內容簡介
如果說中國的教育不行，為什麼中國留學生的孩子在美國成績那么好?如果說中國的教育很棒，為什麼中國的科技落後?如果說美國的教育好，為什麼長年在美國讀書的孩子回國後無法跟班?如果說美國的教育不行，為什麼人口只占世界5％的美國，卻獲得了60％～70％的諾貝爾獎?就上述問題，作者花了十幾年心血，用“參與觀測法”深入到美國教育的“心臟”中去做研究，並對國內的教育進行了發人深省的反思。作者的兒子礦礦五歲到美國，成了他的研究和觀察對象。作者的敘述和分析，引人入勝，誘人深思；所提出的問題，一針見血，振聾發聵。
作者簡介
黃全愈，旅美教育學家。生於柳州，1982年獲文學學士學位，1988年赴美國講學，1989年獲美國維拉諾瓦(Villanova)大學“人的組織與管理科學”理學碩士學位，1993年獲美國邁阿密(Miami)大學“教育管理學”哲學博士學位。現任邁阿密大學孔子學院院長、中山大學客座教授。在中、美、英等國以及港台地區出版了20多部中英文論著、譯著和詞典，發表了上百篇學術論文。書籍目錄
引言一創造性能不能教
尷尬的問題
繞不開的定義
中國傳統文化的“教”
創造性不能“教”
二能不能用左手寫字
又一個尷尬的問題
中華民族的困惑
人有哪四種行為
素質教育的盲區
三要不要投自己一票
誰來射點球
競選班代表
投不投自己一票
