《信息傳輸》

信息傳輸是從一端將命令或狀態信息經信道傳送到另一端，並被對方所接收。包括傳送和接收。傳輸介質分有線和無線兩種，有線為電話線或專用電纜；無線是利用電台、微波及衛星技術等。信息傳輸過程中不能改變信息，信息本身也並不能被傳送或接收。必須有載體，如數據、語言、信號等方式，且傳送方面和接收方面對載體有共同解釋。

在傳統教學中，有關知與行分離的假設導致課堂詞語教學的低速、低效和學生的失敗。相反，在日常交際語境中，人通常能以驚人的速度成功地學習詞語。該研究所提示的事實表明，詞語和句子並不是孤立的，它們總是存在於一定的交際場合和說話情境中，隱含在人的行動模式和處理事件的情感中的默會知識將在人與情境的互動中發揮作用。因此，學習決不僅僅是獲得一大堆事實性的知識。它必須要有思維與行動，必須置於知識產生的特定的物理或社會情境中。

內容簡介

20世紀80年代中期，在西方學習研究領域，出現了繼行為主義的“刺激——反應”理論和認知心理學的“信息加工”理論之後的又一個重要學習理論——情境認知學習理論。這一理論經過近20年的逐步發展和完善，已經成為一種能提供有意義學習並促進知識向真實情境轉化的學習理論。

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