圖書簡介
本書以現代科技知識演繹中國神話，以超級想像的科幻神話世界的驚險離奇的見聞，造型嚴謹生動、色彩奇特瑰麗的動漫圖畫給青少年讀者帶來非凡智慧的全新體驗。僑居加拿大的華裔少年小漢子被誤認為偷盜國寶綠寶石，為找回‘清白’，他用一盞龍馬神燈回到了3000年前的中國商朝……在神話世界裡，小漢子和神仙哪吒、楊戩等結為朋友。作者簡介
張旗，作家、導演、攝影家。1986年獲獎學金赴加拿大尼爾森大學電影攝影系留學，遊歷世界40餘個國家。20世紀80年代初開始發表文學作品，曾出版各類文學作品多部。長篇小說《走馬神燈》入選2002年度全國優秀少兒暢銷書。根據自己長篇小說《別哭，走出中國的男人女人》改編並導演的電影《落鳥》，獲1996年第46屆柏林國際電影節世界電影藝術節、珠海國際電影節……他的電影作品在各國際電影節曾多次獲獎。1980年加入中國攝影家協會，兩次在中國美術館舉力個人攝影展。1985年、1993年先後出版攝影畫冊《中國青年攝影家——張旗》《遊蕩的眼睛》。中西比較的跨文化背景和綜合的文學藝術素養使他取得多項成就。目前張旗正全心致力於——能走進全世界孩子們心中，走國際文化市場的中國科幻神話原創系列長篇小說《龍馬神燈》的創作。寫作內容
本書是中國兒童文學的扛鼎之作，在國內兒童文學界享有盛譽，作者以清奇樸素的文筆、瑰麗雄奇的想像不僅為讀者創作出了不朽的名著，還對後世的兒童文學創作產生了深遠的影響，豐富的寫作內容中蘊含了深厚的教育意義。奇石密碼
簡介：來到公元二十一世紀，一個叫“漢子”的男孩偶然發現了時空密碼，讓我們跟著他，走進龍馬神燈，一起去找回迷失的偉大神話。
神話戰場
簡介：出生在中國的男孩漢子幼年移居加拿大，但生活的並不快樂，父母離婚家庭破裂，在學校里總是遇不上順心的事兒......
在一次參加中國文物展的時候，漢子被誤認為成偷盜國寶的嫌疑犯。他具有特異功能的眼睛看到寶石明明是被三個怪物盜走的，但是沒有人相信他那關於綠寶石飛走了的故事。鬱悶的漢子決定離家出走，途中巧遇神仙太上老祖並得到一件寶物——龍馬神燈，並進入時空隧道，來到三千年前的古代中國，意外的發現了太空摩的陰謀。漢子挺身而出，毫不猶豫的投身到保衛地球的神話戰鬥中............
化境崑崙
簡介：當漢子再一次返回歷史時，意想不到的事情發生了......原來漢子的小夥伴們被混元金斗全都帶入了虛擬空間。人們常說人多力量大，漢子和他的朋友們該如何各盡所能幫助周王打退商君呢？他們又會遇到什麼困難？《龍馬神燈》介紹
一、組成部分
《龍馬神燈》是一部中國當代新神話主義的精典文學作品。全書由七部系列長篇小說組成。
1、 奇石密碼
2、 神話戰場
3、 化境崑崙
4、 龍馬神燈
5、 太空王子
6、 山海異獸
7、 明暗物質
二、文化價值
《龍馬神燈》是第一部把古中國神話和古希臘神話放在人類文化發展的同一高度上予以表現的文學作品。古中國神話和古希臘神話一樣都是人類文化的寶貴遺產。中國神話傳說中表現出輪括清晰的人文精神，智慧思考，神奇的想像力和非凡的創造性。是中國文化奠基時期的本質宇宙觀和樸素方法論，是人類文明不可豁缺的一部分，對人類進步影響深遠。
遺憾的是，長久以來無論在國內還是在國際，古中國神話都沒有得到過像古希臘神話那樣的重視，不能不說這是一個文化行為的過失和誤導，是整個人類文明的憾事。
21世紀是中國的世紀。在中國和平掘起的時代背景下，正確了解中國、了解中國文化成為世界的強烈需求。
重新關注古中國神話中的精神文明，將對創建和諧世界的人類使命發揮積極作用。
三、神話與科幻的結合
《龍馬神燈》是一部有著神話史詩般惲宏氣勢和巨大科幻想像空間的現代科幻神話作品。神話，是古代的科幻；科幻，是今天的神話。
《龍馬神燈》用對未來的想像，把祖先的智慧，拿給了今天的人們。成功完成了古代神話和當代科幻的良性互動。
作品努力站在21世紀人類科學和文明的最前沿，去馳騁想像。
用後現代的創作手法，意識流的整合多維空間的各種複雜文化現象。以性格為核心塑造和創作生動的人物、人物關係和故事情節。以最新科學理論和科技成果解讀古中國神話的神秘現象。用當代的價值觀念和道德意識把全書結構成一個獨立存在的文學空間。
《龍馬神燈》嘗試了一種時空穿越的“新神話”的小說文體。可以說《龍馬神燈》是中國原創的新神話主義系列長篇小說的開山之作。
四、中國神話
《龍馬神燈》是一部寫給地球村時代，全世界孩子們關於中國神話的書。主角是中國神話，場景是科幻虛擬的歷史、地球、宇宙。書中描述了一個華裔少年帶著不同種族的夥伴們進入古中國神話世界的故事。
《龍馬神燈》定位中國神話走向世界，藉助人類共通的科學和情感，涉獵了古中國神話傳說中的主要脈絡舉重若輕的給不同的國家、不同文化的孩子們推開古中國神話的窗戶，讓他們能看懂，感興趣，並了解中國文化尊重生命，追求和諧美好的本質精神。
“這個世界並不大，人和人並不遙遠，了解、理解、諒解，人類的未來就在其中……”
五、創作理念
《龍馬神燈》用獨創的東西方“文化轉換理念”進行創作。作者對文化轉換理念的定義是：以人性的共性為基礎，積極接通不同文化中的不同思維方式和欣賞習慣。這種接通是以“文化平等，文化轉換，文明共享”為宗旨的。
沒有變壓器，110和220的電流是接不通的。“文化轉換理念”就是文化接通的變壓器。
用國際語言講中國故事
國際語言：幽默是國際語言，以人為本是國際語言，科幻是當代國際語言。
中國故事：中國神話
神話是人類文明形成初期人類共通、共有的一種文化思維和文學創作，是不同文化背景的人們最容易溝通、理解的方式。
六、當代《離騷》
《龍馬神燈》是當代少兒版，小說體的《離騷》。有媒體說《龍馬神燈》是中國的《哈里·勃特》，是當代《西遊戲》類型的作品。文學作品是不好拿來類比的，如果非要比較的話《龍馬神燈》更象是當代少兒版，小說體的《離騷》。《龍馬神燈》和《離騷》都是用想像力通過對古中國神話個性化的描述，表達人對宇宙、對生命、對人生、對理想的上下求索和史詩般夸越時空的言情言志。
七、中心思想
《龍馬神燈》以“上天有好生之德”作為全書的中心思想。作品特別表現了中國神話尊重生命、捍衛地球，追求和諧美好的理念。和古希臘神話比較，這種追求和諧之美的人類本能，在古中國神話中的表現是尤為突出的。
八、動漫文學巨著
《龍馬神燈》是中國第一部改編成百集系列漫畫的動漫文學巨著百集系列漫畫《龍馬神燈》是在《龍馬神燈》七部文學原創長篇小說的豐富內容基礎之上創作的。
漫畫的創作風格和表現角度，完全不同於長篇小說《龍馬神燈》。漫畫的讀者群按國際慣例鎖定十二至十三歲的青少年，這會讓低於這個年齡的兒童(幼稚園高班以上)和高於這個年齡的青年(大學低年級以下)都會感興趣，這樣隨著他們的長大，可以謀求在更多不同年齡，不同文化背景的讀者群中的品牌效益。
1、系列為王：按照漫畫作品系列為王的特性，創作不少於100集(每集不少於100頁)的系列漫畫。
2、幽默為王：男女老少，誰看誰笑。
九、 原創動漫精典
《龍馬神燈》作為文獻收入高等教育‘十二五’全國規劃教材；高的學院動漫專業系列教材。《龍馬神燈》作品不是幾棵美麗的樹，而是一座動漫原創的森林。豐富的內容，多樣的形式，巨大的數量讓關注動漫的人的目光無法繞過它。人們很快就會發現一個事實，學好動漫，《龍馬神燈》一定會看到的。十、人文精神
《龍馬神燈》展現了中國文化中，原生態的人文精神，中國文化未經以儒教文化為主導的封建王權文化異化和污染之前的原生態人文精神。自信的民族才能是最有想像力的。中華民族的偉大，起步於中國神話的偉大。中華民族的祖先們在神話里種下了最優秀的文化基因“追求真理，永不放棄”。他們用神話表現出地球主人的自信心和使命感，非凡的想像力和創造性以及對自然、社會、人的智慧思考。這種文化基因早已溶進民族的血液代代相傳，廣泛植根於生活的方方面面，始終影響著中國文化，是五千年中華文明的健康根基和活力源泉。
在之後的漫長歲月中，中華文化經歷了無數內憂外患，異化扭曲。王權至上的士大夫文化盛行，形上學的方法論猖獗。正是因為文化基因倡存，根在民間，所以中華文化鏈沒有斷裂，仍然生命力頑強地前行著。
中國文化絕不是現代西方許多人自認為熟悉的三百年清朝；也不是世界上有些人認為的，複雜到無法理解敬而遠之的東方神秘；甚至一些研究中國文化的專家只看到中國文化，以儒治國，以佛、道安邦，也是不夠的。
中華文明的偉大起步於中國神話的偉大，理解中國文化必須理解中國神話的志存高遠。看不到中國文化以神話存民族個性、情志於民心之中，就無法想通“神秘”的中國為什麼往往能做出“女媧補天”的驚人壯舉。就永遠不會理解，中華民族是一個偉大的民族，應該對人類有較大的貢獻。。。。。。
動漫文學專業教程
《龍馬神燈》系列長篇小說和系列漫畫被選入《動漫文學專業教程》。《動漫文學專業教程》由成都大學美術學院特聘教授張旗主編，人民美術出版社2010年9月出版，是
高等教育“十二五”全國規劃教材和高等院校動漫專業系列教材。
《動漫文學專業教程》見解獨到，理念創新，是國內第一部用較為完成和獨立的美學理論把動漫文學
專業與電影文學專業，戲劇文學專業剝離開來確立為獨立專業學科的高校教科書。豐富了中國現在大力
探索發展的動漫藝術的理論研究和教學實踐。
導言：
動漫文學專業作為創新的高校專業學科，首次以視覺思維想像主導的全新理念，確立動漫文學的審美體系和動漫文學在動漫藝術中的關鍵作用。動漫文學專業目標明確，從高校教育角度，為系統培養動漫藝術的文學創作人才，提出了可行性的辦法。
動漫文學是動漫作品的生命線；是給予卡通、玩偶以生命的母
親；是點燃虛擬世界的火種。
在動漫作品的創作過程中, 動漫文學的責任尤其重大，原因是同為視覺藝術，動漫卻不同於戲劇，不同於影視，沒有人類表演藝術乃至電影攝影藝術非常重要的直接參與。從內心獨白到肢體語言，從角
色造型到場景空間。全部表演和圖像都要通過動漫文學的視覺思維想像為先導在意念中完成，然後才是成形或者畫出來。由此而言動漫文學專業只能是以視覺思維想像為主導的文學藝術專業。
動漫文學的視覺思維主導理論就是全方位的，動態的，開展對視覺思維在動漫藝術中重要作用的研究。
動漫文學專業的教學思路就是培養學生的視覺思維想像力，這種視覺思維想像力體現在場景、表演、幽默、鏡頭、人設、語言、色彩等很多方面，而如何能在這些方面培養視覺思維想像力也就構成了動
內容：
動漫文學專業，是在先進藝術理念指導下來進行創作實踐研究的專業，是以創作實踐研究，專業能力培養為主（占專業課程70%），以相關理論研究為輔助（占專業課程的30%）的動漫專業。本教材目前國內尚無同類教科書出版。讀者適用於動畫編劇、導演和動漫創作的相關從業人員；高等學院動漫專業的教師、學生以及研究動漫藝術的專業人員。後記：
當今信息爆炸的網路時代，人們沒有了慢閱讀深度思索的享受，有的是漂浮在信息處理流程中淺嘗輒止的浮躁，在這種思維方式的潮流中，以“形象大于思維”的視覺思維為主導的動漫文學，難能可貴的給
人留出了多維立體全方位去想像、發現、推導、創造的廣闊空間。引領著思維淌過浮躁的亂流，繼續走
上廣漠深邃、無窮無盡的探索之路……
隨著對宇宙和生命不斷深入的認識，動漫文學有望把人們有聲有色的領入，例如：‘所有人類都可以裝
進一塊方糖’或者‘宇宙之外存在著無限量的你的複製品正在閱讀無限量的同一篇文章’等不可思議的
宇宙奧妙之中。
物理學家霍金聰明的意識到視覺思維想像可以在動漫藝術中縱情飛躍。所以他興致勃勃發表了自己的外
星生命動畫造型。這種創作的快樂在物理學嚴謹的世界裡是很難享受到的。
