內容簡介
高職項目化課程體系研究探索項目化課程體系新思路；項目化課程體系的理論研究；項目化課程體系建設長職院的探索。全面總結了近年來我國高職教育項目化課程改革取得的成果以及長春職業技術學院項目化課程體系研究的實踐和成就。《高職項目化課程體系研究》適合高等職業教育從業人員，特別是高職院校的領導和教師閱讀，也可供高等職業教育領域的管理工作者及研究人員參考。
作者簡介
馬軍，教授，畢業於吉林工業大學，獲管理學碩士學位。歷任吉林工業大學教師，長春市南關區教育局黨委書記、局長，南關區人民政府副區長。現任吉林省機械工業協會副理事長，長春市教育局副局長，長春職業技術學院黨委書記、院長。近年來在《教育與職業》、《職業技術教育》等核心期刊上發表論文10餘篇；榮獲國家、省部級優秀科研成果獎多項；主編教材多部；主持完成了多項科研課題並取得豐碩成果。
歷時3年主持的全國教育科學
“十一五”規劃年度課題“高職院校項目化課程體系研究與實踐”，其成果已大量反映在國家高職課程教科書的開發和編制中，對高職教育教學及課程改革產生了深遠影n向。
圖書目錄
導論 探索項目化課程體系新思路
一、研究背景
1．現代企業對高技能人才的素質要求提高
2．高職教育人才培養與社會需求之間存在偏差
3．解決人才培養偏差問題的關鍵是構建項目化課程體系
二、研究意義
1．理論意義
2．實踐價值
三、課題研究目標與內容
1．研究目標
2．研究內容
四、課題研究思路與方法
1．研究思路
2．研究方法
上篇 項目化課程體系的理論研究
第一章 國內外高職教育課程體系發展及特點
一、國外主要高職教育課程體系發展及特點
1．“雙元制”課程體系模式
2．CBE課程體系模式
3．MES課程體系模式
4．職業群集課程體系模式
5．事業發展型課程體系模式
6．統合型課程體系模式
二、國內主要高職教育課程體系發展及特點
1．學科本位課程體系模式
2．平台式課程體系模式
3．模組式課程體系模式
4．寬基礎、活模組集群式課程體系模式
5．多元整合課程體系模式
6．項目化課程體系模式
第二章 項目化課程體系理論辨析
一、基本概念辨析
1．項目
2．課程
3．項目課程
4．項目化課程體系
二、設計與實施框架
1．基本原理
2．基本原則
3．基本步驟
4．基本模式
5．具體項目課程的開發與實施
6．實施保障
下篇 項目化課程體系建設長職院的探索
第一章汽車技術服務與行銷專業：“校企雙線交織遞進”項目化課程體系
一、職業崗位群需求分析
1．人才現狀與需求
2．就業崗位群分布
二、工作任務與職業能力要求
三、項目化課程體系構建
1．構建思路
2．結構框架
3．配套建設
四、具體項目課程建設案例
1．基本信息
第二章 計算機網路技術專業：“5331”項目化課程體系
第三章 計算機套用技術專業：“三段進階式”項目化課程體系
第四章 軟體技術專業：“兩階段、雙融合”項目化課程體系
