內容簡介
體育教育與人的發展人的全面發展是一個古老而又常新的話題，不同時代的人們給予其不同的理解。從歷史來看，中國古代文明中以“禮、樂、射、御、書、數”為內容的六藝是古代中國人關於人的全面發展的追求目標。而我國傳統哲學也是以實現“仁、智、勇、德”為核心的理想人格為主題而展開的。西方哲學早在古希臘時期就有“人是萬物的尺度”、“認識你自己”這樣的觀點。近代西方哲學也是積極推崇自由、平等、博愛，著眼於解放人和開發人。馬克思主義認為，人的最終解放即人的全面發展應是其最終追求的目標。雖然不同社會、不同時代的人對自身和自然的關係的認識還存在差別，但是試圖實現人的全面發展，則是人類從文明起始時期就已經產生的一個古老的理想，也是人類一個美好的價值期待。
今天我們在全面建設小康社會的進程中提出人的全面發展，是反思我國社會發展歷史得出的必然結論。因為改革開放以來，一些地方實行了以經濟成長為核心的發展思路，雖然取得了一定的成果，但從價值的角度看，發展的背後卻付出了沉重的代價。“以人為本”與樹立“全面、協調、可持續的發展觀”的呼聲越來越高，社會的整個發展理念和發展框架已經由過去注重物的發展逐漸走向注重人的全面發展。與此同時，人本身的發展和精神世界問題也日益突出，造成了傳統價值的失落、道德失范的嚴重、精神感覺的單一、人的能力片面、精神健康問題等一些現
象，從而引發了人們對人的全面發展新的關注和新的思考。如何理解人的全面發展，如何運用人的全面發展理論來分析面臨的現實問題以及如何推進現實階段的人的全面發展等問題就成為了人們關注的焦點。
體育是人的身體活動，它往往作為一個社會中教育或者文化的組成部分。在我國體育界，對於。體育”的定義多種多樣，但不論是廣義的體育、狹義的體育，還是學校體育、民眾體育和競技體育等分類都是從不同的角度來認識體育的。
作者簡介
楊芳女，1965年生，江蘇揚州人。現為天水師範學院學術帶頭人，體育學院教授，西安體育學院碩士生導師。 主要從事體育人文社會學方面的研究，近年來發表學術論文20餘篇，出版專著《體育教育新視域——體育教育的生命意蘊與審美品格》。
圖書目錄
第一章 困惑與理想——人的全面發展視野中的體育
一、人的全面發展
二、體育的困惑與理想
第二章 體育教育的遊戲精神——學生人本回歸的有效途徑
一、遊戲精神的解讀
二、學生對教育中遊戲精神的呼喚
三、體育教育中遊戲精神的解構
四、體育教育中遊戲精神的建構
第三章 休閒體育——學生髮展的時代訴求
一、休閒時代到來，學生髮展面臨新的訴求
二、休閒時代孕育著休閒體育的衍生
三、休閒體育探微
四、休閒體育促進學生髮展的時代價值
第四章 體育教育之美——學生在體驗中得到發展
一、美是什麼
二、美育與人的人化
三、體育教育中美的解讀
四、體育教育中美的元素與學生髮展
第五章 體育生活化——學生全面發展的皈依
一、教育教學學校——學生生命生活
二、讓課堂充滿生命活力
三、“觀照生活”釋義
四、體育教育觀照生活的必要性
五、體育教育觀照生活的可行性
六、體育教育觀照生活的途徑
第六章 陽光體育——學生髮展的戰略舉措
一、陽光體育的源起
二、陽光體育大事件連結
三、陽光體育運動的局限與超越
四、陽光體育——西北學校體育發展的契機與使命
第七章 校園體育文化——學生全面發展的沃土
一、校園文化與學生的全面發展
二、校園體育文化解讀
三、奧林匹克文化與校園體育文化
四、運動競賽與校園文化
第八章 體育傳媒——學生全面發展的多元渠道
一、傳媒與人
二、多元化媒體對人的影響
三、體育與媒體
第九章 北京奧運會——促進人全面發展的契機
一、北京奧運會創造的時代契機
二、偶像崇拜滲透的教育影響
第十章 體育教師——學生全面發展的有力保障
一、教師是學生髮展的前提和基礎
二、教師角色的轉變是時代要求
三、體育教師是學生全面發展的有力保障
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