中職
中職一、 什麼是中職？
我國的職業教育體系包括兩部分：一是學歷性的職業學校教育，分為初等、中等、高等職業教育；二是非學歷性的短期職業培訓。
中等職業教育是在高中教育階段進行的職業教育，目的是在九年義務教育的基礎上培養數以億計的技能型人才和高素質勞動者。中等職業教育是目前我國職業教育的主體，主要由中等職業學校實施，招生對象主要是國中畢業生和具有國中同等學歷的人員，基本學制以三年制為主。這類學校在對學生進行高中文化知識教育的同時，根據職業崗位的要求有針對性地實施職業知識教育和職業技能訓練。目前，我國中等職業學校共有四類：
中等專業學校（簡稱“中專”）。這類學校以招初高中畢業生為主，學制兩年或三年。傳統的培養目標主要是中級技術人員、管理人員和國小教師。改革開放以來，特別是近年來，培養目標已擴大到各類技能型人才。
技工學校。這類學校主要招收初高中畢業生，學制兩年或三年，培養目標是中級技術工人。
職業高級中學（簡稱“職業高中”）。這類學校是在改革教育結構的基礎上發展起來的，大部分由普通中學改建而成，一般招收國中畢業生，學制三年，也有二年和四年的。培養目標與中專和技工學校類似，以生產服務一線的操作人員為主。
成人中等專業學校（簡稱“成人中專”）。這類學校是我國改革開放以後發展起來的，最早定位是把有國中文化程度的成年人(在職人員為主)培養成中等技術人員。由於形勢的變化，其招生對象已經以應屆國中畢業生為主，學制二年或三年。
進入新世紀，傳統的四類中等職業學校的培養目標逐步走向一致，辦學形式也日益接近，國家已決定通過改革、布局結構調整和資源整合等方式，逐步打破部門界限，推動它們走向融合，統一規範為“中等職業技術學校”或“中等職業學校”。
二、中職都包括哪些教育形式？
目前，中職教育包括普通小中專、大中專、3+2大專班、5年一貫制大專班等教育形式。
小中專指的是國中起點3年制中專，實行中專收費標準。面向所有應、往屆國中畢業生招生，實行註冊入學。
大中專指的是高中起點2年制中專，實行中專收費標準，學生在中專選擇所學專業，畢業後可參加對口升學。面向高中畢業生招生。
3+2大專班指的是中專院校與大專院校聯合辦學，在中專完成3年學習後，再到聯合所辦學校完成2年課程，拿到大專畢業證，前3年實行中專收費標準、分段式教學，後2年實行大專收費標準。
5年一貫制大專班指的是具有5年制大專班招生資格的院校招收國中應屆畢業生，按照招生計畫及分數錄取學生後，經過5年系統學習，拿到大專文憑，在校五年實行大專收費標準、一貫制教學。
3＋2大專及5年一貫制大專文憑與通過聯考錄取的高職的大專文憑相同，所不同的是，3＋2與5年一貫制錄取的是應屆國中畢業生，而高職錄取的是參加聯考的高中畢業生。很多家長讓孩子上高中的目的是為了讓孩子上大學，但選擇了上中專和職業學校同樣具備考大學的資格。並且，選擇上3＋2大專班和5年一貫制大專班的國中畢業生和通過參加聯考報考高職的學生，在畢業後拿到的大專文憑相同。
3＋2大專和五年一貫制大專的招生計畫都是由省級教育部門統一安排，只招收當年參加全省中招考試而且成績達到錄取分數線的考生，學習期限都是5年，相當於高中畢業後上兩年大專。畢業後也都可以參加全省統一組織的專升本考試，成績優秀者可以升入本科院校繼續深造。這就是所謂的國中畢業“曲線”上大學的方式。
三、什麼是對口升學？
按照政策，選擇上3年制小中專或職業學校的學生，畢業後可以參加對口升學，其與參加普通高招的考生唯一不同之處，在於對口升學考生只能針對圈定院校和圈定專業進行填報，選擇範圍較普通高中畢業生要小一些。但其優勢在於，試題相對普通高招來說要簡單，並且此類考生由於在中等職業學校學習的就是某項專業課程，參加對口升學進入大學後，仍舊學習這項專業，在高校能夠對自己的專業繼續深造。
針對在校學生希望繼續升學的要求，一般中職學校都對學生統一組織輔導並參加升學考試，有的學校在學生入學一年後即把學生根據願望分到就業班和升學班，有針對性的加大升學班的文化課教學力度，強化就業辦的技能訓練。對口升學的學生入學後與參加普通聯考入學的學生享受同等待遇。
四、 什麼是中職註冊入學？
為了回響國家大力發展職業教育的政策，很多地方都實行了中職學校免試註冊入學制度。對於中職學校招生，實行“五放開三允許”，即放開專業招生計畫的限制；放開學生年齡、應往屆和身體條件的限制；放開入學考試的限制，實行註冊入學；放開地域限制，允許學校跨區域招生；放開招生時間的限制，實行春秋兩季招生，兩次備案；允許在校初三學生提前轉入職業學校學習；允許普通高中各年級學生轉入職業學校學習；允許高中畢業生到中等職業學校學習一年。直白地說，就是誰都可以上學，什麼時候都可以上學，想上什麼地方的學校都可以。
發展趨勢
中職首先是表現在過程性目標，為社會和經濟的發展培養輸送第一線的勞動者，滿足受教育者學習技能、形成職業能力、求得生存和發展的最基本的需求。
第二，按照馬克思的全面發展理論，教育必須使受教育者的興趣、愛好、個性得到充分、自由的發展。中等職業教育應責無旁貸地，儘可能為受教育者提供追求人性完善和人生價值實現的教育，不僅要培養學生的職業能力和職業素養，更重要的是從個性發展的高度培養個體獲得適應未來社會的基礎知識和競爭能力。
只有兩者相統一，才能充分發揮中等職業學校為經濟和社會發展服務的職能，也才能為學生個性發展和實現人生真正價值方面發揮教育的功能，激發學校辦學活力。
專業設定
一、市場行銷專業
主幹課程：行銷心理學、市場調查實務、市場行銷、商品學、推銷與談判技巧、市場行銷策劃、網路行銷、銷售服務技術、現代公關實務技巧、管理學原理等。
就業崗位：主要就業崗位有行銷業務管理員、行銷方案策劃員、企業市場調查分析員、企業銷售代表、客戶服務管理員等。
職業資格證書：（1）高級行銷員（2）營業員（3）收銀員（4）推銷員
二、連鎖經營與管理專業
主幹課程：連鎖經營原理、連鎖企業門店營運管理、連鎖企業物流管理、連鎖企業財務管理、連鎖企業信息管理系統、市場調查實務、市場行銷、商品學、推銷與談判技巧、電子商務等。
就業崗位：本專業畢業生可以在連鎖企業總部業務部門從事經營管理、人力資源管理、商品促銷工作；能擔任連鎖企業各門店的店長、經理、營業員、收銀員等；還能在連鎖企業物流配送中心從事物流配送、商品採購等工作。
職業資格證書：（1）高級行銷員（2）營業員（3）收銀員（4）推銷員
三、汽車整車與配件行銷專業
主幹課程：汽車概論、汽車市場行銷學、汽車駕駛與維護、推銷與談判技巧、網路行銷、行銷心理學、公共關係學、經濟法、社交禮儀等。
就業崗位：本專業畢業生主要在汽車貿易公司、汽車交易市場、汽車管理機構、汽車維修服務公司、汽車零部件貿易公司等從事汽車行銷、汽車零部件銷售、汽車銷售服務、汽車維修與養護等工作。
職業資格證書：（1）汽車駕駛員（2）高級行銷員（3）行銷師
四、物流服務與管理專業
主幹課程：現代物流概論、採購與倉儲管理、物流運輸管理、物流配送管理、物流信息系統、物流技術與實務、物流成本核算、企業物流管理、物流管理案例與實訓、物流經濟地理等。
就業崗位：本專業畢業生可在物流企業、工商企業、貨代公司、配送中心、港口、貨物集散中心和物流基地（園區）、物流管理諮詢公司及相關行政、事業單位等從事採購、倉儲、包裝、配送、運輸、規劃等物流業務運作管理、物流服務諮詢與策劃、供應鏈管理以及物流系統規劃與設計等工作。
職業資格證書：（1）物流員（2）採購員（3）商品保管員
五、計算機平面設計專業
主幹課程：素描、水粉、POP手繪、Photoshop、Illustrator、3DSMAX、Flash、AUTOCAD、VI設計、平面構成、色彩構成、版面設計、圖形創意設計、製圖與識圖基礎、平面廣告實務等。
就業崗位：企事業單位宣傳部門、廣告公司、賣場企劃、裝飾公司、房地產企劃等工作。
職業資格證書：（1）圖文信息處理員（2）廣告設計員（3）計算機操作員（4）多媒體作品製作員（5）印前製作員
六、會計專業
主幹課程：會計基本技能、基礎會計、企業財務會計、成本會計、稅務會計、財務管理、審計學、會計電算化、會計法規、統計基礎知識、經濟法、套用文寫作、稅收基礎、財政與金融、非營利組織會計、計算機網路技術、VisualFoxPro等。
就業崗位：會計人員、統計人員、銀行清算員、銀行信用卡業務、收銀員、銀行儲蓄員、保險推銷員、保險理賠員等。
職業資格證書：（1）會計從業資格證書（2）統計從業資格證書（3）銀行從業資格證書（4）收銀員
七、會計電算化專業
主幹課程：會計基本技能、基礎會計、企業財務會計、成本會計、稅務會計、財務管理、審計學、會計電算化、會計法規、統計基礎知識、經濟法、套用文寫作、計算機網路技術、VisualFoxPro等。
就業崗位：會計人員、統計人員、銀行清算員、銀行信用卡業務、收銀員、銀行儲蓄員、保險推銷員、保險理賠員等。
職業資格證書：（1）會計從業資格證書（2）統計從業資格證書（3）銀行從業資格證書（4）收銀員（5）會計電算化合格證
八、金融事務專業
主幹課程：珠算與點鈔、基礎會計、金融基礎、金融法規、國際金融、銀行儲蓄與出納、銀行櫃面業務處理、銀行中間業務處理、銀行後台櫃員業務處理、銀行客戶服務技巧運用、銀行會計、銀行信貸等。
就業崗位：銀行儲蓄員、銀行清算員、銀行信貸員、銀行貨幣發行員、銀行信用卡業務員、證券發行員、證券交易員等。
職業資格證書：（1）銀行從業資格證書（2）收銀員（3）會計從業資格證書
九、工程造價專業
主幹課程：建築結構與識圖、建築材料、建築施工技術、建築工程預算、基礎會計、施工企業會計、建築企業經營管理、財務管理、建築企業統計、安裝工程預算等。
就業崗位：本專業主要面向設計與施工單位、各級投資公司、工程承包公司、物業公司、房地產公司、工程諮詢公司、建設監理公司等有關部門從事投資估算、設計概算、承包契約價、工程預算價、竣工結算、招投標過程中的標底及投標報價制定與審查等具體工作；也可從事工程造價的合理確定、有效控制和實施全過程管理等方面的工作。
職業資格證書：（1）造價員（土建）（2）造價員（安裝）
十、信託事務專業
主幹課程：經濟法、基礎會計、統計基礎知識、市場行銷、經濟學、貨幣銀行學、信託法、信託與租賃、信託操作規程、拍賣通論、拍賣經濟學基礎、拍賣法案例分析教程、典當經濟管理、典當投資與經營、典當法規、典當風險防範等。
就業崗位：典當業務員、租賃業務員、中介代理人、銀行信託業務員、拍賣師等。
職業資格證書：銀行信託業務員
十一、計算機套用專業
主幹課程：計算機基礎、常用辦公軟體的套用、區域網路組網與維護、資料庫、多媒體技術、計算機組裝與維護、計算機外設設備的使用與維護、網頁設計與製作、動畫設計與製作等。
就業崗位：主要面向各大、中型電腦公司、中小型網站、高新技術企業、商貿企業等各類企事業單位，從事計算機操作、計算機維護與管理、計算機信息檢索和信息處理計算機售後服務、網站建設與維護、網頁設計與製作、電子商務諮詢等工作。
職業資格證書：（1）計算機操作員（2）電子計算機（微機）裝配調試員（3）計算機檢驗員。
十二、計算機網路技術專業
主幹課程：計算機基礎、計算機組裝與維護、網路技術基礎、動態網頁製作、網路作業系統、網路資料庫套用、網路安全、網路互連技術。
就業崗位：主要面向社會各從事計算機網路套用領域的技術工作的崗位群。其主要範圍是：從事網路的組建、安裝、調試和維護人員，從事網頁設計和製作人員、企業網際網路接入和網頁維護人員，企業信息系統管理員，企業管理方面軟體開發和套用、計算機設備行銷和維修等。
職業資格證書：（1）計算機操作員（2）網路調試員（3）計算機網路管理員（4）網路編輯員（5）網路課件設計師
十三、電子商務專業
主幹課程：電子商務概論、會計學、管理學、計算機套用基礎、電子商務法律法規、網路廣告學、網路行銷學、商務談判、市場行銷學、電子商務支付與安全、企業電子商務管理、電子商務物流、VB程式設計、計算機與網路技術、網頁設計與製作、供應鏈管理、連鎖配送網路技術、網際網路軟體套用、電子商務案例分析、電子商務網站設計原理等。
就業崗位：面向工商企業、金融機構、信息產業或部門，從事電子商務運作與管理、網路行銷策劃、電子商務系統的規劃與設計、電子商務安全與維護等技術和管理工作。
職業資格證書：（1）電子商務師（2）計算機操作員（3）計算機網路管理員（4）物流員。
十四、商務英語專業
主幹課程：基礎英語、經貿地理、商務英語閱讀、商務英語寫作、商務英語聽說、商務英語、商務英語翻譯、外貿英文函電、國際貿易基礎知識、辦公自動化、國際貿易實務、秘書學與秘書實務、商務禮儀、報關實務、國際商務單證、電子商務實務、英美概況、市場行銷等。
就業崗位：本專業畢業生主要從事涉外企事業單位翻譯助理、商務助理、行政助理、外貿業務等工作。其主要就業崗位有國際商務跟單員、國際貿易業務員、國際商務單證員、秘書、電子商務師、公關員等。
職業資格證書：（1）國際商務英語等級證書（2）國際商務跟單員（3）國際貿易業務員（4）國際商務單證員（5）秘書（6）電子商務師（7）公關員
十五、國際商務專業
主幹課程：商務英語、國際貿易地理、國際貿易基礎、國際貿易實務、報檢實務、國際商務單證實務、報關實務、商貿法律與案例、國際貨運代理、外貿跟單、財經套用文、英美概況等。
就業崗位：本專業畢業生主要從事商品貿易和服務貿易中的銷售、制單、報關、商檢、運輸，以及從事涉外商務代理、貨運代理、商務諮詢、商務文秘和其他涉外商貿服務工作。其主要就業崗位有國際商務跟單員、國際貿易業務員、國際貨運代理員、國際商務單證員、報檢員、報關員等。
職業資格證書：（1）國際商務英語等級證書（2）國際商務跟單員（3）國際貿易業務員（4）國際貨運代理員（5）國際商務單證員（6）報檢員（7）報關員
十六、旅遊服務與管理專業
主幹課程：旅遊英語、旅遊文化、服務禮儀、旅行社服務與管理、旅遊概論、旅遊心理學、旅遊地理、全國導遊基礎知識、旅遊行銷、導遊基礎、旅遊政策和法規、導遊實務等。
就業崗位：本專業畢業生主要從事旅行社、旅遊管理公司、旅遊飯店、房地產行銷、企事業單位的接待工作。其主要工作有公共遊覽場所服務員、展覽講解員、旅行社計調、旅行社外聯等。
職業資格證書：（1）導遊（2）展覽講解員
十七、文秘專業
主幹課程：秘書基礎、文書與檔案管理基礎、套用文寫作、公共關係學、計算機基礎、計算機錄入與排技術、常用辦公軟體的使用、辦公設備使用與維護、秘書禮儀、演講與口才、經濟管理基礎、速記·速讀·速寫、會議與會務工作等。
就業崗位：本專業主要面向國家機關、企事業單位，從事秘書、文書、檔案管理、信息資料蒐集、公關禮儀、計算機文字處理、網路編輯等工作。
職業資格證書：（1）計算機操作員（2）公關員（3）網路編輯員（4）秘書
十八、產品質量監督與檢驗專業
主幹課程：商品學、食品商品知識、藥品商品知識、商品檢驗基礎、標準化概論、食品營養、食品安全、食品檢驗、藥品檢驗、微生物檢驗、分析化學、儀器分析、質量認證、產品質量監督與管理等。
就業崗位：本專業畢業生主要面向各類食品、藥品、化工產品生產及經銷企業，從事食品、藥品、化工產品質量管理、監督檢驗及產品經銷等工作。
職業資格證書：（1）化學檢驗工（2）食品檢驗工（3）飼料檢驗化驗員（4）畜禽產品檢驗員
摺疊編輯本段發展前景
21世紀，這三類中等職業學校的培養目標逐步趨同，辦學形式也日益接近。國家聲稱已決定通過改革、布局結構調整、資源整合等方式逐步打破部門界限，推動它們走向融合。
設定標準
中職檔案明文
第一條，為規範中等職業學校的設定，促進學校建設，保證教育質量，提高辦學效益，依據《教育法》、《職業教育法》制定本標準。
第二條，本標準適用於公民、法人和其他組織依法設定的各類中等職業學校。
第三條，設定中等職業學校，應當符合當地職業教育發展規劃，並達到《職業教育法》規定的基本條件。
第四條，中等職業學校應當具備法人條件，並按照國家有關規定辦理法人登記。
第五條，設定中等職業學校，應具有學校章程。學校章程包括：名稱、校址、辦學宗旨、學校內部管理體制和運行機制、教職工管理、學生管理、教育教學管理、校產和財務管理、學校章程的修訂等內容。
第六條，中等職業學校應當具備基本的辦學規模。其中，學校學歷教育在校生數應在1200人以上。
第七條，中等職業學校應當具有與學校辦學規模相適應的專任教師隊伍，兼職教師比例適當。
專任教師一般不少於60人，師生比達到1：20，專任教師學歷應達到國家有關規定。專任教師中，具有高級專業技術職務人數不低於20%。
專業教師數應不低於本校專任教師數的50%，其中雙師型教師不低於30%。每個專業至少應配備具有相關專業中級以上專業技術職務的專任教師2人。
聘請有實踐經驗的兼職教師應占本校專任教師總數的20%左右。
第八條，應有與辦學規模和專業設定相適應的校園、校舍和設施。
校園占地面積（不含教職工宿舍和相對獨立的附屬機構）：新建學校的建設規劃總用地不少於40000平方米；生均用地面積指標不少於33平方米。
校舍建築面積（不含教職工宿舍和相對獨立的附屬機構）：新建學校建築規劃面積不少於24000平方米；生均校舍建築面積指標不少20平方米。
體育用地：應有200米以上環型跑道的田徑場，有滿足教學和體育活動需要的其他設施和場地，符合《學校體育工作條例》的基本要求。衛生保健、校園安全機構健全，教學、生活設施設備符合《學校衛生工作條例》的基本要求，校園安全有保障。
圖書館和閱覽室：適用印刷圖書生均不少於30冊；報刊種類80種以上；教師閱覽（資料）室和學生閱覽室的座位數應分別按不低於專任教師總數的20%和學生總數的10%設定。
儀器設備：應當具有與專業設定相匹配、滿足教學要求的實驗、實習設施和儀器設備。工科類專業和醫藥類專業生均儀器設備價值不低於3000元，其他專業生均儀器設備價值不低於2500元。
實習、實訓基地：要有與所設專業相適應的校內實訓基地和相對穩定的校外實習基地，能夠滿足學生實習、實訓需要。
中等職業學校要具備能夠套用現代教育技術手段，實施現代遠程職業教育及學校管理信息化所需的軟、硬體設施、設備。其中，學校計算機擁有數量不少於每百生15台。
第九條，中等職業學校實行校長負責制。中等職業學校應當配備有較高思想政治素質和較強管理能力、熟悉職業教育發展規律的學校領導。
校長應具有從事三年以上教育教學工作的經歷，校長及教學副校長應具有本科以上學歷和高級專業技術職務，其他校級領導應具有本科以上學歷和中級以上專業技術職務。
第十條，設定中等職業學校，應具有符合當地社會經濟建設所需要的專業，有明確的教學計畫、教學大綱等教學檔案，以及相適應的課程標準和教材。
第十一條，中等職業學校應當具有必要的教育教學和管理等工作機構。
第十二條，中等職業學校辦學經費應依據《職業教育法》和地方有關法規多渠道籌措落實。學校基本建設、實驗實訓設備、教師培訓和生均經費等正常經費，應有穩定、可靠的來源和切實的保證。
第十三條，本標準為設定中等職業學校的基本標準，是教育行政部門審批、檢查、評估、督導中等職業學校的基本依據。如今後國家有關部門對中等職業學校生均用地面積和生均校舍建築面積有新規定，以新規定為準。省級教育行政部門可制定高於本標準的中等職業學校設定辦法。
對於邊遠貧困地區設定中等職業學校，其辦學規模和相應的辦學條件可適當放寬要求。具體標準由省級教育行政部門依據本標準制定，報教育部備案。
對體育、藝術、特殊教育等類別中等職業學校，其辦學規模及其相應辦學條件的基本要求，由教育部會同有關部門另行公布。
第十四條，本標準自發布之日起施行。2001年教育部制定的《中等職業學校設定標準（試行）》同時廢止。
就業率
2012年，全國中等職業學校畢業生總數為658．21萬人，就業學生637．51萬人，就業率達96．85%。
數據顯示，第三產業成為中等職業學校畢業生就業的主要領域。其中，進入第一產業的占8．94%；進入第二產業的占33．41%，比上年下降約5個百分點；進入第三產業的300．12萬人，占57．65%，比上年增長約4個百分點。
根據《中等職業學校專業目錄（2010年修訂）》確定的19個專業類別，加工製造類畢業生人數、就業人數、就業率均名列前茅，分別為107．56萬、105．44萬和19．99%、97．38%；石油化工類就業率居其次，達97．38%；旅遊服務類、交通運輸類、信息技術類和財經商貿類就業率在平均水平以上；教育類、土木水利類、輕紡食品類、醫藥衛生類、農林牧漁類就業率保持在96%以上。
從就業渠道看，學校推薦仍是就業主渠道，占77．47%；通過中介服務實現就業占7．02%；通過其他渠道就業占15．51%，通過其他渠道就業的人數及比例逐年增長。
教育部有關負責人指出，普通中專、職業高中、成人中專520．54萬就業學生中，進入企事業單位就業392．50萬人，占75．40%；從事個體經營67．65萬人，占13．00%；升入高一級學校就讀的60．39萬人，占11．60%，比2011年增加2．22個百分點，畢業生升學比例提高。這表明中職教育與高職教育的銜接取得新進展，職業教育學生成長“立交橋”初步打通。
