丁海榕

（11）2008年5月被市教育局嘉獎； （14）2009年12月被評為“泰州市學科帶頭人”； （15）2010年10月被評為“泰州市十佳青年教師”。

基本信息

一、個人基本資料
（一）個人簡歷：
95年畢業於揚州師範學院體育教育專業，同年分配至江蘇省泰州中學；2009年獲得教育碩士學位。曾擔任過校團委副書記，德育處副主任（主持工作）、校黨委第一支部書記；現任江蘇省泰州中學校長辦公室主任。
（二）榮譽稱號：
1．個人獲獎情況
（1）1998年5月被團市委授予“泰州市新長征突擊手”稱號；
（2）2000年11月獲第十二屆國際科學與和平周全國中國小（江蘇地區）金鑰匙科技競賽獲“優秀科技輔導員”稱號；
（3）2001年6月被市教育局評為市直教育系統“優秀共產黨員”；
（4）2002年組織學生參加第五屆中小學生日常行為規範知識教育活動獲“優秀組織工作獎”；
（5） 2004年被評為校“優秀共產黨員”；
（6） 2004年4月被評為校“教學能手”；
（7） 2004年3月被市教育局嘉獎；
(8) 2007-2008學年被評為校“教科研先進個人”；
（9） 2007年10月被評為泰州市“教學能手”；
（10）2007年被評為“江蘇省愛生模範”；
（11）2008年5月被市教育局嘉獎；
(12) 2009年2月被評為校“學科帶頭人”；
（13）2009年11月被國家基礎教育實驗中心、中國教育學會評為“心理健康教育工作先進實驗工作者”
（14）2009年12月被評為“泰州市學科帶頭人”；
（15）2010年10月被評為“泰州市十佳青年教師”。
（三）任職期間為學校贏得的榮譽
1．1998年校團委榮獲“江蘇省優秀團組織”；
2．1998年校團校獲“泰州市中學生先進團校”；
3．1998年在“看成就、話改革、爭貢獻”主題團日活動競賽中榮獲二等獎；
4．1999年組織學生參加泰州市青少年學習鄧小平理論知識競賽獲組織獎；
5．2008年學校被國家基礎教育中心、中國教育學會評為“先進實驗學校”；
6．2009年學校獲得“泰州市學校思想政治教育先進集體”；
7．2009年被中央文明辦授予“做一個有道德的人”主題活動全國聯繫點；
8．2009校黨委第一支部被評為泰州市基層優秀黨支部；
二、教學及教科研
（一）公開課
1．1997年4月，面向泰州市開設公開課《田徑・快速跑 素質練習》；
2．2003-年11月，面向市內外開設公開課《籃球・行進間傳接・球急停跳投》
3．2005年校秋季大型教學活動（全省範圍）開設公開課《田徑・耐久跑・素質練習》
4．2006年獲校青年教師優質課評比一等獎；
5．2007年3月在 “江浙著名高中教學考察活動”中開設公開課《足球・運球射門》
6．2008年1月開設省級研究課《足球模組・顛球練習和傳接地滾球》。
（二）教育教學論文獲獎和發表情況
1．教育管理類：
（1）《發揮共青團組織作用，加強團員青年素質教育》被評為一等獎1999年6月團市委、教育局；
（2）《為後進生轉化開處方》2000年泰州市優秀教育教學論文評比二等獎 泰州市教育學會；
（3）《改進教育教學方略 全面推進素質教育》獲二等獎 中國教育報思想理論部(2000.6)；
（4）《“四塊糖”的故事引起的德育教育的思考》在首屆陶研論文評比三等獎；
（5）《從班級管理談班級心理教育的開展》一等獎 中國教育學會（2008.10）
（6）《普通高中學生會問題的研究報告》榮獲2009年度江蘇省共青團和青少年工作優秀調研成果三等獎、泰州市一等獎；
2．教學類：
（1）《教學生放心地起跳》2007年泰州市體育優秀教學論文評比一等獎 泰州市教育局教研室；
（2）《足球教案》2009年3月獲江蘇省高中體育與健康課程模組教學優秀教案評選獲三等獎；
(三)課題研究
1．擔任江蘇省“九五”規劃研究課題“後進生心理素質研究”副組長，已結題；（2000.12）；
2．主持2009年度江蘇省共青團和青少年工作規劃課題《泰州市普通高中學生會管理問題的研究》，已結題；（2001.3）
3．主持江蘇省重點課題《新課程背景下教師隊伍建設與激勵機制研究》子課題《班主任隊伍建設與激勵機制研究》，已結題（2009.12）
3．主持國家基礎教育實驗中心“十一五”重點課題子課題《班級管理與班主任心理素質研究》；
4．主持市級課題《新課程背景下泰州市市直普通高中體育教學現狀及對策研究》，研究中。
三、主要成績
1．關心關愛貧困生，面向全校學生建立家庭困難學生信息庫，系統性地制定了 “家庭困難學生社會支助計畫”；先後促成“泰州市軍分區捐資助學活動”、“文峰商場助學活動”、“市委辦宏志助學活動”、“政府辦弘毅助學活動”等多項社會助學活動。
2．加強學生的思想道德教育和後進學生的思想轉化工作，提出“性格修復”命題，首倡“性格缺陷修復”論，並在相關科學理論的指導下，通過情感交流、情景再現、社會實踐活動等教育形式，培養學生“勤奮、善良、堅韌、自律、孝順”的品格。

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