基本資料
發表文章
1、大學校園“黑話”探析
2、創造性課堂教學的有效策略探析
3、理性與倫理雙重規約中的學校制度建設
4、教師文化影響教育改革的發展機制研究
5、英國“一對一教學”及其對我國新課改的啟示
6、學校制度的規約與教師文化發展
7、學校制度的規約與教師專業發展
8、R&D型教師的培養與當代教師教育範式的轉換
9、大學校園“異性陪讀”現象的理性思考
10、個性化：中國大學難以迴避的難題
11、大學生手機成癮症的心理學探析
12、我國特級教師教學風格研究及啟示
13、新課程設革的實踐反思
14、賞識教育的實踐反思
15、新課程理念下教師教育改革研究 、
16、論自我教育的緣起及心理機制
17、教師職業專業化與當代教師教育面臨的挑戰
18、網路教育與教師教育意識的調適
19、新課程改革與教師教育觀念的現代轉型
20、網路教育與教師教育意識的調適
21、研究—發展型教師的培養與當代教師教育範式的轉換
22、教育民主化的內源解析
聊城大學思政學院任課教師
| 聊城大學思政學院全稱為聊城思政與馬克思主義學院。其前身為聊城大學政治系、經法系、經法學院、政法學院。2008年1月與馬列部合併組建為聊城大學思政與馬克思主義學院。學院現有專任教師65人，其中教授16人，副教授15人；博士18人，碩士25人；博士生導師2人，碩士生導師18人；其中享受國務院政府特殊津貼1人，山東省省級學科帶頭人1人，山東省理論人才“百人工程”1人。本任務來盤點一下該學院的教學精英們！ |
