辦學條件
校徽1995年，以張少峰校長為首的金明創業者胸懷大志、肩負重任，開金明之路、創金明特色，短短十年間，使這所當初僅有37名教師、220名學生的新建學校發展成為擁有257名教師、6000名學生的省市名校。2008年，金明中國小組建起李智慧同志為校長、劉俊傑同志為書記的新一屆領導集體，成功實現了兩屆領導班子的順利交接和平穩過渡。新班子帶來新氣象，新思路促進新發展。近年來，金明實施科學化、民主化、人文性管理，創建文化型、書香型、平安型校園，營造“以生為本，以師為本，以校為本”的和諧氛圍，努力實現金明中國小的可持續發展和跨越式發展。優美的環境 優越的條件
運動場金明中國小一改傳統學校的建築布局及校園風格，以獨有的花園式景觀享譽全市。校園內草木蒼翠、花團錦簇，涼亭別致、雕塑精美，兼具北國壯美與江南秀美。學校為學生提供了充分的運動空間，有標準塑膠籃球場3個、300米塑膠環形跑道、人工草皮運動場、健身長廊等；食宿綜合樓為學生創造了舒適的生活環境，其中學生餐廳可供1500名學生同時就餐，住宿部可容納1000名學生住校，夏有空調，冬有暖氣，體現出金明大家庭的溫馨與雅致。
金明中國小的各種設施與設備堪稱一流。學校總建築面積32500平方米，其中中國小教學樓總計14000平方米、食宿綜合樓6000 平方米、科教體藝中心10000平方米；學校建有圖書館、閱覽室、微機室、語音室、繪畫室、音樂室、健身房、體操房、桌球室、理化生各學科實驗室、多媒體演播室、多功能階梯教室及大型室內體育館，各種器材均達省級先進標準。教室配有暖氣、空調、彩電，可利用雙向控制系統進行電化教學。學校各部門實現了微機化辦公與管理，使學校各項工作更趨現代化和國際化。
優良的師資 優異的成績
三樂亭學校擁有一支師德高尚、業務精良、治學嚴謹、抓班有方的教師隊伍，擁有一批省教育教學專家、學科帶頭人以及各級骨幹教師、尖子教師。教師隊伍結構合理，年齡均衡，學歷達標，經驗豐富，培養出大批品學兼優的金明學子。
校風正 學風濃
金明中國小校風正、學風濃，德育成果顯著、素質教育出色，硬體軟體、教育教學等各方面均居全市一流。金明學子不僅德、智、體全面發展，而且鑑賞水平、認知能力和行為素養尤為出眾，形成“腹有詩書氣自華”的優良氣質和優雅風度。金明學子參與各級各類學科競賽及中招考試、初招考試歷來名列前茅，屢獲殊榮，學校被譽為“重點高中的苗圃”、“中招冠軍的搖籃”。金明中國小歷年來先後榮獲 “教育部重大科研課題實驗學校”、“國家基礎教育實驗中心外語實驗學校”、“國家校園網站系統示範單位”、“河南省德育先進單位”、“河南省現代教育技術實驗學校”、“河南省教科研先進單位”、 “河南省綜合實踐活動課題研究先進單位”、“開封市示範性國中”、“開封市文明學校”等各項稱號，2008年，該校又被評為“開封市中國小教學先進單位”、“開封市督導評估先進單位”、“開封市德育先進單位”、“開封市教育科研先進單位”、“開封市體衛藝工作先進單位”。
辦學理念
金明賦
金明賦拔地而起，背依蒼穹
遠眺隴海橫臥，後聆黃河高聲
鋼澆鐵鑄，稱之曰“金”
日月薪相合，謂之曰“明”
節節次遞而高，氣勢飛揚恢宏
層層緊聚而密，以示眾志成城
群星燦而銀漢生輝，桃李艷而氣象崢嶸
彩練飄忽而上旋，喻事業破險阻而攀升
讚美我金明，祝福我金明
借金池之靈氣，駕長風而飛騰
------張少峰校長為金明致辭
金明文化
多媒體教師樓金明中學一改傳統學校的建築布局及校園風格，以獨有的花園式景觀享譽全市。校園內草木蒼翠、花團錦簇，一年四季奼紫嫣紅、馥郁芬芳；各色涼亭及雕塑小品點綴其間，兼具北國壯美與江南秀美。學校為學生提供了充分的運動空間，建有標準塑膠籃球場3個、300米環形跑道、人工草皮運動場、內置各種健身器材的健身長廊等；食宿綜合樓為學生創造了舒適的生活環境，十家食堂一日三餐提供品種齊全、風味時尚的漢、回食品，學生餐廳可供數千名學生同時就餐，住宿部可容納1000名學生住校，體現出金明大家庭的溫馨與雅致。
科教體藝中心金明中學的辦學條件具有獨特的優越性和競爭性，各種設施與設備堪稱一流。學校總建築面積32500平方米，其中中國小教學樓總計14000平方米、食宿綜合樓6000 平方米。學校建有圖書館、閱覽室、微機室、語音室、繪畫室、音樂室、健身房、體操房、桌球室、理化生各學科實驗室、多媒體演播室及多功能階梯教室，各種器材設備均達省級先進標準。教室配有暖氣、空調、彩電、飲水機，可在室內收看有線電視及閉路電視、可利用雙向控制系統進行電化教學。學校各部門、各科室實現了微機化辦公與管理，已初步建成 “金明網站”並溝通網際網路，使學校各項工作更趨現代化和國際化。今年秋季將全部竣工的“科教體藝中心”是一座總建築面積達10000平方米的多功能、高規格大樓，無論建築、裝修還是各種設施、器材均居全市一流。它的建成將進一步提升金明的名校品位，有利於學校更全面更深入地開展素質教育。
成果展示
荷葉亭金明中學校風正、學風濃，德育成果顯著、素質教育出色，硬體軟體、教育教學等各方面均居全市一流。在保證全體學生全面發展的同時，金明的特長生和“尖子生”參與各科競賽及中招考試歷來名列前茅，在國家、省、市舉辦的語文、外語、數學、物理、化學、體育、藝術、航模、勞技、演講等各項賽事中成績優異、屢獲殊榮；在僅有的七屆畢業生中，金明中學三次奪得 “中招狀元”，占全市優秀考生比例以及及格率、優秀率、提高率和平均成績都逐年提升，考入重點高中的正錄人數及比例躍居全市第一，中招體育加試及理化生實驗開出率均列全市前茅。金明中學被譽為“重點高中的苗圃”、“中招冠軍的搖籃”。
金明管理
現任領導
集體學習劉俊傑 校 長
黨總支書記
陸建年 正校級協理員
葛 奇 正校級黨總支委員
楊二勛 黨總支副書記
王秀麗 副校長
項 純 副校長
陸 晴 副校長
莊建新 副校長
張 劍 副校長
秦 渝 副校長
黨的建設
慶七一，歌詠比賽該校黨建工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的十七大、十七屆四中、五中全會精神，深入貫徹落實科學發展觀，按照，市教育局黨委和金明區委的總體部署，不斷加強和改進黨的思想、組織、作風和制度建設，增強黨組織的凝聚力和戰鬥力；不斷加強黨員隊伍和教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質；不斷深化“創先爭優”工作，把黨建工作提高到一個新水平。更好服務於學校的教育教學工作。
學校黨總支通過扎紮實實抓黨建常規工作、抓自身建設，認真完成上級組織交辦的工作任務，取得一定成績，但也存在薄弱環節，如學習理論時間不夠充足，用科學發展觀指導工作還不夠，開展創先爭優活動還不夠活躍等。今後，學校黨委將繼續按照先進黨組織的標準及科學發展觀要求，努力工作，全面加強黨的建設，推動學校各項工作又好又快發展。
工會組織
教工運動會多年來，該校工會在市教育工會和學校黨總支的領導下，在學校行政和廣大教職工的支持下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，為了建設一支業務精良、富有愛心和奉獻敬業合作進取精神的教師隊伍起到了重要作用。工會還堅持全心全意為教職工服務的宗旨，認真履行工會維護、參與、建設、教育四項社會職能，積極開展工會各項活動，努力為教職工辦實事，在維護教職工合法權益和學校整體利益、促進學校民主管理、加強教職工隊伍建設等方面做了大量工作，對學校的穩定和發展做出了重要貢獻，起到了黨聯繫教職工民眾的橋樑、紐帶作用，得到學校領導和上級工會的充分肯定，受到廣大教職工的擁戴。
學校工會是學校教職工代表大會的工作機構，是教代會的組織者、參加者。學校建有教工活動室和閱覽室。學校工會正以《教育法》、《教師法》為依據，以貫徹《工會法》為契機，努力加大維護力度，大力推進校務公開工作，繼續為教職工辦好事做實事，不斷促進新時期教師隊伍的建設，切實提高工會幹部自身素質，努力開創學校工會工作新局面。
團隊風采
參觀河南大學金明中學團委一直以務實高效的工作作風，適應新形式，建立新機制，開創新格局，不斷努力開拓共青團工作的新形式、新方法、新內容。以科學決策活動項目，努力為不同層次、不同需要的團員青年成長成才提供系統有效的服務。以熱情勤勉的工作態度，圍繞育人工作，團結和帶領各班團組織為造就一大批具有較高思想道德素質和科學文化素質的社會主義事業建設者和接班人而努力。
金明中學團委工作著眼於學校中心工作，緊扣服務大局、服務社會、服務青年三大職能，在抓重點、求創新、創品牌的基礎上，大力推進團的思想教育、組織建設、科技活動、校園文化、社會實踐、青年志願者、青年學生素質拓展等工作，取得了顯著的成績。
該校共青團的思想教育生動活潑，富有成就。組織建設常抓不懈，規範有序。校園文化創出特色，形成體系。社會實踐機制健全，成績卓著。課外實踐活動注重創新，效果突出。青年志願者行動蓬勃發展，成績驕人。為校風、學風建設和學校事業發展做出了積極貢獻。
今天的金明中學在學校黨總支的正確領導下，已是欣欣向榮、生機盎然。學校團委將繼續團結和帶領全校廣大團員青年，緊緊圍繞學校改革發展的中心任務，以育人為中心，以中學生創新精神和創新能力培養為主線，以提升校園文化整體水平為載體，把握髮展機遇、拓展工作領域、創新工作載體、健全工作機制，充分發揮共青團組織在素質教育中的重要作用，團結帶領廣大團員青年堅定信念、振奮精神、開拓創新、奮發有為，全面推進新時期該校共青團工作，為學校新一輪跨躍式發展奉獻青春和智慧。
後勤服務
學生餐廳總務工作是服務性的工作，也是個比較繁雜的工作，有時計畫趕不上變化，同時我們還需具備一定的應變能力和極高的奉獻精神，才能較好地完成各項工作任務。要從總務處的工作角度抓嚴、落實、嚴格管理，繼續做好各項維修、服務、保障工作。全體後勤服務人員必須牢記服務使命，圍繞提高服務質量、技能和態度要求，主動、熱情、高效地開展各項工作。
該校總務工作以科學發展觀為指導，圍繞該校中長期發展規劃關於“節能減排”和“創先爭優”的通知要求，牢固樹立服務教學、服務師生、服務學校發展的思路，堅持嚴格管理、勤儉節約、高效節能的原則，不斷提高業務水平和服務質量。
金明教學
多媒體教室教育教學是學校各項工作的核心，關係到學校辦學目標的落實、辦學模式的創新、辦學質量的保障。教務處作為學校教育教學工作的組織者、引導者、服務者，應當全心全意服務於教學、服務於教師，為學校長期而穩定的發展獻計獻策、盡職盡責。近年來，教務處全體同志在深化素質教育、強化教改科研等方面做了一些有益的工作。
加強基礎管理 落實常規工作
學校教務處是統籌全校教育教學的職能部門，工作頭緒繁多、責任重大。該校教務處全體同志大力弘揚金明精神，端正思想、明確目標，切實有效地加強基礎管理、落實常規工作。
1、建立健全教學管理規章制度。
2、抓緊抓好常規管理和檢查。
深化教改科研，提高辦學水平
該校在辦學目標中明確指出“以教改科研為興校之路”，因而歷來十分重視和倡導科研興校，把金明辦成特色鮮明、成績出眾的一流名牌學校。教務處及所轄的教科室擔負著組織、引導學校教改科研的主要任務，承擔著以教改科研服務於教學、服務於教師的重要職責。近年來，我們按照學校的部署做了許多積極的嘗試，做到上下溝通、內外交流，促進學校教科研工作日趨活躍和深化。
學校教科室每月印發一份“教學資料彙編”或“教育動態簡報”，介紹國內外、省內外教育教學信息和教改科研動態，為教師打開了一扇通向外部世界的視窗，幫助教師開拓視野、更新觀念，學習先進的教育理念和教學實踐，指導自己的工作。近年來，素質教育中的各種新理念、新思路、新模式和新方法層出不窮，教科室認真加以篩選和歸納，陸續介紹給教師。“愉快教學”、“情境教學”、“成功教學”、“汨羅經驗”、“黃岡經驗”、“洋思經驗”……一份份凝結著科學與活力的資料和簡報推薦給教師，教師們從中得到了許多啟示和收益。
課改交流學校科研和教改工作不斷深入，教師理論水平和實踐能力不斷提高，越來越體現出名校和名師的風采。該校鼓勵並幫助教師認真總結，撰寫理論論文和科研報告。近年來，我們先後印發三期《教育教學論文集》，還專門編排一本《班主任論文集》，凝聚著金明中學教師的實踐經驗和理論結晶。大批教師的論文先後在國家、省、市各項論文評比中獲獎。特級教師杜小均撰寫的“素質教育案例”在《中國教育報》和國家教育部基礎教育司聯合舉辦的評選中榮獲全國二等獎，杜小均老師成為我省獲獎的唯一一名中學教師；此外，杜小均、孫天增、任恪聰、劉愛國、賀捷新、買寧、唐明明、殷晴樂、姚美紅等十四名教師的“素質教育案例”也分別榮獲市級獎勵或被收錄在《素質教育案例精選》一書以及《開封教育科研》雜誌上。
該校“科研興校”戰略取得了極大成功。如今，全校教師組組搞科研、人人抓教改，學校的學術氛圍和教改氣息非常濃郁。教科研使學校、教師、學生在觀念、能力、成績等各方面迅速提高和改善，學校連年榮獲國家、省、市頒發的各種獎項和榮譽稱號，教師和學生在德、智、體、美、勞、藝等各種競賽和評比中屢創佳績，優異成果不勝枚舉。建校以來五屆畢業生中，金明中學有三次奪得“中考狀元”，在全市優秀考生名次中所占比例以及及格率、優秀率、提高率和平均成績都逐年提升；中招體育加試屢次榮獲市屬第一名，理化生實驗開出率達100%，均列全市前茅，被譽為“重點高中的苗圃”、“中招冠軍的搖籃”。這些成就無不充分顯示出密切團結協作，推行素質教育
在各學科之間，教務處起著橋樑和紐帶的作用。近年來，通過組織、檢查、協調各教研組和教師的教研備課、申報課題、撰寫論文、興趣小組、學科競賽等項活動，教務處注意將檔案精神和上級要求貫徹下去，將各種活動中的實踐經驗和先進事例總結上來，對提高教師素養、提高學生能力等方面起到了積極的促進作用。
效果顯著
在學校領導的關懷和支持下，教務處積極強化師資培訓、組織教育教學活動，並協同各教研組大力推行素質教育、狠抓教育教學質量，無論教師和學生都取得了大量喜人成果。該校大批教師歷年來在學術論文、課題研究、優質課評比及輔導學生競賽與考試中榮獲各級各類先進稱號和優秀獎勵，僅去年就有52人次榮獲國家級獎勵、59人次榮獲省級獎勵、143人次榮獲市級獎勵。該校學生在各科競賽中也大獲豐收，近三年來，語文共榮獲國家級獎勵44人次、市級獎勵77人次；數學共榮獲國家級獎勵6人次、省級獎勵14人次；外語共榮獲國家級獎勵26人次、市級獎勵67人次；物理共榮獲國家級獎勵18人次、省級獎勵17人次、市級獎勵30人次；化學共榮獲國家級獎勵23人次、省級獎勵23人次、市級獎勵24人次。該校2002屆初三年級段在段長的帶領下團結協作、艱苦奮鬥，取得了歷史性的進展。在去年的中招考試中，該校學生再創新高，在全市前五名中獨踞三席，占全市的60%；在前五十名中占十四名，占全市的28%；在前一百名中占三十一名，占全市的31%。去年該校考進重點高中的人數也有顯著增加，考入開封高中的有165人、考入河大附中的有47人、考入二十五中的有189人，總計401人，占全校考生總人數的53·7%。這些無不顯示出金明中學昂揚的精神、旺盛的活力、深厚的潛能，預示著金明中學在今後的教育教學中將不斷發展、再創輝煌。
金明德育
該校設立政教處(主管學生思想教育與管理)，多年來學校努力推進素質教育，促進學生全面發展，全面實施“主體教育”模式，學校形成了“以愛國主義為主線，以思想道德教育為重點，以學會做人教育為根本，以行為規範教育為基礎，以心理健康教育為保障，以社會實踐活動為特色”的德育工作格局。德育活動內容豐富，生動有序，有聲有色。德育工作推陳出新，品位高、有創意，頗具特色。學校以“校風好、教風正、學風濃”而享譽績溪縣。先後榮獲 “河南省教育系統精神文明建設標兵”、河南省文明單位”、“省級安全文明小區示範點”、“河南省花園式學校”、“河南省綠色學校”、“河南省未成年人思想道德建設示範學校”、“開封市學生軍訓工作先進單位”、“開封市普法工作先進集體”、 “開封市中國小升國旗儀式示範學校”、“開封市行為規範示範學校”等榮譽稱號。
學校主體教育的目標
著眼主體，面向未來，培養志向高遠、人格健全、基礎厚實、素質全面、特長明顯、善於創新的一代新人。
德育工作的四項原則
時代性原則：與時俱進，增強創新意識，將弘揚革命傳統與學習現代文明有機結合，體現時代性。
針對性原則：緊密聯繫社會發展與學生學會做人的實際，以學生全面的終身發展為本，服從和服務於學生素質的全面培養提高。
主體性原則：強調學生廣泛參與的體驗實踐，注重培養學生的主體意識，發揮主體作用，在參與過程中完善人格，培養能力。
實踐性原則：以內容豐富、思想性強、形式多樣的活動為載體，讓學生在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中升華。
德育陣地教育：“三化”
升旗活動“規範化”；校會教育“序列化”；班會活動“主題化”。
“學會做人”教育
“五學會、一追求”
1、學會選擇：讓學生學會自主的選擇學習內容、學習方法、價值觀，道德行為，課外興趣活動及個人生活方式。
2、學會參與：讓學生自覺地參與社區、家庭、學校和班級活動，注重參與的教育過程。
3、學會自律：讓學生能在學習、行為習慣和自我管理方面達到自覺水平。
4、學會適應：讓學生具備自尊、自信，善於交往的良好個性，較強的競爭意識和協作意識，以及承受挫折、克服困難的堅強意志。
5、學會創造：讓學生具備追新求異，打破陳規的創造意識，思路開闊，想像豐富的思維品質以及敢想、敢做，會想、會做的動手能力。
6、追求成功：讓學生具備較強的成熟動機和成功意志，做事有責任心、有榮譽感、計畫性強，求實、求新、求精。
國防教育
軍訓活動是進行愛國主義、團隊精神教育的有效載體。自2001年起，每年中學新生入學前，學校都要組織為期一周的新生軍訓，請縣武裝部領導作“國防教育”報告，開展佇列訓練，讓學生體驗軍人生活，感受軍人意識，增強了學生的國防觀念，激發了學生的愛國之心、強國之志、報國之情，培養了學生的堅強意志與吃苦精神，強化了學生遵規守紀意識，增強了集體意識與責任感，學會了自理與獨立，關心與合作，為三年的高中生活奠定了較為堅實的基礎。
社會實踐活動
突出學生的主體參與，加強實踐環節、認知、情感、意志、行為合一，促進學生道德認知向道德行動的轉化，最佳化德育過程是該校組織開展社會實踐活動的指導思想和活動原則。
學校充分利用校內外教育資源，為學生廣泛參與社會實踐活動搭建活動平台，除全面啟動活動性課程，學生自主選修活動課外，還組織開展了豐富的創新素質實踐行活動。如：學生暑假夏令營、創建文明城市環保行、區服務等社會生活體驗和社會能力實踐活動，建立了一批穩定的社會實踐基地，讓學生接觸社會，認識社會，服務社會，增長見識、得到磨練。
