內容簡介
《體育教學指導：國小》根據小學生生理和心理發育特徵，以及運動技能形成規律，由體育課教學、運動人體科學、體育心理學、體育科研方法等基礎理論部分，以及田徑、籃球、足球、體操、健美操、武術、體育遊戲、滑冰與滑雪等基本技術部分構成，突出強調了資源庫的基礎性、實用性、地域性、可操作性和可選擇性等特色。《體育教學指導：國小（附教學光碟）》配備了圖文並茂、視頻豐富、形象生動的教學光碟，大大增加了廣大國小體育教師學習和教學的便利性與趣味性.國內首次出版。《體育教學指導：國小（附教學光碟）》面向廣大國小體育教師，提供了一個內容豐富、形式多樣、緊貼實踐的多媒體體育教學資源整合與儲備系統，也適合有志於從事中國小體育教育事業的體育院系高年級學生學習。
目錄
理論篇
第一章 體育課教學
第一節 體育課程資源的開發與利用
第二節 體育課教案設計
第三節 新型學習方式在體育教學中的運用
第二章 運動人體科學
第一節 運動人體科學的認識基礎
第二節 體育運動中的人體科學基礎
第三節 運動人體科學在體育運動中的實踐問題
第四節 體育運動中的評價與運動人體科學
第三章 體育心理學
第一節 體育心理學概述
第二節 體育學習動機培養與激發
第三節 中國小體育教學中的心理訓練
第四節 體育教學中容易出現的心理問題及克服辦法
第四章 體育科研方法
第一節 國小體育科研的特徵與程式
第二節 國小體育科研的選題
第三節 國小體育科研常用的幾種方法
第四節 國小體育科研方案的制訂
第五節 科研資料的整理與分析
第六節 國小體育科研論文的撰寫
實踐篇
第五章 田徑
第一節 跑
第二節 跳躍
第三節 投擲
第六章 籃球
第一節 國小籃球教學目標的設計
第二節 國小籃球教學內容的選擇
第三節 國小籃球水平和單元教學計畫的制訂
第四節 國小籃球課時教學計畫的設計
第五節 國小籃球教學方法的運用
第六節 國小籃球教學評價
第七章 足球
第一節 國小足球教學目標與教學內容的設計
第二節 國小足球水平和單元教學計畫的制訂
第三節 國小課時教學計畫的設計
第八章 體操
第一節 國小開展體操教育的必要性
第二節 國小體操教學目標的設計
第三節 國小體操教學內容的選擇
第四節 國小體操教學時數安排
第五節 國小體操教學案例分析
第九章 健美操
第一節 認識健美操——教學基礎
第二節 把握健美操——教學指南
第三節 教好健美操——教學案例
第十章 武術
第一節 學校武術概述
第二節 水平一(國小一、二年級)武術教與學
第三節 水平二(國小三、四年級)武術教與學
第四節 水平三(國小五、六年級)武術教與學
第五節 國小武術教學要點與典型教學方法
第十一章 體育遊戲
第一節 體育遊戲基本理論
第二節 走、跑能力鍛鍊方法
第三節 跳躍能力鍛鍊方法
第四節 投擲能力鍛鍊方法
第五節 攀爬平衡支撐能力鍛鍊方法
第六節 懸垂能力鍛鍊方法
第七節 綜合能力鍛鍊方法
第十二章 高山滑雪與花樣滑冰
第一節 高山滑雪
第二節 花樣滑冰
參考文獻
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精彩書摘
其三，開發利用體育課程資源可以提高學生的主體地位，促進學生的全面發展。學生是重要的體育課程資源，也是開發利用體育課程資源的主體。對體育課程資源的開發利用，不僅要讓學生親自參與，讓他們的生活和經驗進入體育課程，而且還要在這一過程中激發他們學習的興趣，陶冶情操，不斷提高他們探求新知的能力。這意味著學生的學習方式將發生根本性的轉變，學生將由被動的知識接受者轉變為知識的共建者。
二、體育課程資源開發利用的方法
（一）開發利用體育課程內容資源的方法
1.篩選法
所謂篩選法，就是按照一定的標準從大量的體育課程內容資源中，選擇出適合的體育課程內容的方法。
在實踐中，有兩個層次的篩選：一是體育專家對體育課程內容的篩選。體育專家篩選的結果多以體育課程標準（或體育教學大綱）以及體育教材的形式呈現。二是體育教師對體育課程內容的篩選。而經過體育教師篩選的體育課程內容，最後才能進入體育課堂，成為教師“教”和學生“學”的內容，它直接影響學生的體育學習範圍與水平，因而顯得尤為重要。
對體育課程內容的篩選，應考慮以下四個方面：
一是學生的實際。即所篩選的體育課程內容應符合學生的身心發展特點、興趣愛好、體育學習基礎以及接受能力等實際。
二是體育教學的條件，即從本校的體育師資、場地器材設施等教學條件實際出發篩選體育課程內容。
三是體育課程內容的特點。體育課程內容是十分豐富的，既包括了體育等相關學科的知識，也包括了各種各樣的身體練習。特別是身體練習，其動作特點、教育價值等都不盡相同，、在篩選中應儘量選擇那些教育價值高、對學生身心發展影響較大的身體練習。
四是時代性，即適當篩選一些新興的、富有時代氣息的、學生喜聞樂見的運動項目供學生學習。
