中國小教研組建設

內容介紹

《中國小教研組建設》共分9個篇章，主要對中國小教研組的建設課題作了探討和研究，具體內容包括備課組在教研組建設中的重要地位、備課組活動的管理和評價、教研組理論學習的基本模式、學生聽課的前提條件研究、教研組課題研究的基本要求等。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關工作的人員作為參考用書使用。

作品目錄

前言第一篇教研組日常工作一、管理性工作二、研究性工作三、信息化工作四、資料性工作五、小結第二篇備課組及其活動一、備課組在教研組建設中的重要地位二、備課組活動的基本內容和形式三、備課組活動時值得注意的一項內容四、備課組活動經常採用的三種時空形態五、備課組活動的管理和評價六、備課組活動的最佳化七、備課組長的重要性和基本要求八、小結第三篇教研組理論學習一、教研組理論學習的重要性二、教研組理論學習的常規內容三、教研組理論學習的主要方式四、教研組理論學習的基本模式五、教研組理論學習的機制建設六、小結第四篇“課”的研究和實踐一、對“課”的認識二、“課”和“課的研究”很重要三、“課”的環節研究和實踐四、“課”的類型研究和實踐五、“課”的內容研究和實踐六、學生聽“課”的研究七、“課”的研究方式八、“課”的研究過程和管理九、小結第五篇學生學習活動研究一、對“研究學生”的認識和現狀二、學生聽課的研究三、學生聽課的前提條件研究四、學生聽課的後續行為研究五、學生其他學習活動的研究六、學法指導的研究和實踐七、培養優秀學生的研究和實踐八、學習滯後學生的研究和實踐九、小結第六篇教師培養一、教師個體專業成長需要教研組集體的培養和呵護二、教師培養的對象及重點三、教研組培養教師的內容四、教師授課的前提條件研究和實踐五、教師授課的研究和實踐六、教師授課的後續行為研究和實踐七、教師培養的方式八、教研組教師培養的特點九、教研組實施教師培養的保障措施十、小結第七篇教學科學研究一、教學科學研究對教研組建設的作用二、教研組研究課題的來源三、教研組課題研究的基本要求四、教研組課題研究的操作過程五、教研組課題研究的方法六、教研組課題研究的關鍵七、教研組課題研究的成果及其呈現和套用八、小結第八篇教研組長的專業成長一、教研組長在教研組建設中的重要地位二、教研組長的基本要求三、學校要重視教研組長的選拔四、教研組長的培養一一促進教研組長專業成長五、教研組長的使用六、對教研組長的管理和教研組長自我管理七、小結第九篇學校評價與組本評價一、學校對教研組評價的有效性二、教研組組本評價和教研組建設三、教研組組本評價的評價對象和評價主體四、教研組組本評價的評價內容和評價指標五、教研組組本評價的評價過程和評價方法六、教研組組本評價的結果七、小結結束語