內容簡介
《震後心理教育的理論與實踐》圍繞災後心理援助與心理重建，創傷後應激障礙的識別與處理，詳細的介紹了兒童、青少年、中年人以及老年人等災後心理反應與應對，災後心理干預原則與技術，各種系統的心理治療方法，救援者心理壓力的自我調適等方面，對震後心理教育的關鍵性問題進行了科學和系統的闡述。震後心理援助、心理教育與心理重建是心理健康教育領域的全新課題，是震後需要開展的最重要的工作之一，對震後人們的生活的正常恢復起著關鍵性作用，也是全社會關注的熱點問題。震後心理重建是建設和諧社會、落實科學發展觀的具體體現。震後心理教育是個系統工程，需要科學的規劃，系統的開展。
圖書目錄
第一章 災後心理援助、心理教育與心理重建
一、科學發展觀與心理重建
（一）科學發展的關鍵在於人與社會的健康發展
（二）災後心理教育發展觀
（三）開展災後心理教育是建設和諧社會的需要
二、災後心理援助與心理教育可持續發展模式
（一）災後心理援助與心理重建的原則
（二）災後心理援助與心理重建的目標
（三）災後心理援助與心理重建的階段特點與工作重點
三、災後心理教育與心理重建的主要策略
（一）改善認知學習
（二）壓力與情緒管理的學習
（三）健全人格的塑造
（四）價值觀的引導
第二章 創傷後應激障礙的識別與處理
一、創傷後應激障礙及其反應
（一）心理創傷及其反應
（二）創傷後應激障礙及其表現
二、創傷後應激障礙的應對與治療
（一）創傷應對
（二）PTSD的治療
（三）PTSD常見的治療方法
第三章 不同人群災後心理反應與應對
一、兒童災後的心理反應與心理教育
（一）兒童心理特點
（二）災後兒童心理反應
（三）災後兒童的心理調適與教育
（四）災後兒童心理干預的注意事項
二、災後青少年心理反應與心理教育
（一）青少年的心理特點
（二）災後青少年的心理反應
（三）災後青少年的心理疏導與教育
三、中年人災後心理反應與調適
（一）中年人主要的心理特點
（二）災後中年人的應激反應
（三）災後中年人的心理調適與應對
四、災後老年人的心理反應與應對
（一）老年人的心理特徵
（二）災後老年人的心理反應
（三）災後老年人的心理調適
（四）心理工作者應注意的事項
第四章 災後心理危機干預原則與技術
一、災後心理危機干預的原則
二、災後心理危機干預的實用技術
(一)團體輔導
(二)家庭與社會支持
(三)心理疏導技術
(四)悲傷處理技術
(五)遊戲訓練治療
(六)放鬆療法
(七)敘事療法
(八)音樂治療
(九)美術治療
第五章 救援者心理壓力的調適
一、災後救援的特點
(一)志願者和救援者
(二)災後救援活動的特點
(三)生命救援與心理救援
二、救援人員在救援中面臨的挑戰與應對的角色
(一)救援人員在救援中面臨的挑戰
(二)救援人員在災後救援中應扮演的角色
三、救援者心理壓力調適的技術
(一)壓力的有關知識
(二)壓力管理——應對方式
(三)救援者壓力調適
四、軍人、幹部等救援者心理壓力的調適
(一)軍人心理壓力的調適
(二)幹部壓力的調適
五、災後心理救援的啟示
(一)災後心理援助需統一領導和制度支撐
(二)制訂長期的心理干預機制，有計畫地進行心理教育
(三)進行多種形式的心理援助
(四)把心理重建、思想重建和文化重建結合起來
附錄
心理創傷行為檢核表
創傷後應激障礙自評量表
創傷性心理應激障礙自測
災民心理評估表(簡易版)
參考文獻
……
書摘
第一章 災後心理援助、心理教育與心理重建
“5·12”汶川大地震不僅造成巨大生命財產損失，也給受災民眾帶來了巨大的心理傷痛。對於受災民眾，有的痛失親人，有的財產受損，有的失去工作，遭受著前所未有的心理壓力，他們不僅需要物質的救援，也需
要親情的撫慰、專業的疏導。對於救援者（幹部、軍人、志願者），有的工作任務重，有的工作經驗不足，也易產生身心不適，甚至出現嚴重的身心困擾，他們也需要社會的鼓舞和親人的關懷，以獲得克服困難的力量。對於遭遇這場罕見自然災難的國人，其心理的影響也是深遠的。
災後心理重建是建設和諧社會、落實科學發展觀的具體體現。科學發展觀核心是以人為本，災後心理重建的關鍵在於恢覆信心、增強力量、增長才幹，在救災重建中建功立業、鍛鍊成長。要充分認識到，災後重建，特別是心靈重建，是一項艱巨、複雜和長期的過程，也是一項具有多層次目標、分階段進行的長期的系統工程。
