內容提要
封面歷史知識是人類社會的一種心理需求，也是構建包括國家在內的人類政治共同體的精神要素，每一代人都渴望了解自己的過去，都希望對過去做出解釋，並通過這種了解與解釋來表達對未來的期盼，施展對未來的想像。正是這種個人的和集體的心理需求(或者說“現實關懷”)為史學研究、史學創作和歷史教學提供了源源不斷的動力。對於方納這一代歷史學家來說，傳統的美國通史教材已經不能適應經過民權運動和多元文化主義洗禮的“新美國”的需要。“美國例外論”為目的，宣揚“一往無前”、“始終正確”和“從勝利走向更大勝利”的美國歷史，實際上掩飾了美國歷史上的許多不正義、不自由和不平等，將一大批美國人的歷史排斥在歷史教科書之外，抹煞了他們對美國歷史的貢獻，否定了美國歷史中始終存在的不同“自由觀”的衝突和競爭的事實，呈現了一種並不完整和並不真實的美國歷史。“新美國”需要一種新的美國歷史知識，需要建立一種為所有美國人分享的歷史認同。
呈現在讀者面前的這部《給我自由！一部美國的歷史》是方納教授的新作
作者簡介
坎里克·方納(EricFoner)是美國哥倫比亞大學德威特·柯林頓歷史學講座教授，當代美國最有影響力的歷史學家之一。自1970年發表《自由土地、自由勞動、自由人：內戰前共和黨的意識形態》起，方納在美國內戰史、重建史、非裔美國人史、政治文化史等領域內著述甚豐，成就斐然。其重要著作包括：《湯姆．潘恩與革命時期的美國》(1976)、《美國內戰時代的政治與意識形態》(1980)、《除了自由一無所有：黑人解放及其遺產》(1983)、《重建：美利堅未完成的革命(1863-1877)》(1988，該書獲得象徵美國史學界最高榮譽的班克羅夫特獎和其他學術大獎)、《美國自由的故事》(1998)和《誰擁有歷史：在變化的世界中重新思考過去》(2002)。方納是美國藝術與科學院院士和英國皇家科學院通訊院士，並分別在1993年和2000年當選為美國歷史學家組織(OAH)和美國歷史學會(AHA)的主席。方納教授曾先後在牛津大學、劍橋大學、莫斯科大學、希伯來大學等世界著名大學擔任美國史講座教授，並榮獲過哥倫比亞大學的“偉大教師”的稱號。他的最新著作是《烈火中的考驗：亞伯拉罕．林肯與美國奴隸制》(2010)。
