內容簡介
藝術·心理·創造力為什麼年幼兒童的思維特點與成年藝術家的很接近？
電視讓兒童變得愚蠢，還是提供了智慧型發展的素材？
在兒童的藝術成長過程中，各種教育方法和媒體發揮了怎樣的作用？
藝術訓練應當側重鑑賞能力的培養，還是側重藝術技能的訓練？
創造力、藝術才能和大腦兩半球之間有何關係？
本書探討了與“創造力”有關的所有方面。從兒童學習歌曲的能力，到莫扎特創作完整交響樂的能力；從大腦對創造力的意義，到電視對兒童想像力的影響，作者匯集了發展心理學、認知心理學、神經心理學、哲學以及其他認知科學領域的觀點，一鳴驚人地使人們對創造性思維和藝術教育的認識有了零的突破，為藝術和心理學的發展做出了非凡的貢獻。
作者簡介
霍華德·加德納：當今最有影響力的發展心理學家和教育學家，多元智慧型理論創始人，被譽為“推動美國教育改革的首席科學家”。
1971年獲博士學位後任哈佛大學“零點項目”負責人28年。現任哈佛大學教育研究生院心理學教授和教育學教授，長期從事智慧型理論、創造力、領導能力、藝術教育的研究，獲世界各國二十多所大學的心理學、教育學等榮譽博士學位。
出版的二十多部專著，被翻譯成二十多種文字。本書是加德納的第一部心理學著作，反映了他對藝術發展心理和藝術教育的長期興趣，本書開創了用發展心理學研究藝術的先河。
目錄
插圖第1章讓·皮亞傑
第2章皮亞傑與喬姆斯基之間的辯論
第3章克勞德·列維·史特勞斯
第4章恩斯特·卡西爾
第5章蘇珊·朗格
第6章納爾遜·古德曼
第7章恩斯特·貢布里希
第二部分兒童藝術特性的發展
第8章探索藝術創造力的奧秘
第9章兒童藝術家
第10章兒童對藝術的理解
第11章藝術象徵早期的個體差異
第12章繪畫的黃金年齡
第13章探尋原始歌曲
