學校簡介
上海上師初級中學是一所由上師大與閔行區教育局合作辦學、上師大附中承辦的民辦初級中學。學校於2010年9月成立。學校位於閔行區浦江鎮浦佳路91號，瀕臨美麗的浦江世博家園。學校占地面積近40畝，設計辦學規模為國中16個班。教學環境靜謐而雅致。學校堅持“面向現代化、面向世界、面向未來”的辦學方向。把育人作為上海上師初級中學工作的根本要求，以改革創新為動力，以促進公平為重點，以提高質量為核心，全面實施素質教育。堅持讓“每一個師生都得到充分和諧的發展”的辦學理念，培養“自主發展，充分發展，和諧發展”的國中生。學校緊緊依託上海師範大學和上海師範大學附屬中學。借重上師大和上師大附中的教育與學術優勢，以內涵建設求課程品位。聚焦課堂，實踐教學民主，革新教學方式，使學生學得活潑而又紮實。重點開發與上海師範大學附屬中學、上海師範大學國際劍橋中心接軌的特色課程，加強外語與雙語教學的探索，強化課程的國際化特色。同時，開展有特色的體育與藝術教育，培養動手能力和實踐能力。
辦學特色
學校根據課程目標，以先進的課程理念為指導，結合學校實際，制訂2011學年度學校課程計畫。
國中各年級全學年教學活動總時間為40周，其中，社會實踐活動時間為2周。六至七年級授課時間按34周計，複習考試、節假日及重大活動時間為4周。
國中各年級每周課時總量為34節，每節課的時間按40分鐘計。為減輕學生過重的課業負擔，學校安排學生在校課堂教學時間不突破規定的周課時總量。
基礎性課程預初年級每周26節，期中語文、數學、英語每周4節，體育每周3節，科學、地理、勞技、信息每周2節，音樂、美術每周1節。
基礎性課程初一年級每周28節，期中語文、數學、英語每周4節，體育、科學每周3節，歷史、地理、信息每周2節，勞技、音樂、美術、思品每周1節。
拓展型課程預初年級每周6節，包括聽力、數學趣味、閱讀、書法、體育鍛鍊；探究型課程2節包括思維、會話；校本課程5節，包括陶藝、班會、專題研究。
拓展型課程初一年級每周6節，包括聽力、數學趣味、閱讀、書法、體育鍛鍊，校本課程5節，包括思維、會話、班會、掃除。
各年級每天安排15至20分鐘的晨會或午會，每周在晨會或午會時間安排一次時事形勢教育；每月在思想品德課內安排1節課，進行重大時事宣講；每月在校、班會時間安排一次時事形勢報告會。
辦學理念
學校堅持“面向現代化、面向世界、面向未來”的辦學方向。把育人作為上海上師初級中學工作的根本要求，以改革創新為動力，以促進公平為重點，以提高質量為核心，全面實施素質教育。堅持讓“每一個師生都得到充分和諧的發展”的辦學理念，培養“自主發展，充分發展，和諧發展”的國中生。
學校緊緊依託上海師範大學和上海師範大學附屬中學。借重上師大和上師大附中的教育與學術優勢，以內涵建設求課程品位。聚焦課堂，實踐教學民主，革新教學方式，使學生學得活潑而又紮實。重點開發與上海師範大學附屬中學、上海師範大學國際劍橋中心接軌的特色課程，加強外語與雙語教學的探索，強化課程的國際化特色。同時，開展有特色的體育與藝術教育，培養動手能力和實踐能力。
培養目標：向上海師大附中等實驗性示範性高中及劍橋國際中心輸送“自主發展、充分發展、全面發展”的優秀畢業生。
師資力量
學校延請滬上知名特級校長，上師大附中前任校長張正之先生擔任校長。依託上師大附中辦學，選拔優秀的國中教師擔任本校教師；聘請上海師大附中的優秀教師擔任重要學科的把關教師。學校還聘請上海市知名特級教師、學科帶頭人為教學顧問。
常務校長與副校長分別為上海師範大學附屬中學的數學高級教師陳奇和蔡麗群。
校徽文化
上海上師初級中學校徽釋義
學校校徽整體圖形為一花瓣，寓意園丁（教師）和花朵（學生）
中心圖形“De”寓意學校的辦學理念“發展教育”——“Development Education”
三個旋轉的灰色的“D”寓意“三個發展”
四個向外延伸並張開的“D”寓意“四個空間”
圖案主體選擇橙色和綠色，寓意青春和活力
特色課程
有的放矢的分層教學
為使每一位學生“都得到充分和諧的發展”，並根據我校學生之間的差異性，張校長提出我校部分學科實行“一致教學+分層教學”---尊重學生的個性，促進包括後進生在內所有學生的發展，最大限度的為不同層次的學生提供“學習條件”和“必要的全新的學習機會”。所以，在我校將繼續在初一和初二試行英語和數學分層教學，即用教委規定的課時，以行政班為整體完成教委規定的教學內容，並抽出每周一課時開設分層課程，針對學生個體的差異，教師有選擇的教，學生有選擇的學。
【培養目標】
教師在教學過程中，在對學生的實際情況充分了解的基礎上，根據學生的接受能力、基礎和學習態度等，將學生大致分成三個層次：
(A)基礎紮實，自控力和接受能力強，學習方法正確，成績優秀。
(B)基礎和接受能力一般，學習相對較自覺，有一定的上進心，成績中等左右；
(C)基礎、自控力較差，接受能力不強，學習積極性不高，成績欠佳；
對學生的分層是動態的，要隨時注意學生層次的變化，鼓勵低層次的學生向高層次發展。
根據不同層次的學生制定相應的培養目標：
A班：要求熟練掌握基礎知識，並能靈活運用知識解決問題，要求在此的基礎上，培養創新意識，培養良好的學科素質；培養學生的創造力和創新精神，發展學生的個性特長。
B班：要求熟練掌握基礎知識，並能靈活運用知識解決問題；發展理解能力和思維能力。
C班：要求掌握課本的基礎知識，學會基本方法，培養基本能力。
豐富多彩的選修
為了一下的目標，學校設定了內容豐富的選修課程：
1、發展學生的興趣和個性特長
“培養有個性的全面發展的人”是目前高中階段的培養目標。發展心理學研究表明，隨著年齡的增長，個性差異如興趣愛好、性向特長越來越明顯。提供個性、全面的選修課程，有利於促進學生的個性發展。
2、引導學生的生涯發展
通過選修課的選擇、學習和感悟學生可據此判斷自己的興趣和特長，這位學生今後的專業選擇和職業定向打好基礎。因此，設定靈活且富於彈性的選修課可看做學生生涯發展的一個重要組成部分，是銜接學生興趣愛好和今後專業選擇的紐帶。
3、促進教師專業成長
選修課的開設有利於促進教師的專業成長，它要求教師更新課程意識，掌握課程開發必須具備的相關知識，同時要求教師最大限度地發揮自己的優勢和特長。
2014年第二學期選修課程科目：
歐美動畫欣賞與重現
朗誦的藝術
籃球
健美操
機器人控制
化學的魔力
合唱
古典文學《唐之韻》影片欣賞
生活中的化學
動一動科學
電影配音
趣味物理
足球
戲劇表演
透視歐美劇集中的異域人文
認知、重塑、蛻變我得重生
