學校正門2011年3月，青島市化工技術學校被國家人力資源部和社會保障部正式批准為高級技工學校。訊息傳來，化校師生無不興奮雀躍。這是全校師生多年努力的結果，站到新的起點上，謀取更大的跨越成為化校師生新的目標與追求。
2011年5月27日，在城陽雙元路校區的操場上，彩旗招展，鑼鼓喧天，青島市石化高級技工學校揭牌儀式在此舉行。這是又一個可以載入青島市化工技術學校發展史冊的日子。為了積極順應區域產業布局調整的大勢，進一步拓展學校的辦學範圍，青島市化工技術學校正式更名為青島市石化高級技工學校。
學校簡介
校園一角學校堅持以“以市場為導向，以充分就業為前提，以培養高技能複合型人才為出發點”的辦學理念，突出“工學結合，校企合作”的辦學特點，在教育教學管理和改革、學校建設等方面取得了顯著成績，連續被評為省市“職業教育先進單位”、“技工教育先進集體”、“全國化工行業職業教育先進單位”。
學校專業設定緊密圍繞青島市經濟發展需求，定向培養各學科專業高技能人才，其中化工分析專業、化學工程與工藝專業是山東省重點專業，電氣及儀表自動化、電廠熱力設備運行專業是青島市重點專業。畢業生實行“雙證制”，畢業時由學校直接推薦就業，也可以對口報考高等院校繼續深造。
學校南校區位於市北區，依山傍海，環境優美。北校區座落於城陽區雙元路空港工業園，占地6萬餘平方米，建築面積4萬餘平方米，擁有先進的教學和實驗、實訓設施，完善的生活、體育活動設施。建有化工單元操作室、鉗工實訓室、電子電工實驗室、化學分析實驗室及熱電模擬操作室和微機室，學校依託主管部門海灣集團，並在青島鹼業公司、海晶集團、熱電集團、開源集團等各大集團企業建立實訓基地和長期供需合作關係，先進的教學設施和裝備齊全的實習基地為學生的成長、成才奠定了堅實的基礎，為學生提供了優良的實習和就業崗位。歷屆畢業生均安置在青島工作，為職業教育做出來突出的貢獻。
專業設定
我校創辦於1984 年，是一所以化工、熱電和石油為特色的專業技術學校。開設的專業有：化工工藝（省級百強名牌專業）、化學分析、化工電氣及儀表自動化、石油煉製、橡膠工程、化工檢修、電廠熱力設備運行、機電一體化、國際貿易、會計、物流管理、電子商務、計算機套用等，是青島地區乃至山東半島唯一開設化學分析、化工工藝、化工電氣及儀表自動化、電廠熱力設備運行等專業的學校。
課改實踐
一、重新設計教學過程，使實踐教學的地位更加突出和強化
教學過程的設計採取與實踐教學體系並行、並重的教學體系，相互滲透，相互融合。在教學的過程中先分為若干課題，課題中分為理論和實踐，並且在講解的過程中採用案例法教學，便於學生理解和掌握。從基本知識到基本性質，從感性的基本認識到實際的實驗操作，加強學生的動手操作能力，完成了理論到實踐的過程，很好的完成了教學效果。
二、 以“任務法”和“分組法”設計課程，突出學生的主體地位。
課程可以採用一種布置任務的方法來進行教學。可以分成若干小組，根據問題複習以前學過的知識，自己來思考這些問題，然後以小組為單位，實際進行試驗操作，看看解決的過程是否正確。在這個過程中可以極大的提高學生的學習興趣，激發他們的學習積極性，老師在其中要做好引導的作用，即使給予幫助和鼓勵。
三、改進教學方法，提高學習興趣。
採用“一體化”教學及“功學結合”等教學方法，使相近學科相互滲透相互融合，增加學生對課程的理解和接受能力；同時，學校採用校內理論學習和實習單位階段性實習相結合的模式，讓學生的能力得到最充分的發揮和鍛鍊。每個新課題的開始前都能以工業生產實踐的具體問題作為切入點，先引起學生的興趣，然後以提問題的方式開始新課題的教學，讓學生感覺到自己能解決實際中的實際問題，提高自主解決問題的能力。
四、與職業技能鑑定接軌
教學時設計了與職業技能鑑定相融合的教學計畫、教學大綱，項目涉及的內容與技能鑑定的職業標準相吻合，課程目標為學生完成課程的訓練項目後，可直接參加相應工種的高級工技能鑑定，達到高級工水平。
五、 以提高實際操作技能水平作為最終目標
實踐性較強的課程，最終目的是達到提高學生實驗操作水平，因此，課程的安排上充分考慮了提高學生的實際操作水平，實際操作課時占50%以上。
六、 突出學生的主體地位，加強學生自學能力的培養
任務法的教學過程極大的突出了學生的主體地位，在學生自己解決問題的過程中，經過老師的引導和指導，加深學生對過去所學知識的理解，並且相應鍛鍊了學生自己獨立解決問題的能力。學生總有一天會離開學校，那個時候遇到問題，他們只能自己解決，所以我們不能只把他們當做知識的儲存罐，更重要的是要提高他們的自學能了、自己解決問題的能力。
研究性學習
技工學校的學生大多數是公認的學習基礎較差的學生群體，普遍對理論文化課的學習存在種種困難，傳統教學體系強調灌輸、傳授；學生的獨立性、主動性、創造性受到了抑制，扼殺了學生的學習積極性。所以，技工學校的教學工作必須轉換教學角色、改進教學方法，努力提高學生的學習興趣，以提高技校生的教育教學質量，培養他們的創新精神和實踐能力。在市場經濟不斷完善的今天, 社會要求每一勞動者應具備多種能力：有一個人的創新能力、自主學習能力、與他人的合作能力等等，在培養這些能力方面，進行研究性學習是極其有效的。這種學習方式的突出特徵就是能讓學生在學習過程中自由選題、自主探究和自由創造，與以往的學習方式相比，研究性學習更有利於培養學生創新能力。它跟接受性學習功能各異，相輔相成。
石化高技校：新起點 新面貌
2011年3月，青島市化工技術學校被國家人力資源部和社會保障部正式批准為高級技工學校。訊息傳來，化校師生無不興奮雀躍。這是全校師生多年努力的結果，站到新的起點上，謀取更大的跨越成為化校師生新的目標與追求。
2011年5月27日，在城陽雙元路校區的操場上，彩旗招展，鑼鼓喧天，青島市石化高級技工學校揭牌儀式在此舉行。這是又一個可以載入青島市化工技術學校發展史冊的日子。為了積極順應區域產業布局調整的大勢，進一步拓展學校的辦學範圍，青島市化工技術學校正式更名為青島市石化高級技工學校。
校長講話新起點、新方向，催人奮進；新目標、新思路，成就夢想。今年以來，全校師生已經明顯感受到了方方面面的變化。
食品安全是學校工作的頭等大事。學校首先從飲食安全入手，要求食堂、超市必須經由學校審核供貨商的資質。特別是師生重點關注的油和肉、米和面，以及各種調味品，學校明確規定只能從麥德龍進貨，由辦公室直接與麥德龍訂貨，切實從源頭保障食品安全。在此基礎上，學校既嚴格學生就餐、消費時間，又新購進自動開水爐免費為學生24小時提供熱水，同時將學校原有浴池進行整修，為學生免費開放浴池，真正讓學生“學習生活兩不誤”。
學生生活在校園中，學校環境體現出師生所處的文化氛圍，直接反映出一個學校的辦學水平。秉承環境育人理念，學校整體規劃，精心設計，從科學性、教育性、藝術性、經濟性入手，力爭使學校環境建設做到 “四化”，即綠化、美化、淨化、靜化，最佳化育人環境，樹立鮮明形象，形成具有文化底蘊的學校環境氛圍。
在加強校園環境建設的同時，學校還加大教學投入，加強教學設施設備的基本建設，不斷充實、更新專業教學設備和實驗實訓設備，在專業教學上下大力氣推進一體化教學進程，先後在分析專業09級1、2班和10級1班三個班進行理實一體化教學嘗試，受到學生歡迎，同時電氣儀表專業和化工工藝專業也在部分課程上進行一體化教學的試點，為今後一體化教學的全面推進奠定基礎，使得學生在專業課的學習上真正做到了動手、動腦練技能，避免了學生重理論、輕實踐的“一條腿走路”。公共課方面進行德育課程改革，由原來小班按教材的授課方式，改為集中大課講座，教師充分準備，授課形式多樣，教師有成就感，學生感到既新穎又有吸引力，取得良好的課堂效果。學生管理方面，學校著力抓好管理制度建設，從嚴治校，宿舍、教室和衛生區“三箭齊發”，從生活環境、學習環境和衛生環境等外在環境的積極管理入手，促進學生認識到自我管理對自己發展的重要性；並配合建黨90周年紀念活動組織了“紅歌會”“籃球賽”等一系列文體活動，同時結合“中共黨史”、“有效的職業生涯規劃”等德育主題教育薰陶，讓學生由“被人管”轉變為 “自己管”，真正能夠幫助學生成長。
站在新起點的石化高級技工學校，已經開始向新的目標出發！
石化高技校雖然剛剛掛牌，但就像即將振翅欲飛的雄鷹一樣，它已積蓄了飽滿的熱情、充足的力量，只待騰飛的那一天！
