機構介紹
CAC與加拿大國際教育研究會、美國國際職業資格認證協會、人力資源和社會保障部中國就業培訓技術指導中心、中國就業促進會、中國職工教育與職業培訓協會等職業培訓和就業促進組織建立了密切的合作關係。並先後與人力資源和社會保障部中國就業培訓技術指導中心合作推出“全國1+N複合型人才職業培訓”，與人力資源和社會保障部中國就業促進會合作推出“中國大學生就業促進工程”，與人力資源和社會保障部中國職工教育與職業培訓合作推出“在職人員崗位能力提升培訓項目”，與人力資源和社會保障部中國高級公務員培訓中心合作推出的CAC國家公務員考試培訓學院，以及CAC教育機構推出的全國複合型師資培訓。
多年來，CAC教育機構為社會培養了大批優秀的複合型、實用型人才，開創了1+N、EPE、PAT職業培訓品牌，已成為職業教育、崗位培訓和就業促進領域的一面旗幟。
大記事
2004年
8月17日 加中合信息技術（北京）有限公司正式成立
11月 參加共青團中央組制的支持“大學生志願服務西部計畫”
12月 啟動“全國1+N複合型人才職業培訓項目”
12月 參加北京理工大學組織的“大學生就業培訓工程”
2005年
1月 成為加拿大國際教育研究會中國代表處
3月 成為中國就業促進會理事單位
6月 引進加拿大國際教育研究會OPE課程在高校推廣
2006年
1月 召開AEP“全國就業能力測評與實訓項目”新聞發布會
2月 承擔國家“軟體開發職業技術發展趨勢研究課題”
3月 開展第一屆全國院校專業與崗位對接活動
3月 與電子工業出版社合作出版IT類系列教材
4月 成立北京陸和成信息技術有限責任公司
4月 承擔中國職業培訓與技能鑑定網站（CETTIC）策劃與開發
6月 與天津科技翻譯出版社合作出版外語系列教材
8月 與化學工業出版社合作出版管理者行銷類系列教材
12月 成立河南辦事處，全面負責河南地區的1+N項目
2007年
1月 中國大學生就業促進工程(EPE)正式啟動
3月 與廣東經濟出版社合作開發管理行銷與服務崗位系列教材
6月 開展第二屆全國院校專業與崗位對接活動
9月 成為中國中小企業國際合作協會理事單位
10月 與世界圖書出版社合作出版小語種系列教材
10月 獲得“全國就業促進活動先進單位”稱號
12月 舉辦職業培訓與就業促進發展論壇暨CAC2007合作夥伴大會
2008年
3月 CAC全國職業培訓與就業促進專家師資委員會成立
4月 啟動CAC國家公務員考試培訓學院項目
8月 成立北京市朝陽區加中合職業技能培訓學校
8月 與中國高級公務員培訓中心合作出版公務員多媒體課程包
10月 啟動人力資源和社會保障部創業實訓項目
11月 與中國計量出版社合作出版崗位實訓教材
12月 在全中國部分高校啟動大學生職業潛質測評活動
2009年
11月 出版第一批CAC職業（崗位）實訓精品課程系列教材
12月 第二屆職業培訓與就業促進發展論壇暨CAC2009合作夥伴大會召開
2010年
3月 中國就業促進會常務副會長王英才、秘書長王錫贊蒞臨辦公室指導工作
8月 在唐山樂亭召開CAC教育機構成立六周年慶祝大會，制定CAC第三個三年規劃
12月 CAC教育機構當選為中國就業促進會副會長單位，CAC教育機構董事長周懷軍當選為中國就業促進會副會長
2011年
2月 CAC教育機構與易才集團達成戰略合作，就業推薦合作協定
3月 CAC教育機構與影響力集團達成戰略合作
4月 參加工程培訓的學員超過100000人。
5月 辦公室與影響力集團簽署線上課件合作協定
7月 CAC教育機構主辦“高校畢業生就業專家研討會”在京召開。
9月 辦公室與中國職工教育和職業培訓協會簽訂PAT在職員工培訓項目協定。
11月 擬在京召開“第三屆職業培訓與就業促進論壇”在京召開
企業文化
1 、 CAC 的使命
打造創新和高效的人才一體化服務平台，向學習者和培訓機構提供先進的人才服務方案探索出一套適合中國國情的職業教育與培訓模式，為中國職業教育和技能人才培養做出應有的貢獻。
2 、 CAC 的願景
成為業務經營覆蓋全國範圍的教育集團，成為中國職業教育領域最具權威的職業培訓標準制訂商，成為行業內最具實力和最為創新的職業培訓解決方案提供商。
3 、 CAC 的價值觀
實現“學員、合作夥伴、員工、CAC、上級主管單位、社會”六方面的共贏。
學員：是CAC的最終客戶、CAC提供的產品和服務，只有得到了學員的認可，才能真正實現CAC的價值。
合作夥伴：是CAC產品和服務推廣的執行者，只有維護好合作夥伴的關係、為合作夥伴的工作展開強有力的支持，我們的產品和服務才能在市場上有競爭力。
員工：是CAC的重要組成部分，沒有員工CAC也不會存在。員工的積極工作和熱情貢獻，是CAC發展壯大的根本要素。員工的成長和富裕是CAC重要的奮鬥目標之一。
CAC：是員工發展的平台，是聯繫學員、合作夥伴和上級主管單位的紐帶，是產品研發、服務提供的執行和管理機構，沒有CAC就無法實現六方的共贏。
上級主管單位：是CAC運行和發展的指導者和支持者，CAC在進行市場推廣和管理時，要時刻維護好上級主管單位的形象，認真履行上級主管單位交給的職責，是CAC存在和發展的重要任務。
社會：CAC的終極目標是回報社會，CAC的存在和發展離不開良好的社會環境，在CAC發展的過程中，將承擔起更多的社會責任，參加更多的公益慈善活動。
4 、 CAC 人才標準
人才標準：忠誠、勤奮、實效、創新
忠誠：一個忠誠的工作夥伴會時時處處把公司集體的事情放在首位，而不是為一己私利而損害集體利益，時時刻刻為公司著想，而不是只想著個人的得失；
勤奮：是收穫的源泉，沒有勤奮的勞動就沒有可喜的收穫，一切投機取巧的行為最終是自欺欺人；
實效：是做成事業的根本，也是做人的根本，一些浮誇和虛假的東西終將失敗，只有實實在在的結果才是真正的成功；
創新：是進步的階梯，CAC的每個工作夥伴要養成一種創新的思維習慣，使自己永遠進步，與時俱進。
5 、 CAC 企業文化
企業文化：團結、上進、和諧、務實
團結：團結就是力量，團結就是勝利，一個團結的集體是無堅不摧、戰無不勝的；
上進：上進是CAC的精髓，公司隨著每個工作夥伴的上進而進步，隨著每個工作夥伴的成長而壯大，一個上進集體，最終一定能勝利；
和諧：和諧是一種美，是一種調和劑，我們的團結、上進是在和諧的氛圍下存在的，和諧可以化解矛盾、解除誤會、迎來快樂；
務實：務實是成就事業的根本途徑，只有從小一點點積累一點點完善，才能根深葉茂、基業常青，才能在遇到風險時保存實力，長期發展。
服務平台
CAC人才一體化服務平台
CAC教育機構經過廣泛而深入的市場調研，發揮積澱多年的資源優勢，於2009年12月推出了CAC人才一體化服務平台，實現了線上職業潛質測評，線上學習，線上考試，線上實習就業服務和綜合管理五大功能的融合，對全國1+N複合型人才職業培訓項目（1+N項目）、中國大學生就業促進工程項目（EPE工程項目）和全國在職人員崗位能力提升培訓項目（PAT項目）提供了全方位的支撐。
1 、職業測評系統：
對學員的潛質、個性、職業興趣等因素進行科學的評測，以幫助大學生求職者客觀地了解自己所屬的心理類型，了解自身的職業潛質、個性特徵、職業興趣等與求職崗位的匹配程度，從而明確自己職業趨向。
2 、線上學習系統：
打破傳統的封閉式教學模式，採用數位化、多媒體、互動式的遠程培訓方式，為在校學生和需要提升自己能力的人員提供了一個自主學習、自主交流的遠程培訓學習平台。
3 、考試系統線上：
依託網際網路技術自主開發出CAC線上考試，該系統具有角色鮮明、操作簡單、功能靈活等特點；試題突出了針對性、實用性、能夠真實測試出學員專業技能。
4 、就業推薦系統：
通過建立“實習就業服務”網站，為個人和企業之間搭建最便捷的最有效的溝通平台。
5 、綜合管理系統：
它包含了學員、講師、教學基地、企業用戶四種角色，每種角色都有自己特定的身份，在所授許可權範圍內參與平台管理和維護。
學員可實現線上職業潛質測評、線上學習、線上考試、線上實習就業服務、線上申請就業推薦函，考試合格的學員可獲得由中國就業培訓技術指導中心頒發的CETTIC《職業培訓證書》和由中國就業促進會頒發的CAEP《就業能力證書》。
講師通過CAC平台對自己視頻課件進行管理，與學員交流、互動，解答疑問。
教學基地組織學員統一考試，上報學員信息，申請職業潛質測評報告、相關證書、就業推薦函等。
企業為學員提供實習就業機會，招聘複合型人才。可以通過對職位、人才庫、賬戶的管理，形成企業自己人才庫，收藏自己所需人才，更有利於招聘優秀員工，最佳化員工團隊。
網站
1 、項目網站：
中國大學生就業促進工程項目（EPE工程項目）
全國1+N複合型人才職業培訓項目（1+N項目）
全國在職人員崗位能力提升培訓項目（PAT項目）
2 、平台網站：
CAC一體化服務平台
戰略合作夥伴
1、人力資源和社會保障部中國就業促進會
2、人力資源和社會保障部中國職工教育與職業培訓協會
3、人力資源和社會保障部中國就業培訓技術指導中心
4、中國時代經濟出版社
5、易才集團
6、影響力集團
