專業特色
1、推行任務驅動一體化教學模式突出學生動手能力和專業技能的培養，體現能力本位的特點，推行任務驅動、項目導向、課堂教學與實踐教學一體化的教學模式。各專業課程功能模組以項目為中心，以任務為驅動，設定所需的知識點，建立不斷更新的項目庫。
積極推進教學方法和教學手段改革，使用現代化教育教學技術，有效培養學生的技術套用能力。教學中逐步實現三個轉變，從以教師為中心如何“教給”學生，向以學生為中心如何“教會”學生轉變；從以教材為中心向以教學大綱和培養目標為中心轉變；從以課堂為中心向以實驗室、實習車間為中心轉變。在此過程中要實現①教師一體化，即專業理論課教師與實習指導教師構成一體；②教材一體化，即理論教材與實習教材構成一體；③教室一體化，即理論教室和實驗室、實習車間構成一體。
把教育教學內容編排成多個模組，各模組功能自成一體又相互組合、相互促進。基礎課程設定德育、非專業基本素質、外語、專業基礎四個模組。德育模組著力培育學生良好的德行；非專業基本素質模組主要包括讀書活動、國語訓練、計算機操作、體育等；根據青島乃至山東半島外向型企業較多的特點，外語模組設定了英語、韓國語、日語三個語種，學生任選一語種進行學習；專業基礎模組設定工程力學、電工與電子、機械製圖、電機與電氣控制等課程，強化理論，既注重基本知識學習，也著力培養思維方式。
本專業設定機械設計、機械加工、機電設備維修和保養三個專業模組。各模組課程設定與內容編排是開放性的，將行業新知識、新技術、新標準不斷充實到課程體系中去。
積極發揮“雙師型”教師的優勢，利用課餘時間開辦家電維修、機械綜合加工技術、PLC技術等第二課堂，成立興趣小組和“科技創新小組”。學校組織學生參與企業產品設計，參與教師的教科研課題研究，堅持每年舉行青島濱海學院大學生中日韓科技文化作品展覽、青島濱海學院和機電工程系院系兩級大學生科技文化節、數控編程競賽和製圖競賽等，組織參加青島開發區科技節、山東省大學生機電產品創新設計競賽等，以賽促練，對全面培養學生“勇於創新，敢於創業，勤於創優” 的精神和能力、對促進專業建設和發展有極其重要的作用和意義。
4、靈活多樣的校企合作加強校企合作，進一步推行完善工學結合人才培養模式。在教學計畫和教學大綱的制定和執行過程中，邀請校內外專業人員參加，充分汲取和採納企業專家、校內專業教師的意見，保證教學計畫和教學大綱的時效性。畢業設計在企業完成，設計題目必須來源於生產實際，由企業技術人員與校內指導教師共同指導。
學院與多家大型企業，有不同形式的培養要求與就業協定。在總結與中集貨櫃集團、阿莫泰克等企業開展的訂單式培養、與海爾集團開展的小生產經理培訓班合作經驗的基礎上，繼續探索企業和學校“雙主體式”人才培養模式。採取分類訂單式實習，按照企業要求分類組織實習，有針對性設定實習內容或直接按照企業要求組織校內外實習。繼續探索教學班外派培養方式，將理論課堂直接設在企業，學院負責外派老師靈活輔導專業知識。
實行學分學績制，要求學生必須修滿所學專業規定的學分同時達到該專業規定的學績分。對學生的學業成績從學分和學績兩個指標、從質和量兩個方面進行評定，以鼓勵學生在優勢課程上盡最大努力取得優異成績，突出個性發展。在學分和學績分達到要求的前提下，允許學生以優勢學科的高學績彌補弱勢學科的低學績，這樣既能夠賦予學生更多的學習主動權，又沒有降低完成學業的總體要求，從而使學生更加靈活有效地掌握所學專業的必備知識和技能，滿足社會對同一專業不同專業方向人才的需求。
師資概況
機電一體化技術專業共有專業教師37人，其中教授2人，副教授10人，高級工程師7人，工程師1人，講師11人。碩士及以上學位共20人，占54%。另有企業兼職教師10人。
實驗設施
金相實驗室金相實驗室擁有金相顯微鏡、金相顯微攝影儀、XJP-6A金相顯微鏡（電腦型）、Q-2金相試樣切割
機、M-2金相試樣預磨機、P-2型金相試樣拋光機、XQ-2B型金相試樣鑲樣機等較為先進的設備，其他低值耐用小型儀器設備有電吹風、試樣、侵蝕劑、砂紙、箱式電爐等。
金相實驗室是為了在校本專科機電專業開設的《金屬學及熱處理》課程安排的各種金屬材料的顯微組織形態觀察、分析而建的，是冶金技術專業重要的基礎實驗室，旨在培養學生觀察、分析金屬組織的能力，深入了解金屬組織的形態、特性和綜合力學性能，從而加深金屬學知識的理解。
該室具有試樣製備、顯微組織觀察分析等能力。可開出教學大綱中所有必開和選開的實驗，包括： 金相顯微鏡的原理、結構和使用、金相試樣的製備、工業純鐵、純鉛、純鋅的組織觀察、二元合金顯微組織觀察、鑄鐵金相組織觀察、常見合金鋼的組織觀察等實驗項目， 為教師在材料研究方面提供最基本的實驗手段。本實驗室的建立為學生提供了一個良好的實驗環境，使學生在動手能力，套用知識能力很好地得到鍛鍊的同時，能有機會了解材料領域中較為先進的研究方法。
液壓與氣動實驗室配有TC-GY01型液壓傳動教學綜合實驗設備和供學生拆裝的液壓動力元件（如齒輪泵和葉片泵）和控制元件（如溢流閥、減壓閥、順序閥和節流閥）。
TC-GY01型液壓傳動教學綜合實驗設備是根據現代實驗教學特點，吸收國內外先進的液壓實驗教學特點，精心設計而成。它採用先進的液壓元件技術和新穎的模組設計，構成了插接方便的系統組合。它滿足在校本專科學生對進行液壓傳動課程的實驗教學要求。可以培養和提高學生的設計能力、動手能力和綜合運用能力，起到了加強設計性實驗及其綜合運用的實踐環節的作用。此外，該實驗室也可進行可程式控制器PLC實驗，內容有：1、PLC的指令編程，梯形圖編程的學習； 2、PLC編程軟體的學習和使用；3、PLC與計算機的通訊，線上調試、監控；4、PLC對液壓傳動的最佳化控制；
本實驗室具有較為先進的微機控制電子萬能試驗機、微機控制扭轉試驗機、電子式拉力試驗機和電動抗折試驗機。
力學實驗室作為基礎實驗室，主要承擔機械專業的《材料力學》和《工程力學》等課程的實驗教學任務。主要開設的實驗項目有拉伸、壓縮、彎曲、剪下實驗，扭轉實驗，衝擊實驗，梁的彎曲正應力實驗等。通過以上實驗可使學生掌握：第一，材料的力學性能測定方法。比如：材料的各項強度指標，如屈服極限、強度極限、衝擊韌性、以及材料的彈性性能等。第二，驗證已建立的理論。
機械設計基礎實驗室實驗儀器設備：拆裝用分流式雙級圓柱減速器，拆裝用同軸式雙級圓柱齒輪減速
器，拆裝用單級圓柱齒輪減速器，拆裝用新型結構單級圓柱齒輪減速器，拆裝用展開式雙級圓柱減速器，機械設計（零件）陳列櫃。
主要實驗項目：1.帶傳動實驗；2.齒輪傳動效率實驗；3.減速器拆裝；4.軸繫結構實驗；5.機構創新設計及實驗；6.機械系統綜合設計及實驗。該模擬實驗室可輔助《機械設計基礎》的課程教學，對理論內容進行形象直觀的演示，教學效果良好。
機械原理實驗室是機械類專業的基礎實驗室，擁有機械原理綜合示教櫃、范成法齒輪加工儀、動平衡
機、漸開線齒輪及相關測量工具等設備。承擔機械專業“機械原理“課程實驗、課程設計、科技創新等教學任務。主要實驗項目：1. 示教櫃演示；2. 機構運動簡圖繪製與分析；3. 漸開線齒輪范成實驗；4. 漸開線齒輪參數測定。
本實驗室是針對電氣類和機電類專業的相關可程式控制器課程而建立的一個集可程式控制器實驗和可
編程控制器課程設計為一體的實訓室，通過實際設備加深學生對可程式控制器組成及套用的理解。實驗室配備有電梯模型、機械手、自動化分檢裝置、立體倉庫。可進行的實驗項目有：行程開關工作原理研究實驗、光電開關工作原理研究實驗 、執行元件原理研究實驗、PLC控制實驗、四層樓電梯的PLC控制實驗、機械手的PLC控制實驗。通過實驗能夠使學生掌握PLC在工程中的具體套用以及總體的設計方法和設計步驟。
電工電子實驗室採用通用型電工電子實驗台。按照實驗教學大綱的要求，它可滿足電工學、電路分
析、模擬電子學、數字電路等課程的實驗教學需要。該實驗室可完成強電類及弱電類近80餘項實驗內容，如：二極體及整流電路、電晶體、直流放大與運算電路、振盪電路、直流電路、三相交流電路、電機拖動實驗等多項內容，亦可根據課堂教學情況自行編制一些配套實驗，並可給學生的畢業設計和課程設計提供硬體支持。
電工實訓基地是一個面向全院各專業學生全面開放的綜合實驗實訓場所。該實訓基地有工廠電氣控制
線路板、電力電子綜合實驗台、電工電子故障考核裝置、萬能銑床考核裝置、通用電工實驗台、三相交流異步電機。該實驗設備功能齊全、先進、安全，學生不僅可以驗證課本上的理論知識，還可以進行實物操作，達到理論與實踐相結合的目的。本實訓基地承擔的教學任務主要是理工科的強電類實驗，包括電力電子、電機拖動、工廠電氣控制等內容。另外還承擔對學生進行維修電工職業技能培訓的任務，絕大多數學生能夠取得中級維修電工證書，提高了學生的實驗技能和職業技能。
繪圖室配有多功能繪圖桌、繪圖板、丁字尺、繪圖三角板、繪圖儀器、擦圖片、比例尺等全套繪圖用
具；配有布質掛圖、木製教具和塑膠教具；配有膠片投影儀、投影螢幕。學生可在繪圖室中進行傳統手工繪圖訓練，完成機械製圖》課程教學的課堂任務以及課程設計，同時還可為機電類專業的畢業設計提供良好的硬體條件。
精雕機實驗室配有睿雕280精雕機、羅蘭三維實體掃瞄器。該實驗室設備技術先進，設備精良可以實
現對三維實體的掃描，並進行精密模具、浮雕、藝術字的加工。主要用於數控設備套用與維護專業、機電一體化專業和模具設計與套用專業的專業實習，也可支持工業設計專業的教學需要，也可對外承接加工任務。
實驗室設備有歐姆龍（OMRON）CPM2A可程式控制器、歐姆龍（OMRON）CPM1A可程式控制器。
主要用於學習歐姆 龍可程式控制器的程式設計及套用，可直觀地進行可程式控制器的基本指令練習，承擔《可程式控制器原理及套用》、《電氣控制與PLC》等課程的實驗和實訓及畢業設計、課程設計的教學任務。為電氣自動化技術、樓宇智慧型化工程技術、套用電子技術、機電一體化和數控設備套用與維護等專業的教學提供服務。
機械加工實訓基地的設備有車、銑、刨、磨、特種加工等普通、數控工具機。普通工具機有普通車床、銑
床、鑽床、磨床、鋸床、砂輪機、台式虎鉗等；數控工具機有數控車床、數控銑床、加工中心、電火花線切割機、電火花成形機、數控折彎機、數控沖床等，配有刀具、量具等。該實訓基地配置了較為全面的機械基礎相關實驗儀器設備，可同時容納200人進行機械加工實習和機械基礎實習。承擔機電專業的課程設計、畢業設計等教學任務，同時結合地方經濟發展的需要，進行外協加工、技術服務、科研產品試製等。研製和生產CF-8型鑄造流水線、V法鑄造砂處理系統、大型連棟溫室及環境控制系統、各類農業機械等產品，為有關專業特色方向的形成準備了基礎和條件。
主要實習項目：
1. 鑄造、鍛壓、焊接、熱處理，車削加工，銑削加工，刨削加工，磨削加工，數控加工，焊工等十一個工種的實習。
2. 機制工藝課程設計。
3. 學生科技創新。
4. 畢業設計。
利用實訓基地可以培養學生對各種工具機的操作能力，完成生產實習教學任務，同時為將來就業打下良好的基礎。
CAD/CAM實訓室的軟體有：Master CAM、Pro/E、CAXA製造工程師、CAXA實體造型軟體、CAXA數控
車、AUTOCAD2004 、數控模擬仿真軟體。可利用常用CAD/CAM軟體進行三維造型和自動編程。
熱處理實驗室是機械類專業的基礎實驗室，擁有真空燒結爐，洛氏硬度計，數顯顯微硬度計(維氏硬度計），布氏硬度計，可控矽溫度控制器，箱式電阻爐，節能箱式電阻
爐等設備。該實驗室可以進行熱處理的各種常規實驗及理論教學；還可以進各種熱處理常規工藝的操作如：退火，正火，淬火，回火，調質等；還可以進行洛氏、布氏硬度檢測。利用箱式電爐通過觀察不同的加熱溫度對碳鋼的組織與性能影響，進一步了解碳鋼熱處理溫度的選定原則，並加深對鐵碳平衡圖的認識和理解、通過對碳鋼的試樣的熱處理，了解冷卻速度及含碳量對其組織的性能的影響，加深對等溫轉變曲線和淬火臨界冷卻速度等概念的理解、通過觀察組織和機械性能的測定，了解不同回火溫度對淬火碳鋼組織和性能的影響，並了解碳鋼在回火過程中組織轉變和性能變化的規律、熟悉淬火與回火操作，學會正確使用硬度計。加強學生的動手實踐能力，啟迪創新思維。
本實驗室現有專門從事實驗室管理和教學的實驗指導教師，具有較強的理論和實踐指導能力。
熱處理實驗室主要承擔《機械製造基礎》這門課程的實驗教學任務。該實驗室的建立為學生提供了一個良好的試驗環境，使學生在動手能力，套用知識能力很好地得到鍛鍊的同時，能有機會了解材料領域中較為先進的研究方法。也可以進行各種與金屬材料和熱處理相關的職業工種，崗位的技術培訓及課題實驗研究。
精品課程
《數控加工工藝》《電氣控制與PLC》
《CAD/CAM技術》《液壓傳動與控制》
