前言概述
南昌市鐵路第二國小創辦於1963年，是首批省級現代教育示範學校，江西省科技教育示範學校，學校占地8820平方米，教學樓5棟，總建築面積12044平方米。其中，普通教室45間，校園電視台、多媒體階梯教室、多媒體音樂、美術教室、省級一類科學實驗室、學生機房、圖書室、電子閱覽室、語音室等專業教室13間，學生社團用房6間，各類教學器材、儀器齊全。
學校目前有45個教學班，在校生2507人。教職工總數102人，平均年齡36歲，專任教師99人中，高級職稱2人，中級職稱62人，教師學歷達標率100%,35歲以下青年教師占教師總數的58%。校長羅秋雯，黨支部書記熊慶華、副校長王躍華、張平。學校行政設校長室、教務室、總務室。教師分一至六年級組、綜一（體育、計算機、科學）、綜二（美術、音樂）、及行政後勤九個組。
學校現有36個教學班，在校學生1820餘人，教職員工90人，其中國小特高級教師2人，小教高級53人，本科學歷18人，大專學歷43人，教師學歷達標率100%，35歲以下青年教師占教師總數的56%。校長兼黨支部書記羅秋雯、副校長文中、楊麗華、王躍華。學校行政設校長室、教務室、總務室、勤工儉學辦公室。教師分一至六年級組、綜一（體育、計算機）、綜二（美術、自然）、綜三（音樂、英語）及行政後勤十個組。黨群組織設黨支部、工會委員會、團支部、少先隊大隊部。
辦學特色
一、加強制度文化建設，孕育先進的校風、教風。
幾年來，學校緊緊圍繞“走名校之路、鑄名師階梯、育書香校園”的發展思路，在完善管理制度方面，始終做到“全、細、嚴、優”。
“全”——針對崗位要求，制定各自的崗位職責；針對學校工作的要求，制定各方面的制度；針對學校教育的各個層面，制定相應的實施方案；結合教育管理的規律，制定各學科、各部門業績考核細則。
“細”——從學校的發展方向到班級、辦公室的管理考核，從教師的一日規範到學生的日常行為規範，從師資隊伍建設到學生個性發展，無一不在制度規範之中。
“嚴”——嚴格執行考核制度，學校定期、不定期地進行檢查測評，發現問題及時整改。
“優”——學校根據教育教學發展的需要，及時完善最佳化各項規章制度，做到與時俱進，緊跟時代發展。
為確保學校發展的正確性、時代性，學校堅持依法治教、依法治校。學校長期堅持校務公開制度，通過召開教工大會、年級組長會、工會代表會議等進行民主議事。幾年來，學校推出了《南昌鐵二小教育教學獎勵辦法》《南昌鐵二小年級組考核細則》，修改完善了《南昌鐵路二小教育行政管理手冊》《南昌鐵路二小教育教學操作細則》《南昌市鐵路第二國小學生文明禮儀指南》等一系列規章制度。
一系列方案措施的出台，明確教職員工的責任分工，細化、量化了各崗位的考核，使教師的賞罰、晉級、評先有依有據。完善的制度使各項考評有章可依，真正做到公開、公平、公正。
學校還結合學校管理的需要，建立了校長——教務處——年級組層級管理制度。層級分明的管理體系保證了教育教學的正常有序開展，為學校的特色發展奠定了紮實的基礎。
嚴格的管理孕育了優良的校風。走進校園，你會體會到南昌鐵路二小積極向上的精神風貌——潔淨優美的校園，整齊劃一的路隊，靜謐溫馨的讀書角；走進課堂，你能感受到南昌鐵路二小先進的教風、學風——全面施行的新課程理念，端正規範的教態，積極而又熱烈的探究，漂亮簡潔的板書。規範嚴格的科學化管理，為南昌鐵路二小的發展打下了堅實的基礎。
二、構建人文管理體系，打造和諧的校園人際關係。
和諧的學校人際關係是推進學校整體提升和發展的強大動力。在拜金主義思潮日益泛濫的今天，如何使教師們“寧靜以致遠，淡泊以明志”？南昌鐵路二小的管理者們，切合時勢，抓準教師職業的焦點，緊緊圍繞“架設心靈的橋樑”這一思想，創造性地提出了“三必訪談”管理制度，即“教師有病必訪、教師有難必訪、教師家中有喜必訪；教師工作出問題必談、教師思想有疙瘩必談、教師取得成績必談。”“三必訪談”注重了教師情感和人格的發展與成長的關懷，讓每一個受訪者體會到管理者的親情與關懷，激發出教師強烈的歸屬感和責任感，極大地激發了教師工作的主動性、積極性和創造性。
學校教師的冷暖與進步，學校領導總是看在眼裡，掛在心中。教師患病或是家中紅白喜事，黨政工團總是集體登門看望，對身體欠佳的老師不僅從課務上予以照顧，還給予一定金額的補助；教師取得成績的，嘉獎鼓勵，學校依據相關條例，不僅報銷參賽費用，還按獲獎級別給予物質上的獎勵，並將之納入年度考核之中；對積極進取的青年教師，更是提供機會，搭建成長平台，學校不但提供外出學習機會，而且為之牽線搭橋，尋找名師結對。
學校以教師為本，教師才能以學生為本。學校大力弘揚師德典型，倡導 “愛的藝術”，講究“愛的延伸”，努力讓每一個學生都能真切地體會到學校、教師的關懷。學校要求全體教師樹立正確的人才觀和師生觀，尊重學生個性，關注學生髮展，正確多元評價學生學業。“挺直了身板教書，俯下腰來輔導，蹲下身來溝通。”如和煦的春風，如溫暖的陽光，如化物的春雨，教師們人文化的關懷潤澤著每一個學生。教師們牢固樹立著一個信念：一個差班，一門弱科就會影響一批孩子的一生，就會影響學校的聲譽，這個班，這門學科不能砸在我的手中。學校領導分工蹲點各年級組，跟蹤監控教學情況。教師們設立“培優輔差計畫”，做到優生差生一起抓，加強與家長的聯繫，愛護關心每一位學生的發展和進步。
科學的管理，人文化的關懷，如琴與瑟，在南昌鐵路二小這座充滿神韻的校園裡，共同譜寫出一曲和諧樂章。
三、建設優美的環境，提高學校物質文化水平。
前世界教科文組織總幹事馬約爾說：“我們留一個什麼樣的世界給子孫後代，很大程度上取決於我們給世界留下什麼樣的子孫後代。”
近年來，南昌鐵路二小不斷加大基礎建設力度，最佳化、綠化、美化、淨化、花化校園環境，努力打造花園式學校、書香式校園，做到“讓牆壁說話、讓花草怡情”。
南昌市鐵路第二國小五棟教學樓分三行排列，將校園分隔成兩個相對獨立的空間，使靜謐與歡快和諧統一——靜謐的北操場，法冬樹成行，葡萄架長長，文化長廊中43張裝裱精美的班級合影洋溢著和諧與溫馨；歡快的南操場，綠樹環繞，流水潺潺，塑膠跑道、籃球場、健身器材、休閒椅一應俱全。
為實現處處育人、處處皆景的良好氛圍，學校在操場安置了多個造型優雅的花車、花池、花架，擴建了綠化帶，種植了白蘭、花桃、紫薇、廣玉蘭、茶花、紅楓等花木，新修了若水亭，添置了休閒座椅，使校園景致更加和諧優美。在各教學樓中，懸掛了百餘件學生書畫作品；在樓梯轉角處擺放了鮮花、盆景，設定成雅致的圖書角；在部分人流集中處，還為各年級設定了宣傳窗；所有的消防栓統一印製了消防安全知識；校園及教學樓主要活動場所還安裝了16個全天候閉路監視器。
各年級將校園文化與班級文化巧妙結合起來，形成和諧而又各具風采的年級文化、班級文化。風格一致的樓道文化走廊，造型優美的課程表，班風班訓，為各班統一配備了液晶電視、風扇、書櫃，還逐步為各班配置絨布宣傳欄。各年級各班依據學生年齡特點設計了獨具特色的班級文化氛圍，潔淨的教室，明亮的光照，統一配備的現代教育設施，無一不巧妙地融合在班級文化氛圍中。在這裡，你可以看到孩子們共性所在——極具班級特色的班訓、班規；在這裡，你可以看到學生個性的張揚——展示台中各具風采的書畫作品；在這裡，你可以看到班級的凝聚力——榮譽牆上一張張金燦燦的獎狀；在這裡，你可以看到孩子們求知若渴的心田——圖書角中林林總總的書籍……個性與共性的兼容，集體與個人的融合，處處顯現出孩子們美好的童心。
四、詩化教學環境，提升學校精神文明建設。
學生的心靈之美、靈秀之美、健壯之美、創造之美源於何方？學校教育無疑是其主要來源。要想使學生成為唯美、立美之人，做到“一言一行皆為美”，教育者自身首先要成為美的人，要在精神境界、人格品質、學識智慧、身體形象、藝術修養和教育教學能力諸方面都能達到美的要求，以至能夠成為一切受教育者的美的楷模，人的榜樣。
優美的校園環境如同鮮花滿園，處處孕育著美景，時時透顯著美育功能，潛移默化中感受著美，追求著美，創造著美，已經成為師生心目中的共識。
多年以來，南昌鐵路二小一直注重堅持師資輪訓制度，採用“請進來、走出去”， 挖掘自身潛力的方式，逐步形成了一套“推群體出明星，抓骨幹帶全面”的師資自培訓模式。而多項教育科研課題的開展使“美中施教”得以實現——“多種教學媒體的綜合運用”使課堂充滿生機，師生互動、生生互動、人機互動，孩子們探究的目光在多彩的課堂中熠熠生輝；“優秀電影”與學科的整合，豐富了教材內容，開拓了學生的視野，充實了學科教學手段，孩子們在電影世界中自由探索，畫電影、評電影、編電影、演電影，神奇的世界伴著美好的童心起飛；“語言的積累與運用”詩化了語文教學，琅琅書聲又回歸課堂，在優美的古樂中，燦爛的中華文明陶冶著孩子的心田。為進一步提升教師的教育教學水平，我校聘請了江西省著名教師徐承芸、孫恭偉等多位老師擔任顧問，每周對青年教師進行專業培訓，將教育理論學習與日常教研相結合，將現代教育技術與學科教研相結合，將校本研究與個人業務提升相結合，以具體課例引導理念更新，提升業務齋。幾年來，南昌市鐵路第二國小的教師尤其是青年教師快速成長，均能緊跟新課程理念，全校教師均能熟練運用現代教育技術服務教學，人人參與課題研究，撰寫的論文獲獎數量連年提升。
詩化的課堂，如悅耳琴聲，激發著學生的學習欲望，孩子們走進課堂，猶如走進一個美的世界，置身美的懷抱，於美感愉悅中，快樂而幸福地學習。詩化的課堂使教師們成為美的化身，把美撒播在孩子們的心中。詩化的課堂使“施教於美”這一理想得以實現，使教師們的教育教學水平日漸提高，使教師們由學習型教師向科研型教師轉化。
“施教於美”，詩化了南昌鐵路二小的課堂，詩化了教師的言行，於美中愉悅了孩子們的心靈，豐富了孩子們的知識，它就像淙淙的清泉，於無聲中浸潤著南昌鐵路二小這方育人的沃土。
五、搭建多元舞台，豐富校園文化生活。
“融德育為心靈之美，融智育為靈秀之美，融體育為健壯之美，融勞動為創造之美。”南昌鐵路二小通過搭建多元的活動平台，培養學生的能力，給學生創造美的舞台。
為保證學生的成長，南昌市鐵路第二國小在整理以往德育平台的基礎上，推出了“號角，在國旗下吹響”未成年人德育體系，這一體系將學校現有教育資源充分整合，以國旗下講話為先導，以校園電視台、廣播站、宣傳窗、班隊會為依託，把當今未成年人思想道德建設中的重點、難點、熱點問題一一化解，分階段逐個突破，形成積小成為大成的功效。幾年來，運用這一體系，南昌市鐵路第二國小結合時勢教育要求，切合學生成長需要，開展了“文明禮儀伴我行”、“關注身邊的小夥伴”、“感恩的季節”等一系列主題教育活動，通過講故事、樹標桿、評人物、議時事、論古今等多種方法，全面提高學生整體素質。為進一步開創未成年人德育新途徑，學校少先隊大隊部還創設了“心語小屋”心理諮詢廣播，定期解答學生中普遍存在的心理疑惑。“心語小屋”的開通，廣受學生好評，已成為學生傾訴心語、彼此溝通、交流友誼的橋樑。
每天的大課間，同學們在操場上唱校歌、唱隊歌，做早操，跳集體舞。每周一的升旗儀式上的“文明禮儀大講堂”掀起本周常規教育主題；每周二是英語角活動時間；每周三是46年如一日的課外活動時間，學生們奔向操場，走進陽光，三十餘種民間傳統體育活動在這裡盡情開展；每周四下午的電視課，是孩子們最快樂的時間，校園電視台播放著孩子們的最愛——自己采編的節目，身邊的新聞，精美的卡通片；每周五下午，是各社團活動最熱烈的時間。為促進學生個性發展，學校設立了舞蹈、合唱、器樂、美術、電腦繪畫、鼓號隊、機器人、小記者、廣播站、電視導播等十餘個學生社團。為社團配備活動用房，配備輔導老師，提供輔導方案。如今，南昌市鐵路第二國小已成為《中國少年報》社、《輔導員》雜誌社、《小主人報》社記者站，學校多項第二課堂活動被江西電視台、南昌電視台報導。
幾年來，南昌市鐵路第二國小學生在各級各類競賽活動中捷報頻傳——校田徑隊獲得區中小學生田徑運動會國小乙組團體三連冠，學校廣播操、校園集體舞、“三團兩隊”在省、市、區競賽中屢屢獲獎，數十名學生獲得江西省中小學生電腦繪畫競賽一、二等獎，24人獲得“中國優秀小記者”稱號，28人獲得“中國少年作家”稱號。
多元化的活動為孩子們的成長搭建了創造美的舞台，孩子們在這裡盡情上展示美，創造美，顯現出新時代少年兒童的風采。
“蜂兒不食人間倉，玉露為酒花為糧。作蜜不忙采蜜忙，蜜成猶帶百花香。”幾年來，南昌鐵路二小逐步走出了一條校園文化特色發展之路。願花香飄四季，讓書香滿校園。
