內容簡介
當今中國教育學建設的順利進行，有賴於我們對20世紀中國教育學發展歷程的回顧，從而讓歷史告訴我們現在與未來。《20世紀中國教育學發展問題研究》在儘可能多地占有第一手可靠資料的基礎上，立足於當今中國教育學發展實際、對20世紀中國教育學的發展問題進行了研究。具體對20世紀中國教育學研究者所進行過的教育學中國化探索、教育學的科學化探求、教育學的學科獨立性的探時和教育學學科體系的構建等進行了比較全面而又深入、系統的研究與反思，揭示了20世紀中國教育學發展過程中存在問題、經驗、教訓和啟示，展望了21世紀中國教育學的發展趨勢。
作者簡介
侯懷銀，1963年生，山西省平遙縣人。現為山西大學教育科學學院教授、博士生導師。先後獲得山西大學教育學學士學位、北京師範大學教育學碩士學位、華東師範大學教育學博士學位。1993年任山西大學教育系主任，2000年任山西大學教育科學學院院長，2007年至今任山西大學教育科學學院黨委書記。
圖書目錄
第一章 20世紀中國教育學發展的基本歷程
一、20世紀中國教育學發展歷程追溯
二、20世紀中國教育學發展的內在邏輯
第二章 教育學在20世紀中國的引進及其影響
一、教育學在20世紀中國引進的歷程
二、教育學在20世紀中國引進的特點
三、教育學在20世紀中國引進的積極影響
四、教育學在20世紀中國引進的消極影響
五、教育學在20世紀中國引進的啟示
第三章 20世紀教育學中國化的探索
一、20世紀教育學中國化探索的歷程
二、20世紀中國學者對教育學中國化的具體探索
三、20世紀教育學中國化探索的反思
第四章 20世紀中國教育學科學化的探求
一、20世紀中國教育學科學化探求的歷程
二、20世紀中國教育學科學化探求中存在的問題
三、20世紀中國教育學科學化探求的趨向
四、20世紀中國教育學科學化探求的歷史啟示
第五章 20世紀中國教育學學科獨立性的探討
一、20世紀教育學學科獨立性探索的輪廓
二、教育學是不是一門獨立的學科
三、教育學學科基礎與獨立性
四、教育學運用相關學科研究成果與獨立性問題
五、教育理論研究與教育學學科獨立性
六、教育學科學化與教育學學科獨立性
七、教育學的學科邊界與教育學學科獨立性
八、反思：教育學學科獨立性的依據
第六章 20世紀中國教育學學科體系的構建
一、教育學學科體系在20世紀中國的構建
二、20世紀中國教育學學科的結構性特徵
三、20世紀中國教育學學科的形成性特徵
四、20世紀中國教育學學科體系建設和發展中存在的問題
第七章 中國教育學的未來發展趨勢探析
一、反思的廣度與深度不斷擴大、加深
二、學科的獨立性和自主性越來越強
三、學科的大範圍分化，局部綜合
四、逐漸擺脫依賴國外輸入的局面，走以我為主的創造之路
五、教育學的學科建設會朝著更為理性、踏實的體系化方向發展
六、對教育學科學化的認識與實踐更加合理而全面
七、教育學學派林立局面將漸次呈現
八、在跨學科中實現理論生成
九、走向語境化
主要參考文獻
附錄 20世紀中國教育學發展大事記
