編輯推薦
找到了出發點，回答問題時也就有了針對性，就落到了“用得上”的實處。學生要做哪些事情？要巧妙分析，要激活思路，要破解難題，要有解答問題的基本方法，要了解創新的常用途徑，要掌握巧學妙記的多種竅門，如此等等，做好了一些具體的事情，就是實實在在的聰明。內容簡介
怎樣才能更聰明？換個說法，怎樣開發人的智力？這是教育工作者很難回答而又不得不回答的問題。智力高低，看不見，摸不著，沒有統一的標準。有人處事有方，有人過目不忘，有人球打得拽，有人歌唱得棒。於是，專家們弄出個多元智力說，意思是說人的活動有多種不同的類型，人的智力含有多重成分，開發智力，要根據不同的目標而選定不同的方法。對於基礎教育，高考制度給出了一個霸王標準，成績好成為聰明的符號。可是，這個用分數填寫的聰明符號，並不是通行天下的護照。在社會的大舞台上，許多曾經的成績平平者，後來讓人刮目相看；不少高分學生，畢業後上摸不到天，下著不了地，別人覺得失望，自己覺得難堪。
會讀書的學生，可以掙到讓人羨慕的分數，但將來不一定能成為成功人士。事實上，成功並不完全取決於智力因素，非智力因素更為關鍵。
關於聰明，道理說多了令人反感。也許有人會說，要么給個痛快的答案，要么閉嘴少扯談。
萬事不能操之過急，平時說給大腦充電只是一種形容，決不可能像給電池充電一樣，通電幾個小時，就可以讓大腦聰明非凡。不妨先看看歷史上的那些天才人物，並沒有哪個天才一出生就能歌善舞，知事明理，大名鼎鼎的愛因斯坦在出名前，也是一個默默無聞的銀行小職員。
簡而言之，聰明是一個逐漸走近的過程。誠然，路徑選得對，就會走近聰明，否則，則會走向聰明的反面。怎樣幫助青少年讀者走近聰明7作者抱有這樣的觀念：寫方法類的書決不能玩忽悠，要儘量迴避那些聽起來道理做起來不管用的大話，推介的方法要看得懂，用得上。
讀者對象確定為青少年，就少不了要談基礎教育。不乏有識之土抨擊基礎教育中的應試教育問題，無疑這是對的。但是，反對應試教育不等於反對掌握基礎知識和基本技能。說得通俗一點，青少年學生面臨的一個基本任務就是要學好各科基礎課程。作者在努力回答有關聰明問題的時候，著重點也是從青少年學生的基本任務出發，針對青少年所遇到的一些具體問題，尋找對策。找到了出發點，回答問題時也就有了針對性，就落到了“用得上”的實處。學生要做哪些事情？要巧妙分析，要激活思路，要破解難題，要有解答問題的基本方法，要了解創新的常用途徑，要掌握巧學妙記的多種竅門，如此等等，做好了一些具體的事情，就是實實在在的聰明。
又是分析解題之類，走了很大一個圈，不又回到起點了嗎？這裡絕非平常所說的教學輔導。平常所說的物理學習方法，可能在化學上就用不上。《聰明答案》不同，其多種方法側重於“普適性”，側重於給出一根真正的聰明拐杖，抓住這根拐杖，在各個學科中都能夠闖蕩。比如有時面對複雜的符號信息，在分析理解的時候，大腦中沒有頭緒，斬不斷，理還亂。怎么辦7可以採用“簡化表述”法。這種“簡化表述”法，它不局限哪一門學科，語文、數學、物理、化學等，遇到複雜的表述，全都用得上。
給人以魚，只飽一餐；授人以漁，終生受益。聰明答案是精神世界中一道美麗的風景線，沒有人能完全說出怎樣才能更聰明的答案；但作者深信，聰明的讀者能夠通過一點想到無限。
目錄
尊重和熱愛讀者（總序）前言
第一章 以人為鏡 走近聰明
一、只贏不輸的賭局
二、為什麼的後面是什麼
三、打賭的故事
四、推銷大王的秘訣
五、打開“天目”
六、學習的首要問題是什麼
七、聰明是什麼
八、合理的刁難
九、怎樣避開複雜問語的陷阱
十、意想不到的效果
十一、人可以變得更聰明嗎
十二、怎樣解決複雜的問題
十三、怎樣使自己的語言更美麗
十四、你的老師在哪裡
十五、大學村的秘密
十七、組合的拐杖
十八、怎樣進入思維的新天地
十九、發散的原則是什麼
二十、幾分鐘巧過考試關
二十一、挖出矛盾
二十二、炒股高手的操作理論
二十三、新奇的組合
二十四、看似簡單的問題為何讓人捉摸不定呢
二十五、腦筋急轉彎
二十六、畫家逃生
二十七、想得更好一些
二十八、韓信破趙的啟示
二十九、改變環境出新奇
三十、高斯的故事
三十一、別人不笑怎么辦
三十二、古代的軍事家留下了什麼
三十三、反間諜專家的妙計
三十四、引人入勝的訣竅
三十五、趣味在哪裡
三十六、怎樣才能脫離優勢想法的陷阱
三十七、怎樣才能細緻周到
三十八、怎樣才能新穎出奇
三十九、怎樣提高人的能力
四十、學會合理的推理
四十一、論辯致勝一法
……
第二章 方法出巧 難題打例
第三章 開拓思路 高人一籌
第四章 靈機一動 解題輕鬆
第五章 學會創造 通慧開竅
第六章 巧學妙記 求學無敵
·查看全部>>
