個人簡介
1974年至1987年在景谷縣小工作，任過班主任、團支書、少先隊總輔導員、教忖任、校長等職，制定了縣小的教師培訓計畫，學校發展規劃，開創“學校、社會、家庭三結合”的教育網路。1987年到1991年任景谷縣教研室主任。騎著腳踏車搞教研，深入80餘所鄉村國小，試教試導，創設中國小“五步閱讀教學”。在縣小進行“注音識字，提前讀寫”；在一中進行“語文自學輔導”和“化學程式教學”實驗，撰寫“國小作文系列化訓練”教材，深受廣大中國小教師歡迎。
主要成就
1991年調任瀾滄民族師範校長，制定了《教職工守則》、《學生守則》，創造政治思想工作的“心理疏導法”、“調查研究一制定計畫—組織實施—進行調控—總結提高”的程式管理法和“校—處（室）—班（組）一個人”的“級能管理法”、“參與式”教學法，推行“班級目標”和“班級自動化管理”。個人兩次評為雲南省先進教育工作者。文章有：《國語前後鼻音辨析》、《作文教學的定步速效應》、《國小語文優質課評析》、《把文明的種子撒播在大山旮旯里》、《淺談學校的級能管理》、《十年輝煌，再鼓士勁創造美好的未來》、《班級自動化管理的思考與嘗試》《關於邊疆少數民族地區教育實習的思考與改革》等。1998年出版《陳龍運論文選集》一集1999年編《中外部分著名教育家教育思想和方法簡介》一集。
