緣起
人民大會堂舉辦紅色文化傳承研討會“當今世界正處在大發展大變革大調整時期。世界多極化、經濟全球化深入發展，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發展的關鍵階段，經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設全面推進，工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展，人口、資源、環境壓力日益加大，經濟發展方式加快轉變，都凸顯了提高國民素質、培養創新人才的重要性和緊迫性。中國未來發展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，基礎在教育。”
“我國教育還不完全適應國家經濟社會發展和人民民眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落後，內容方法比較陳舊，中小學生課業負擔過重，素質教育推進困難；學生適應社會和就業創業能力不強，創新型、實用型、複合型人才緊缺；教育體制機制不完善，學校辦學活力不足；教育結構和布局不盡合理，城鄉、區域教育發展不平衡，貧困地區、民族地區教育發展滯後；教育投入不足，教育優先發展的戰略地位尚未得到完全落實。接受良好教育成為人民民眾強烈期盼，深化教育改革成為全社會共同心聲。”
提高全民素質，促進人的全面發展，需要全面實施素質教育。需要教育正是在這一政策背景下，針對我國應試教育模式下重書本知識傳授，實踐能力，綜合素質培養相對薄弱的現狀，堅持以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》為政策指導，回響中央關於改革創新作為教育發展強大動力的方針政策，引進美國IEEE教育學會的需要教育模式和教學理念，整合世界一流大學及海峽兩岸優質教育培訓資源打造的教育資源服務平台。
需要教育引進的，以素質教育為核心，促進人全面發展的全人教育模式，主張按2:4:4的黃金比例開展教育活動，即20%培養人的價值觀、40%培養人的綜合素質、40%傳授科學文化知識。主張從知、情、意、行四個層面，從人的幼兒兒童階段開始，採用“做中學、玩中學、錯中學”等快樂學習的先進教學方式，對受教育者實施全面的素質教育。讓接受全人素質教育的人自幼養成誠實、熱誠、積極、自信、耐心、自律、毅力、忠誠、信念、有目標、具備嘗試、學養、勤奮、自尊、愛人、幽默、友善、有衝勁、有同情心、正直、有個人特色、奉獻、謙遜、有組織能力、可信賴、果斷、善於聆聽、善於溝通、勤於學習、設身處地為他人著想等人格特質，成為一個思想、道德、情感、文化全面發展，有正確的價值觀，有極強的創新力、洞察力、意志力、溝通力、控制力、執行力、決策力、影響力、領導力。懂得如何走正確的路，做正確的事，願意服務大眾、貢獻社會、報效國家的人。
需要教育構建的幼兒教育、兒童教育、青少教育、出國留學、職能教育、總裁教育、遊學教育、帶薪留學、整校輸出等九大項目資源平台，向全國不同層次、不同年齡、不同需求的教育消費者提供全方位、專業化、個性化的需要教育服務。
國家政策
需要教育第三屆項目信息交流會百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄託著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。優先發展教育、提高教育現代化水平，對實現全面建設 小康社會奮鬥目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家具有決定性意義。
黨和國家歷來高度重視教育。新中國成立以來，在以毛澤東同志、鄧小平同志、江澤民同志為核心的黨的三代中央領導集體和以胡錦濤同志為總書記的黨中央領導下，全黨全社會同心同德，艱苦奮鬥，開闢了中國特色社會主義教育發展道路，建成了世界最大規模的教育體系，保障了億萬人民民眾受教育的權利。教育投入大幅增長，辦學條件顯著改善，教育改革逐步深化，辦學水平不斷提高。進入本世紀以來，城鄉免費義務教育全面實現，職業教育快速發展，高等教育進入大眾化階段，農村教育得到加強，教育公平邁出重大步伐。教育的發展極大地提高了全民族素質，推進了科技創新、文化繁榮，為經濟發展、社會進步和民生改善作出了不可替代的重大貢獻。我國實現了從人口大國向人力資源大國的轉變。
國運興衰，繫於教育；教育振興，全民有責。在黨和國家工作全局中，必需始終堅持把教育擺在優先發展的位置。按照面向現代化、面向世界、面向未來的要求，適應全面建設小康社會、建設創新型國家的需要，堅持育人為本，以改革創新為動力，以促進公平為重點，以提高質量為核心，全面實施素質教育，推動教育事業在新的歷史起點上科學發展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，為中華民族偉大復興和人類文明進步作出更大貢獻。
教育現狀
改革開放以來，中國教育的問題已經成了一個沉重的話題，中國有一流的學生，沒有一流的人才。行政化教學模式大大挫傷了教育工作者的積極性！缺乏終身教育的機制和配套政策，導致綜合素養和能力嚴重不足。這些都已經是盡人皆知的事實。
老部長、書畫家與海峽兩岸少年兒童聯誼筆會中國高校聯盟學會抽樣調查數據顯示：
92.6%的在校學生沒有接受過專業的素質教育訓練，綜合素養和綜合能力相當薄弱；
87.2%的城市中學生的自我料理能力綜合評分不到3分(10分制)；
93.6%的獨生子女自我意識非常強，愛心、團隊精神和價值觀缺乏；
78.8%的大學生人生目標不明確，對畢業後的發展方向十分模糊；
我們的教育到了非改革不可的地步了！中國教育的問題也已引起中央的重視。6月21日中共中央政治局召開會議，審議並通過《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》。
綱要核心就是在黨和國家工作全局中，要堅定不移把教育擺在優先發展的戰略地位，大力實施科教興國戰略和人才強國戰略。要堅持以人為本、全面實施素質教育，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇於探索的創新精神和善於解決問題的實踐能力，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。要把改革創新作為教育發展的強大動力，創新人才培養體制、辦學體制、教育管理體制，改革教學內容、方法、手段，擴大教育開放。
合作機構
國際需要教育交流協會
是世界上最大的專業學術交流的國際性機構之一，匯集全球一流大學及頂尖的教育科研機構，擁有來自117個國家的28萬會員。1956年由美國教育協會和北美大學聯盟合併而成，總部在美國紐約。 國際需要教育交流協會在全球86個國家或地區的大學設有128個教研機構。透過多元化的會員和教研機構，該組織在教育學、社會學、醫學、商學、工程學領域中都是主要的權威，專業上它有28個專業學會和兩個聯合會。協會定位在“教育和科學”，主要活動是召開專業研討會議、出版期刊雜誌、制定標準、繼續教育、認證等，協會定義的素質教育標準在美國常青藤盟校有著極大的影響，並每年組織80多次專業會議，為全球的教育學家、社會學家、醫學權威、商學學者和工程學傑出人士提供國際聯絡、交流的場所，為他們提供信息、專業教育和專業技能考證服務。
世界青少年綜合能力發展中心
是在聯合國教科文組織倡議下，由美洲青年志願同盟發起，聯合亞洲基金會、非洲人權運動委員會、歐洲青年聯合會於1978年在美國洛杉磯成立，亞太總部設在香港，是一個專門從事世界青少年現狀及發展趨勢研究的非盈利性國際組織。中心匯集了全球一大批社會學家、青少年教育專家、慈善家、企業家，在世界62個國家擁有機構理事會員13000多家、個人會員380多萬名。常年開展以提高青少年綜合素質為主題的社會公益活動，並通過培訓、交流和社會實踐的方式，規範建立了科學完整、可持續發展的青少年教育指導體系和服務體系。
美國IEEE教育學會
是美國電氣電子工程師協會的分學會（The IEEE Education Society），是一個在國際間聞名遐邇的全球性機構，成員包含全球一流名校數百位知名教授，其學會宗旨在於教學模式、教育科技、教學素材、科技傳承以及教育專業技能的完善，不僅僅在於其最專業的電子及計算機科技領域、而是針對所有的學科。此外、更擅長於推廣、提升以及傳播全球最先進有關綜合科學方面的教育訊息及資源，提供全球學術及工商業界專業成長的契機。美國電氣電子工程師協會教育學會（The IEEE Education Society）同時更在教育理念的更新以及全球新興人才的選拔跟培育上扮演著舉足輕重的角色。
國家人力資源和社會保障部
職業核心能力推廣中心
職業核心能力是人們職業生涯中除崗位專業能力之外的基本能力，核心能力的培訓已經成為提高大中專在校生和再就業人員的就業競爭力的重要抓手，成為企業內訓和事業單位在職人員綜合素質提高的重要內容。為了促進社會和諧就業，由國家人力資源和社會保障部組織成立職業核心能力推廣中心，負責課程的編寫、設計，並在全國推廣培訓七大核心能力課程，對考核合格的予以認證。
中教國際教育交流中心
中教國際教育交流中心是由教育部下屬的中國教育國際交流協會主辦（簡稱“中教國際”），是以促進中國教育同世界各國教育交流與合作為主旨，以中國教育國際交流協會的全國網路和積累20多年的國際教育交流經驗、關係和渠道為依託，廣泛開展國內外教育資源整合、中外合作辦學、國內外會展論壇、出國考察及留學服務等業務，經過多年的不斷發展，中心已在中國國際教育交流領域發揮了重要的作用。
PCP國際名校預科特訓項目辦公室
2001年李嘉誠次子李澤楷先生為推動中美高等學府人才教育交流，特與美國賓夕法尼亞大學設立PCP—PCCW項目。2009年，為更好地推動該項目的開展，由中國醫藥教育協會國際合作部主辦，聯合教育部下屬中教國際教育交流中心、國際需要教育交流協會、世界青少年綜合能力發展中心等四大機構成立了PCP國際名校預科特訓項目辦公室。其主旨為落實國家人才教育交流的發展戰略，協助教育部推進的新課程改革，與世界一流大學對接，為中國高中生進入世界一流大學提供堅實平台。
台灣國際教育發展協會
是由台灣成人職業學會、海峽兩岸教育促進會聯合成立的非營利性教育機構。理事成員匯集了國立台灣大學、國立政治大學、國立師範大學、上海復旦大學、北京師範大學、台灣社會學會、中國醫藥教育協會、中國成教教育學會、哥倫比亞大學、華盛頓州立大學、新加坡大學。協會成立之目的為推動台灣教育國際化、實行多元化、現代化的職能教育學術交流與國際化的職能教育資源管理與套用，加強海峽兩岸職能教育專家的學術座談，培養具有國際化的職能培訓師資人才，推廣學術成果。
合作院校
哈佛大學（Harvard University）
排名：第一
所在地：麻薩諸塞州
哈佛大學創立於1636年9月8日，是美國最著名與最古老的高等學府之一。 是常春藤盟校的八名成員之首。哈佛大學有近15億美元的資產、擁有全世界一流的學者和教授。現有10所研究生院和2所本科生院。主要校園區位於波士頓以西數公里的查爾斯河沿岸，占地約154公頃。校訓：與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友，哈佛大學創建300多年以來，為美國及世界培養了無數的政治家、科學家、作家、學者。迄今為止，有6位美國總統、36位諾貝爾獎金獲得者，32位普利茲獎獲得者，數十家跨國公司總裁的大學都出自哈佛大學。世界首富比爾·蓋茨也曾在哈佛讀書。還有現任美國總統喬治·布希、美國前副總統戈爾，菲律賓總統阿羅約都曾有哈佛大學求學。哈佛的世界第一哈佛執美國高等教育、學術科研的牛耳，擁有數不清的“第一”。哈佛擁有全世界大學中最大的圖書館系統，是美國最大的大學圖書館，藏書達1000萬冊。哈佛的教授是全美大學中最有名的。哈佛大學的錄取率是全美最低的。哈佛如今已經成為世界大學第一品牌！
耶魯大學
（Yale University）
排名：第三
所在地：康乃狄克州
耶魯大學是美國歷史上最悠久的私立大學之一，於1701年創立於美國康乃狄克州。是美國歷史上建立的第三所大學，為常春藤盟校八個成員之一 校訓：真理和光明 今天的耶魯大學主要由3大部分組成，耶魯本科學院、耶魯藝術科學研究生院和十大專業學院。這十大專業學院分別是醫學院、神學院、法學院、美術學院、音樂學院、林業及環境學院、護理學院、戲劇學院、建築學院和管理學院。此外，學校還有眾多研究機構、圖書館和博物館等。 耶魯大學是美國第一所有資格授予博士學位的大學 耶魯大學也是美國總統的搖籃。從1789年以來，耶魯大學畢業生中先後產生過5位美國總統。 在內閣成員中，有9%的成員來自耶魯大學，其中包括副總統切尼、第一個通過民選而獲得參議員的第一夫人希拉蕊、以及十餘位美國最高法院大法官。 擔任美國企業領導的耶魯大學校友，數量遠遠超過其他大學；耶魯畢業生成為眾多著名大學的創始人或第一任校長，如普林斯頓大學、康奈爾大學、約翰·霍普金斯大學、哥倫比亞大學、芝加哥大學等，因此耶魯大學得到了“美國學院之母”的桂冠。 此外，耶魯大學還造就了燦若群星的各界知名人物：電報的發明者摩爾斯，詞典編纂學家諾亞·韋伯斯特，演員梅麗爾·斯特里普、保羅·紐曼。還有著名的美國民族英雄內森·黑爾等
麻省理工學院
（Massachusetts Institute of Technology）
排名：並列第四
所在地：麻薩諸塞州
麻省理工學院創建於1861年，至今已有140多年的歷史，120多年來，該校一直是工程教育界的巨擘。是世界上一流的理工學院。 麻省理工學院現有學生近萬名，已被世界公認為與牛津、劍橋、哈佛等老牌大學齊名的、以理工科為主的、綜合性的世界一流大學。 這所私立的專門性大學設有6個學院、8個頂尖的研究所。 校訓：既學會動腦，也學會動手 麻省理工大學坐落在麻薩諸塞州美麗的劍橋小鎮。自由的學術氣氛和嚴謹的科學態度，使麻省理工大學產生了威廉·肖克利、保羅·塞繆爾森、羅伯特·索洛等眾多的諾貝爾獎得主，也使它擁有了最好的管理分院、能源實驗室和林肯實驗室等這樣一些優秀的科研機構。 學校共有近1000位教授，1∶10的低師生比例確保了這么多優秀學生都能得到第一流的指導。學校聘請的教授都是在各自領域的佼佼者，11位在職教授還曾被授予過諾貝爾獎。在麻省理工大學的歷史上，總共有55位校友和教授曾獲此殊榮，其中就有在2001年獲和平獎的現任聯合國秘書長安南，1994年獲經濟學獎的約翰·納什。
賓夕法尼亞大學
（University of Pennsylvania）
排名：並列第四
所在地：紐約州
賓夕法尼亞大學[1]（以下簡稱賓大），是美國賓夕法尼亞州費城的一所男女同校的私立大學，也是美國常春藤聯合會成員之一。它由美國著名科學家和政治家、獨立宣言起草之一班傑明·富蘭克林創辦於1740年。賓夕法尼亞大學還是美國大學聯合會的14所創始校之一。 賓夕法尼亞大學在藝術、人文、社會科學、建築與工程教育上處於領先地位，其中最為知名的學科是商學、法學與醫學。學校擁有約4,500名教授，近 10,000名全日制本科生與10,000多名研究生。從事研究的人員包括約4,200名教職工， 870名博士後，3,800名研究生與5,400多名技術人員。同時，學校每年的建設投入達到4億美元以上，在常春藤盟校中名列前茅。
哥倫比亞大學
（Columbia University）
排名：第八
哥倫比亞大學位於美國紐約市曼哈頓，於1754成立的公立綜合性大學，大學下設16個學院，是八所常春藤盟校之一。 校訓：在上帝的神靈中我們尋求知識。 哥倫比亞大學位於紐約市中心，校內有山水園林，環境幽雅，宛若世外桃源。 倫比亞大學擁有強大的師資隊伍、一流的教育水平和先進的科研設備。在哥倫比亞大學的教員中，有8位是美國國家科學獎章得主，89位是美國藝術科學院的現任院士，42位是美國國家科學院現任院士。 哥倫比亞大學位於紐約市，地理位置得天獨厚，就業率非常高。 據統計，哥倫比亞大學畢業生幾乎每四人就有一個留在紐約地區工作，法學院的校友是紐約法律界的天之驕子，新聞系的畢業生也大多是三大電視網的中堅份子。 哥倫比亞大學16個學院中有69個系。其中以教育學院、商學院、法學院、國際關係和新聞學院最為出名。美國的新聞、文學、藝術領域的第一大獎——聞名全球的“普利茲獎”就是由哥倫比亞大學新聞學院主持頒發的。 哥倫比亞大學教育研究生院是世界上最大的教育學、套用心理學和心理健康學方面的綜合研究生院，它擁有眾多的研究中心，是美國最好的研究生院之一。
康奈爾大學
（Cornell University）
排名：第十五
所在地：紐約州
康奈爾大學（Cornell University）創建於1865年，是一所匯集了公立與私立學院的優點的大學。 康奈爾大學設有下列13所學院：農業和生命科學學院,建築、設計和規劃學院,文理學院,工程學院,研究生院,旅店管理學院,人類生態學院,工業和勞資關係學院,法學院,詹森管理學院,醫學院,醫學研究生院,獸醫學院。康奈爾大學的酒店管理學院是全美首屈一指的。農業與生物學院在全國同類大學中也數一數二。 康奈爾大學在全世界範圍內享有極高的學術聲譽,其大學排名始終保持在全球前15名之內。其中大多數專業排名,均處於全美領先的位置。在《美國新聞與世界報導》(US News & World Report)的大學專業排名中,康奈爾的工程科學類本科專業全美第1名；農業工程類本科專業全美第2名；文學批判與理論研究生專業全美第3名；信息安全研究生專業全美第4名；邏輯學研究生專業全美第4名；生態生物學研究生專業全美第6名；英語研究生專業全美第6名。其它諸如化學、生物學、量子物理、計算機工程、通信工程、航空航天工程、製造工程、機械工程、土木工程等理工科專業,均排名在全美前十名之內。此外,康奈爾法學院、詹森商學院、維爾醫學院等專業學院也都名列前茅,排名穩定在全美第7位至第12位之間。康奈爾的酒店管理學院也曾被希爾頓酒店創始人康拉德·希爾頓稱讚為“全世界最優秀的學院”。依據美國“國家科學研究委員會”（National Research Council）的最新排名,康奈爾的師資水平也位居全美前列,其中人文學科列全美第5位,工程科學列第5位,數學與物理學列第6位。
賴斯大學
（Rice University）
排名：第十七
所在地：德克薩斯州
1892年由德克薩斯州棉花巨富威廉·馬歇爾·賴斯William Marshall Rice創建的萊斯大學（Rice University），位於美國南方寧靜的德克薩斯州休斯敦市郊，為美國南方最高學府，號稱南方哈佛The Harvard of the South。 賴斯大學多年來以工程、管理、科學、藝術、人類學聞名，以高水平的教學質量和低廉收費標準，不僅登上《美國新聞與世界報導》最佳大學排名榜前20名之列， 也在《金錢》雜誌“最合算的大學排行榜”上榮登榜首。 賴斯大學採用小班制教學，師生之間的互動良好，校園的生活輕鬆自然，充滿活力。 大學優秀的學術水 準，在全美大學排行榜時常可見，在眾多的科系當中，物理、英語、歷史、考古學非常受學生們歡迎，工程、醫學預科的錄取率極低，競爭激烈。 賴斯大學的課餘生活豐富多彩，一年到頭，盛大的舞會一個接一個。因為靠近休斯敦市，學生還可以參觀藝術博物館、自然科學博物館，或者到爵士樂CLUB、墨西哥海灣休閒娛樂。
紐約大學
（New York University）
排名：第三十二
紐約大學(New York University, 簡稱 NYU) ，成立於 1831 年，是全美最大的私立大學之一；也是美國唯一一座坐落於紐約心臟地帶的名校。所設課程壓力不大，但要求甚高，學生稱其 “not high pressure, but demanding” 。而31名諾貝爾獎得主更是使紐約大學光芒四射，享譽世界。 紐約大學目前有超過四萬陸仟位的學生，分別來自於美國五十州及世界一百二十個國家，而教授人數也超過了五仟位以上。 紐約大學較為偏重人文藝術及社會科學，舉凡在這些方面的校友們大都有傑出的表現。紐約大學曾出過十二位首級人物，另外如小約翰甘乃乃、辜振甫、陳履安、馬英九等幾位名人也皆為紐約大學的畢業校友。而同學們在校友優異表現的帶動下，莫不呈現一股蓬勃進取、奮發向上的精神。在校園內隨處可見同學就地討論功課，處處瀰漫著研究思考的氣氛。 紐約大學地處全世界文化及金融中心–紐約市，使得紐約市大部份的資源均能被學校所用。如博物館、畫廊、音樂廳等，給學生提供了實習的機會，使學生在學習生涯中得到寶貴的實踐經驗。為紐約大學學生在日後謀職或就業生涯鋪上了平坦的前景
德州大學奧斯汀分校
（University of Texas–Austin）
排名：第四十七
所在地：紐約州
美國德州大學奧斯汀分校（University of Texas at Austin），成立於1883年，是德州大學系統中的主校區，也是德州境內最頂尖的高等學府之一, 主校園離位於奧斯汀的德州州政府總部不足一里。現有學生人數49,696，為全美單一校園中學生人數中第五大的大學。除奧斯汀主校區外，Pickle研究校區（J. J. Pickle Research Campus）位於奧斯汀北部，而該校天文系亦負責位於德州西部戴維斯山區的麥當勞天文台。 德州大學奧斯汀分校是主要的學術硏究中心, 每年的硏究經費高達3億8千萬美元。德州大學也是傑出的體育運動大學, 2002年被體育劃報評為「美國最佳體育大學」。德州大學美式足球隊於2006年一月在玫瑰碗球場舉行的玫瑰杯擊敗南加州大學奪得全國冠軍。
貝勒大學
（Baylor University）
排名：第八十
所在地：德克薩斯州
貝勒大學校成立於1845年，為全德州未更名大學中歷史最悠久的一所。本部位於美國德克薩斯州韋科，占地735英畝，是一所私立大學，同時也是全世界最大的浸信會大學。該校大約有824位教職員和13,886位學生，包含11,831位大學生以及2,055位研究生。有146個大學學位，73個碩士學位和22個博士學位可選擇。 貝勒大學是一所基督教大學，學生主要包括：白人、富裕、浸信會和德州人。即這裡的學生八成來自德州，他們部分是中等及中上白人家庭，浸信會的傳統教義是禁止學生飲酒、賭博、跳舞和男女同居。貝勒大學最好的學科是法律，醫科預備科、商科(尤其是會計和小型企業)和音樂，其他不錯的學科有物理和宗教。
需要教育優質項目資源
幼兒教育：珍寶貝親子音樂 ，奇豆科學 ，Mala 瑪拉戲劇美術 ，帝兒故事創造與表達 ，唐吉邏輯數學
兒童教育：珍奇妙全人音樂 ，科豆科學 ，阿皮耶動漫 ，宏田故事 ，柯德邏輯數學
青少教育：主題特訓精修班 ，素質特訓一年班 ，中國青年報國團 ，多元心智 ，社會生存力特訓
出國留學：PCP國際名校，高中特訓項目留學班 ，SRP實名保薦計畫 ，英國留學
職能教育：基層員工特訓 ，項目主管特訓 ，部門經理特訓 ，企業高管特訓 ，潛能開發，中德合作職業教育
總裁教育：未來總裁特訓 ，總裁聯席會議特訓 ，總裁夫人特訓 ，總裁和諧家庭特訓 ，自然律例
遊學教育：英國遊學 ，美國遊學 ，澳洲&紐西蘭遊學 ，東歐&北歐遊學 ，西歐遊學
親職教育：把脈親職教育問題，提供解決方法的鑄基教育
