個人簡介
錢守望，男，1967年4月出生，河北唐山人，中共黨員,大學本科學歷，中學高級教師，數學特級教師，全國優秀教師，國家級骨幹教師，中國教育學會國小數學教學專業委員會理事。
現任職
現任中國人民大學附屬國小副校長。
教學獲獎
先後榮獲市、省國小數學教學大獎賽一等獎第一名，1993年代表河北省參加在江西南昌舉辦的“首屆全國國小數學最佳化課堂教學觀摩課交流會”榮獲二等獎,2000年在全國國小數學說課競賽中榮獲一等獎，2002國家級研究課題《國小數學教材呈現策略研究》榮獲全國一等獎。近年來，應邀赴全國各地做課百餘節，作報告60多場，特約為河北省電教館、全國義務教材研討會、人民教育出版社等單位錄製了多節示範課。
學術研究
在全國多家教育刊物上發表論文一百五十多篇,所寫論文多次獲各級論文評比一等獎。在全國多家小學生課外讀物上發表輔導性文章近200篇，主編和參與編寫各種教學輔導用書二十幾本。
教學觀點
一節成功的數學教學應該具備“新”“趣””活”“實““美”的特點，即：
新：理念新、思路新、手段新
趣：引發興趣、保持興趣、提高興趣
活：教法靈活、教材用活、學生學活
實：內容充實、訓練紮實、目標落實
美：風格美、氛圍美、感受美
評課方法
評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的
錢守望評課；有上級專家鑑定或評判的評課，等等。
評課又是教學、教研工作過程中一項非常有意義的活動，通過評課，同事之間可以相互學習，相互促進；領導可以推廣經驗，發現不足，；專家可以了解動態，發展教學理論。
一、當前評課中存在的問題
1、重聽輕評2、敷衍了事3、平淡膚淺4、面面俱到5、參與面窄
二、評課的原則
1、實事求是原則2、坦率誠懇原則3、兼顧整體原則4、鼓勵性原則5、差異性原則6、方向性原則
三、一節課的評析方法
1、從教學目標上分析2、從教材處理上分析3、從教學程式上分析：（1）看教學思路設計（2）看課堂結構安排4、從教學方法與手段上分析
評析方法與手段包括以下幾個主要方面：
（1）看是不是量體裁衣，優選活用（2）看教學方法的多樣化（3）看教學方法的優選與創新（4）看現代化教學手段的運用5、從教學基本功上分析，通常，教師的基本功包括以下幾個方面的內容。
（1）看板書（2）看教態（3）看語言（4）看操作
6、從教學效果上分析，有的書上又將評課內容分成以下幾項：
一、評教學思想
二、評教材處理1、教學目的的確定是否明確、全面，有針對性、導向性2、教學重點是否把握準確，教學過程是否做到突出重點3、教學難點是否把握準確，教學過程中難點是否得到突破4、教材的組織、處理是否精心
三、評教法選擇
1、教法選擇是否符合教改方向2、教法選擇的依據是否科學合理
四、評學法指導
1、學法指導的目的要求是否明確2、學法指導的內容是否付諸實施3、學法指導的方式是否可行
五、評能力培養
六、評師生關係
1、充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位2、努力創設寬鬆、民主的課堂教學氛圍
無論用何種方法進行評課，都要反映以下幾方面內容：（1）本節課的主要優點或經驗或特色是什麼？（2）本節課的主要特點或不足或需要探討的問題是什麼？（3）你的建議是什麼？如改進教學的建議，推廣經驗的建議等等。
評課要注意的問題：
一、認真聽課
聽課是評課的前提，只有認真聽課才能進行客觀的評課。怎樣才能認真聽課呢？一般來說要做到以下五個字：聽、看、記、思、談。
1、聽就是聽上課老師是怎樣複習舊知識的？是怎樣引入新知識的？是怎樣啟發學生思維的？是怎樣指導學習方法的？是怎樣鞏固新知識的？是怎樣結課的？還要聽學生是怎樣回答問題的？是怎樣提出問題的？是怎樣討論問題的？
聽課中教師要進入三種角色：學生角色、教師角色、評判者角色。
聽課時教師要做好三種準備：
（1）學識準備：熟悉教學大綱、課程標準，充分把握教材；學習和掌握有關學科的教改信息；學習教育理論；注意積累各種資料。
（2）心理準備：態度上的準備；情緒上的準備。
（3）物質上的準備：要帶好聽課筆記、教科書、參考書。
2、看就是看老師的板書，看老師的教態，看老師和學生之間的感情交流，看老師使用教具與現代化教學手段的情況，看老師的教學環節安排，看學生上課的表現。
3、記就是記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內容。一是記聽課的時間、班級、學科、支教者、課題、課型；二是記教學的主要過程，包括主要的板書要點；三是記本節課在教學思想、德育滲透、雙基教學、能力培養、教材處理、教法改革等方面值得思考的要點；四是記學生課上活動的情況；五是記對這堂課的簡要評析。
4、思就是想一想這堂課有什麼特色？教學目的是否明確？教學結構是否科學？教學思想是否端正？教學重點是否突出？難點是否突破？關鍵點抓得是否準確？板書是否合理？教態是否自然親切？教學手段是否先進實用？教法是否靈活？學生學習的主動性、積極性是否得到充分的調動？寓德育與教學之中是否恰到好處？教學效果是否好？“雙基”是否紮實？能力是否得到培養？有哪些突出的優點和較大的失誤？
5、談就是和被聽課老師與學生交談。可先請上課教師談自己這節課的教學設計與感受，再請學生談這節課的收穫與不足；然後再由聽課教師談自己對這節課總的看法，談這節課的特色，談聽這節課所受到的啟迪與所學到的經驗，談這節課的不足之處，談自己的思考與建議。
特別提示：無論是有組織、有目的的正規性的評課，還是同事相互聽課後的評課，都應該擬好提綱，這樣做可以克服評課的隨意性和盲目性，可以使評課更具科學性與針對性。
總之，聽一堂好課，是一種美的享受；評一堂課，也是一種美的享受。但是，只有會聽，會評，才能得到這種享受。要做到會聽、會評，有兩個基礎：一是要有教育理論的學習基礎；二是要有多聽、多評、多實踐的基礎。有了這兩個基礎，再加上自己的教學經驗積累，就會有聽課、評課水平的飛躍。
榮譽
中學高級教師，數學特級教師，全國優秀教師，國家級骨幹教師，中國教育學會國小數學教學專業委員會理事。
評價
朱永新教授的評價：一個沒有理想的人，不可能走得多遠；一個沒有理想的學校，也不可能走得多遠；一個沒有理想
錢守望的教育，更加不可能走得多遠。教育的理想境界是成為學生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現專業發展的理想舞台，成為學校提升教育品質的理想平台，成為學生、教師、學校共同發展的理想空間。中國教育呼喚一種追尋著理想，著眼於未來的精神。這就是錢守望校長的寫照。被老師們親切地稱為“有水平，有才華，沒架子的特級教師”。
