內容簡介
《震後心理教育的理論與實踐》震後心理援助、心理教育與心理重建是心理健康教育領域的全新課題，也是全社會關注的熱點問題。震後心理重建是建設和諧社會、落實科學發展觀的具體體現。震後心理教育是個系統工程，需要科學的規劃。
精彩書摘
第一章 災後心理援助、心理教育與心理重建
“5·12”汶川大地震不僅造成巨大生命財產損失，也給受災民眾帶來了巨大的心理傷痛。對於受災民眾，有的痛失親人，有的財產受損，有的失去工作，遭受著前所未有的心理壓力，他們不僅需要物質的救援，也需
要親情的撫慰、專業的疏導。對於救援者（幹部、軍人、志願者），有的工作任務重，有的工作經驗不足，也易產生身心不適，甚至出現嚴重的身心困擾，他們也需要社會的鼓舞和親人的關懷，以獲得克服困難的力量。對於遭遇這場罕見自然災難的國人，其心理的影響也是深遠的。
災後心理重建是建設和諧社會、落實科學發展觀的具體體現。科學發展觀核心是以人為本，災後心理重建的關鍵在於恢覆信心、增強力量、增長才幹，在救災重建中建功立業、鍛鍊成長。要充分認識到，災後重建，特別是心靈重建，是一項艱巨、複雜和長期的過程，也是一項具有多層次目標、分階段進行的長期的系統工程。
圖書目錄
第一章 災後心理援助、心理教育與心理重建
一、科學發展觀與心理重建
（一）科學發展的關鍵在於人與社會的健康發展
（二）災後心理教育發展觀
（三）開展災後心理教育是建設和諧社會的需要
二、災後心理援助與心理教育可持續發展模式
（一）災後心理援助與心理重建的原則
（二）災後心理援助與心理重建的目標
（三）災後心理援助與心理重建的階段特點與工作重點
三、災後心理教育與心理重建的主要策略
（一）改善認知學習
（二）壓力與情緒管理的學習
（三）健全人格的塑造
（四）價值觀的引導
