堅持兩條腿走路，正確理解“質量”、全面追求“質量”，追求高品質“質量”，擁有該校自己的“綠色質量“理念，促進了學生全面、健康、持續發展。教育實踐中，從教育環境的創設、教育活動的設計、學生內部管理等多方面入手，把學校建成“精神家園、文化殿堂、成長驛站”，讓每一位學子懷揣一個夢想，成就一個希望。
豐富校園文化 文化育人
全面構建從學校文化到班級文化、從物質文化到精神文化、從制度文化到自主文化的立體式文化環境，圍繞中小學生日常行為規範及弘揚民族精神和誠信教育等，切實加強和改進未成年人思想道德建設。
1、校班文化專題化。
班班有綠化角、圖書角、文化陣地，班班有主題文化及研究專題。公共走廊內精心布置名人畫像、名人名言、人文警示語，展覽學生書畫作品。文化長廊布置成天文園、地理園、歷史園、科技園、生物園、軍事園、趣味數學、成語故事、藝術人生等二十多個文化板塊，使整個校園成為一本立體的教科書。
2、環境文化生動化。
圍繞校園“一帶”（環繞校園的2000米長的綠化地帶）、“兩軸”（圖書館、體育館、藝術館三點一線的校園中軸線，南北貫通的500長廊的橫軸線）中徜徉、在“四園”（科技園、種植園、生態園、休閒園）、“八院”（八個不同的學習、生活庭院），精心設計綠化，綠化覆蓋面積達40000M。小橋流水，草地噴泉，相映成趣。春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。並以雕塑、壁畫、櫥窗、怪石、假山、流水等加以裝點，一步一景，美不勝收。精心設計人文景觀，讓校園的每一塊牆壁、石壁、磚壁都會“說話”，使校園的每一個角落，視線所到之處，都帶有教育性。
3、社團文化系列化。重視開展各類實踐活動，指導學生開展多種形式的研究性、實踐性活動，拓展學生的視野，豐富學生的知識，鍛鍊學生的能力，引導學生在活動中教育，在生活中成長。組建了國學啟蒙社、天韻詩社、未來作家文學社、曲阿古風社、戲劇會社、昆蟲研究院、辯論會社 、男女羽毛球隊、演講會社、棋藝會社、男女桌球隊、美術會社、烹飪會社、武術會社、奧數會社 、器樂會社等60多個校園文化社團和興趣小組，自辦“晨風”廣播站 、“周末影院” 、鳳凰籃球協會、騰飛羽毛球協會、跆拳道訓練營等組織，引領學生在文化中穿行，展示青春活力和個性特長。
據不完全統計，兩年來，該校學生在丹陽市以上各級各類比賽中獲獎達600多人次，在丹陽市素描比賽、科技比賽中、“集成房產杯”第二屆青少年鋼琴大賽中，該校獲獎人數超過全市獲獎總數三分之一；在丹陽市團市委組織的首屆 “吟誦古典詩詞，弘揚國學傳統”古詩詞吟誦表演大賽中，該校排練的《詩人游華校》節目以9.87分的最高分一舉奪得全市冠軍，並參加公演。少先隊鼓號隊獲丹陽市少先隊鼓號檢閱評比一等獎。
開放課堂教學 體驗育人
“一切都要著眼於‘有用’、一切都要求‘有效’！” “學生的大腦不是填充知識的容器，而是點燃理想的火種！” 該校教學工作始終遵循堅持“科學合理、有用有效”、“照顧教育、全面發展”原則，所有的班級均是平行班，不搞什麼“重點班”、“特長班”；所有的教輔用書都不進學生的書包，連學生的寒暑假練習，都是由學校的教師自己編寫；除數學、英語和作文以外，學校已經取消了作業本。取而代之的是“講義”，是老師在課堂教學“段段清、課課清、人人清”以後編寫的以挑戰性題目為主體的作業設計紙。一份講義，就是一個知識點；一份份講義的疊加，就連成了一個知識體系的累積。學生用不著在抄題目上耽誤功夫，也用不著重複那些無謂的勞動，更用不著去吃那些不必要的苦，省下時間、精力、興趣，去合作、探究、發現，使學生成為堂的主人，問題儘量由學生自己去發現，知識儘量由學生自己去探索，內容儘量由學生自己去開掘，由規律儘量由學生自己去掌握，收穫儘量由學生自己去運用，學法儘量由學生自己去創造、能力儘量由學生自己去發展……充分體驗到成功的愉悅，體驗到學習的自信！
注重社會實踐 生活育人
學校選擇大中型企事業單位、農場、科技館、博物館、大學作為學生社會實踐基地，定期舉辦讀書節、課本劇表演節、國學啟蒙節、武術節，“五月歌飛”、“歌唱華校”合唱比賽，校園歌手比賽，“愛我華校”英語演講比賽、英語情景劇比賽，參觀交流、遠足秋遊等主題教育實踐活動，使學生不僅學知識、長身體，而且學生活，強責任，不僅身心健康得到鍛鍊，而且個性特長得到充分而自由的張揚。校園生活健康豐富、樂觀向上，學生素質除了分數，還有更多的興趣、特長……
上下一心，內外一致，團結一心，艱苦創業，短短兩年，華校人用智慧和汗水創造了學校的歷史，取得良好辦學效益——600多人次在省市以上各級各類比賽中獲獎，學校獲得丹陽市中小學生田徑運動會團體總分第一名、丹陽市中小學生文藝會演團體第一名、江蘇省國中生數學競賽優勝團體、全國“五好小公民”讀書競賽集體一等獎等多項獎勵；榮獲江蘇省青少年科技創新大賽先進學校、鎮江市"三愛"教育先進集體、鎮江市“手拉手”活動先進集體、丹陽市“五好”先進黨支部、丹陽市“保持共產黨員先進性教育”先進集體、丹陽市基礎教育改革先進集體、丹陽市教育信息化先進集體、丹陽市“五四”紅旗團委、鎮江市模範職工之家、鎮江市少先隊工作示範學校等多項榮譽，辦學質量得到社會認可，社會影響力不斷擴大，學校正闊步行進在“創全面發展之優、示個性教育之范、領課程改革之先”的科學發展之路上。
在改革中生長，在發展中壯大，我們相信，尊重科學，追求卓越，勤于思索，勇於實踐，按照“高起點規劃，高標準建設，高品質推進”的丹陽市華南實驗學校在全體華校人的精心打造下，必將開闢更美好的教育天地！
學校網站http://hx.dyedu.cn/Index.html
