學校介紹
陸豐市碣石鎮碣南中學碣南中學座落於碣石灣碣南半島畔，面臨南海碧波，背托青山黛綠，始建於1996年秋，學校占地面積25000平方米，其中教學區1894平方米，宿舍區3850平方米，運動區錯落有致。學校分為教學、操場東西兩區，中有校道連線。校園內花木匹敵蔥籠、綠草如茵，環境宜人。是一所集實用性，科學性於一體的園林式學校，是學生求學的好地方。碣南中學是一所九年一貫制的農漁村學校。目前，教學設施完備，師資力量雄厚。學校理、化、生實驗室達到市頒一類標準，微機室、語音室、多媒體教室、400米環形跑道一應俱全，圖書及體音美器材設施能夠滿足教學所需。電腦、列印等現代化信息裝備已接進每個辦公室。學校現開設37個教學班，師生近三千人，教師素質全面，教學方法靈活，敬業精神強，其中一部分教學能手已成為學校各學科骨幹和帶頭人。
多年來，碣南中學以“尊師愛校，勤學成才”的校風，秉承“求真務實、開拓創新”的辦學精神，與時俱進，搶抓機遇，爭創一流，為高一級學校培養了上千名優秀學子，為社會輸送了大批合格人才，先後被授於“陸豐市一級學校”、“碣石鎮文明單位”等稱號。
我校從1996年起在全鎮率先開展對學生進行“學法指導”和“學生評優管理”的探索研究和實驗。“學法指導”是以“培養學生終身學習能力”的理論為指導，以使學生“要學、愛學、會學、學好”為目的，以“學習方法的指導訓練和養成”為手段，全面提高學生能力的系統工程。另外，利用“五.四”文藝匯演、傳統的元旦運動會和學習長征大行軍等形式，積極開展豐富多樣、健康向上的校園文化活動。使學校教育教學全面提高，成績喜人。自1999年以來，學校中考成績穩定提高，近年來，每年中考各項綜合指標均居全市前列，得到市、局領導的表揚！深受當地黨政和民眾的高度讚揚！
“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”。今天，學校突出“以人為本”、“以學生的發展為本”的管理和教學思想，努力創建“和諧、傳承、創新”的校園文化，倡導“學生在成功的心態下學習，教師在研究的狀態下工作”的學風和教風，樹立“回報社會，報效祖國”的價值觀，以求真務實改革創新精神，鍥而不捨的追求，用智慧和汗水在碣南半島譜寫現代化教育的新篇章。
地址：陸豐市碣石鎮前堆村固柵自然村東面
碑記
陸豐市碣石鎮碣南中學碣南半島，擁有三萬多人口，是漁、米、鹽之鄉，人傑地靈，是經濟較發達地區。
一九九五年春，碣石鎮人民政府決定創建碣南中學。在陸豐市常務副市長兼碣石鎮書記林保隆的牽頭下，熱心教育的港澳同胞，社會各界的有識之士慷慨解囊，共捐資一百多萬元興建中學教學綜合樓。大樓高四層，占地面積六百六十平方米，建築面積二千六百四十平方米，有課室、功能室、辦公室等二十四間。大樓於一九九六年冬動工，一九九八年春竣工。
碣南中學建成，為碣南發展史上所未有，亦為半島增添文明光彩，在碣石教育史上譜寫新篇章。
校長寄語
3.1湖南研修學習的心得體會
陸豐市碣石鎮碣南中學陸豐市碣石鎮碣南中學鄭木舜
湖南省中國小教師繼續教育指導中心受廣東省汕尾市教育局委託，承辦“廣東省汕尾市國中校長、教導主任高級研修班”。我作為陸豐市碣南中學的校長，參加了這次學習。此次研修學習，讓我清晰的看到了學校以外的教育精彩；猶如一根神奇的魔棒，幡然悟出教育的諸多真諦！這來自四方八方的教育人士猶如條條溪水的匯聚，融合成一條生生不息的奔河，激揚起一片忠誠教育的赤子之情！許多天來大量信息的融入，多元教育思潮的交匯，各類學校的實地考察，各級名校長悉心交流，襲擊了我的思想，烙下了我的思考！
教育需要大開窗戶
井底之蛙永遠看不到井口以外的精彩，更無法想像和實施大千世界的五彩人生。走出狹隘，博覽群書，比較中西方教育的智慧，從蘇格拉底到赫爾巴特；從盧梭到杜威；從維果茨基到斯賓塞、夸美紐斯、蘇霍姆林斯基……；穿越時空，看看歷史上的哲人先賢：從孔子、老子、墨子……到葉聖陶、啟功先生，無不浸潤著教育的科學與智慧。走出校門，實地感受不同區域的學校特色：千年學府---嶽麓書院的厚重的文化底蘊和科學的人文管理；明德中學的如詩的校園文化和詩意的學習人生；雨花外校的教育追求，師生同行的“雙馨”教育……無疑是我們辦學校、做教育最大的榜樣。一個教育者，眼光應該超然於教育之上，透視社會政治、經濟、文化的發展現狀，把教育置於整個社會大系統之中去思考，去想像，任何閉關自守的教育耕耘將高耗低效，任何固步自封的教育模式必將制約發展。作為一名校長，作為一個最基層的教育人，我們肩負的使命促使我們眼光應該穿越時空，看到孩子成長的過去、現在和未來，才懂得去探究生命成長的規律與教育發展的規律接壤，才真正意義上肩負起這份神聖使命！
教育是藝術更是科學
陸豐市碣石鎮碣南中學教育是一門科學,科學的價值在於求真；教育是一門藝術,藝術的生命在於創新。正因為教育是科學，就需要我們以科學的精神和態度來面對：科學的掌握孩子成長身心需求，科學的運用教育教學方法，科學的探究和運用教育教學規律。感謝劉建瓊教授的來自理論聯繫實踐的學生常見心理問題的解析與對應策略的知識交流，感謝李再湘教授對學校發展診斷的理性分析，感謝教育部校長培訓中心專家何曉明校長對學校新時期校園文化建設的科學引領……我想這些，一定會帶給我們在今後的學校管理過程中，理性、科學的看待教育問題、研究教育問題和解決教育問題，真實真切的推進學校教育的發展，這或許是堅持科學發展最核心要素。
校長是學校的靈魂
“王侯將相，寧有種乎？”領導是與生俱來的，“不想當將軍的士兵不是好士兵”，領導力是可以後天培養的。校長，是學校的核心領導。校長的領導力=領導者能力+追隨者能力—阻力。可見，一個好校長應該成為教師群體的追隨者，應該集教師群體智慧與力量一體，凝聚成為一股強大的學校精神，推動整個學校教育的發展。從湖南常德市五中何曉明校長的身上，我切身的感受到了校長的魅力。高瞻遠矚的教育視野，理智深邃的教育思想，集群體智慧於一體的大將風範才能奠定他洞悉學校特質，準確定位學校發展，延續和發揚學校文化——“萬類霜天競自由”的辦學思想和“赤誠教育，追求卓越”的學校精神。當我穿越一條長長的巷道，目睹孩子快樂本真的課間體操；領略何校長坦然而率真、理性而智慧的辦學思路；感受處處“草木生情、牆壁說話”的環境育人氛圍……心生感慨：學校需要這樣的校長引領，教師需要在各自的崗位上把潛能發揮到極致，加入這樣的教師團隊真是一種幸福！
學校文化需要行為彰顯
長期以來，對於學校文化的理解一直停留在字裡行間和抽象的思維中，一句簡短的話語讓我即可頓悟。是的，學校文化就是影響學校所有人想問題、做事情的方式。任何一個學校的文化是不可複製的，猶如基因之於人的身體，靈魂之於人的生命，無法輕易為自然力、社會力所剝離、削去；對人的影響是時時處處、無所不在的。如空氣一般，在潛移默化中浸潤。所以，邁進嶽麓書院校園，我才深深感受師生身上散發的自由與浪漫，博大與包容。千百年以後，或許很多學校會變革、萎縮甚至消亡，但我們希望從這所學校里走出的人有著共同的行為趨向，能夠烙印下這所學校特有的行為。作為一名校長，我們該如何積澱學校文化，提煉學校文化，樹立學校精神文化以之作統領，建立學校制度文化作保障，營造學校環境文化作薰陶，落實學校行為文化作以延續是值得我們深刻思考的。無論哪個角度，哪種思維，至少為我們指引了方向！
有人說：知識是力量，教育是財富，學習是生命！一名教育人，應該懂得知識的價值，明白教育的意義，堅持終身學習的信念！只有這樣，身為校長，才可以：舉著旗子，走在前面！
財經管理
陸豐市碣石鎮碣南中學一、指導思想
為全面實施素質教育，調動教師的積極性，千方百計提高教育教學質量，我校遵照上級的有關財經管理的指示精神，嚴格執行財經管理制度，落實收支“兩條線”的政策規定，以廉潔、勤儉、正直、公開為主旨，以民主理財為核心，增強透明度，既合理又公開。其做法儘量用較少的錢辦更多的事，一切以服務教育教學為主，把錢用在刀刃上。
二、領導結構
學校的財經由校長主抓，一位副校長分管，主要成員由總務處主任，會計與出納（現已合併為報賬員）等組成。下設兩個小組：
1、是每月報賬審核小組（由學校領導及教師代表組成）。
2、是每學期結算小組（由學校各部門負責人及教師代表組成）。
三、管理要求
1、學校財經嚴格執行收支“兩條線”，完完全全按照上級的財經制度來管好財、理好財。
2、由副校長主管審批財經，原則上使用2000元以上的項目由校務處研究決定。其付出單據要有兩人以上證明。
3、學校每筆經費收支都用正式單據和貨票為主憑證，不能取得單據的要有兩人以上證明，每張單據都應有審批人、經手人、審核人和證明人的完整手續。
4、校長嚴格把好財經出入關，除平時經常性過問外，規定財會人員每月必須至少向校長匯報一次。報賬時所有單據必須經校長審查，並按要求把有關單據呈報上級主管部門審查核算，做到日清月結，單據齊全，收支合理，良性運作。
5、學校的一切經費使用必須執行學期初的預算和規章制度，對新項目或較大款項的使用須經校務處和核算小組研究決定，做到合理、合法使用經費，同時報上級主管部門審批後才可使用。
四、監督機制
陸豐市碣石鎮碣南中學1、學校財經一切單據都應有註明審批人、經手人、審核人和證明人的合格手續才可報賬。
2、學校專門設有財經公布欄。每月單據或財經出入情況一般在次月五個工作日內在學校公布欄作出公開公布，接受全校教職員工的監督。分管財經副校長並分別在學期中、學期末至少各一次在學校教職員工會議上就本學期財經情況向全校做總結、解釋性通報。
3、學校專門成立財經審核小組（人員由學校行政、各部門負責人、教師代表組成），其職能是在學期結束後，就學期財經狀況作最後全面、系統的結算，嚴格審核，進一步加強對學校財經管理監督，審核小組對每學期的審核情況向全校教職員工公布（列榜或書面）。
4、教師績效工資由學校組成二十一人的考核小組進行評定。堅決執行上級有關績效工資的分配原則。
5、教職員工勞動補貼等，由校務處根據每學期收入情況做相應調整和規定（具體按每學期的規章制度執行）。
