圖書信息
出版社: 安徽教育出版社; 第1版 (2004年8月1日)
平裝: 359頁
開本: 32開
ISBN: 7533636805
條形碼: 9787533636807
尺寸: 22.4 x 15.4 x 2 cm
重量: 458 g
內容簡介
本書是兒童心理與行為研究書系的一種，是一部關於閱讀發展心理學的理論研究專著，內容主要涉及閱讀心理學研究的方法論問題、閱讀能力發展的測評、字詞認知的發展研究、句子認知和語篇閱讀的發展研究、課文閱讀的發展研究等方面。
本書系是針對國內外兒童心理與行為研究領域發展較快、較成熟的幾個學科，特邀中國科學院、北京師範大學、中國人民大學、天津師範大學和山東師範大學等單位的專家、學者加盟編寫的。書系共9種，分別是《實驗兒童心理學》、《智力發展心理學》、《創造力發展心理學》、《道德發展心理學》、《社會性發展心理學》、《閱讀發展心理學》、《學習能力發展心理學》、《發展心理病理學》和《超常兒童發展心理學》。綜觀該書系，具有以下幾個特點：一是新。各部專著觀點新穎，力具新意。各位作者充分運用新資料，反映新成果，闡述新見解，力求準確反映當代兒童心理與行為研究的現狀及其發展趨勢，匯集國內外最新研究成果，充分體現兒童心理與行為研究的新理論、新思想、新方法，有助於把握當代兒童心理與行為研究的理論與實踐前沿，同時也有助於不斷獲取新知識和新原理，體現其在科學研究中應有的價值和作用。二是精。這書系學術品位、學術水平較高，具有一定的權威性，各部專著均由心理學博士或教授編撰，第一作者大部分是博士生導師，也是本學科領域中卓有建樹的學術帶頭人，具有較明顯的學術優勢；同時為了使各部專著在質量上精益求精，各部專著均不設主編、不搞集體編寫，原則上作者一至兩人，最多不超過三人，以充分保證書稿質量。三是深。各部專著的內容具有一定的深度，內容豐富，資料可靠，信息量大，科學性強，且理論聯繫實際，避免了一般心理學專著常有的空洞和泛泛之說以及套用心理學基本原理的東拼西湊式的“大雜燴”，而是列諸家之說，在博採眾長的基礎上構築體系併力爭創新，同時也表述作者獨特的見解，使之富有生氣，給人啟迪，使兒童心理與行為研究走向社會、走向實踐，有利於發展兒童的智力，培養其能力，提高他們的素質。四是全。本書系共9部，基本上包括了目前兒童心理與行為研究中最具影響力的領域，各部專著比較系統地介紹了國內外研究者在此領域的研究成果，以及目前該領域的研究動向和發展趨勢，力求反映目前兒童心理與行為研究領域的概貌，在體現科學性、知識性和可讀性的同時，突出全面性和系統性。
目錄
第一章 文字
第一節 文字的發展
第二節 現代文字系統
第二章 閱讀心理學研究的方法論問題
第一節 閱讀研究方法概述
第二節 閱讀的眼動記錄方法
第三節 閱讀的眼動研究歷史
第三章 閱讀能力發展的測評
第一節 國外閱讀能力發展的測評
第二節 國內閱讀能力發展的測評
第四章 字詞認知的發展研究
第一節 字詞學習與掌握的發展研究
第二節 漢語字詞識別的實驗研究
第三節 識字教學的有關研究
第五章 句子認知和語篇閱讀的發展研究
第一節 句子理解策略的實驗研究
第二節 句子理解的實驗研究
第三節 對歧義句理解的實驗研究
第四節 對不同類型句子加工的實驗研究
第五節 語篇閱讀的理論模型
第六章 課文閱讀的發展研究
第一節 記敘文閱讀的發展研究
第二節 說明文閱讀的發展研究
第三節 寓言閱讀的發展研究
第七章 語文閱讀能力的研究
第一節 語文閱讀能力結構的實驗研究
第二節 快速閱讀的發展研究
第三節 快速閱讀研究的思考
第八章 閱讀興趣與動機
第一節 閱讀興趣
第二節 閱讀動機與閱讀態度
後記
