位次概念
我們知道每年高考試題的難易程度不同，錄取分數線都會發生高低變化，如果單純用分數來作為唯一的參考填報高考志願，肯定會有非常大的風險，在這樣的情況下，我們如果採用“位次”來作為填報依據，無疑是科學和合理的。但是這種方法只適合於考後出分填報志願的考生，
所謂 位次就是指文史類（或者理工類）考生高考成績在全省該科類考生中屬於哪個位置，報考哪些大學哪些專業，被錄取的可能性最大。
“位次”概念具體表現：
（1）、位次不是名次，而是指考生成績和考生人數綜合後的綜合排序；
（2）、高考分數最高的考生“位次”為第一；
（3）、相同分數的考生名次相同，位次不同；
（4）、位次主要適用於各省參加全國普通高考的所有考生按科類（如理工類、文史類）進行排序；
（5）、保送生、自主招生和藝術類、體育類招生等類別不適合用位次方法進行參考。
（6）、在做參考的時候，主要是以省市位次為主。
（7）、文史類考生按照文科“位次”進行排序，理工類考生按照理科“位次”進行排序。
填報志願
“位次”填報高考志願的科學性和合理性
下面，我們舉一個非常簡單的例子來說明“位次”填報高考志願的科學性和合理性。
QH大學2008年在考生所在省市理工類考生中計畫招生5人，A考生準備報考QH大學，2007年QH大學最低錄取分數線是620分，A考生2008年高考成績是647分，高出QH大學2007年27分。
2008年A考生所在省市理工類考生高考成績如下：
| 高考分數 | 同分人數 | 名次 | 位次 | |
| 650 | 1 | 1 | 1 | |
| 649 | 10 | 2 | 2（1+1） | |
| 648 | 15 | 3 | 12（1+10+1） | |
| 647 | 20 | 4 | 27（1+10+15+1） |
通過表格我們知道，2008年高考，A考生在全省理工類考生中名次排名第四，按照以往的理解，他高出QH大學27分，報考QH大學被錄取的可能性非常大（QH大學招生計畫為5人），但是通過“位次”比較，我們已經清楚地知道，全省有26名考生的高考分數比他高，還有19名學生分數和他一樣，即使A考生今年的高考分數高出了QH大學去年的最低錄取分數27分，但是他被QH大學錄取的可能性降低了，報考這所大學的風險增加了。這就是用“位次”方法填報高考志願的最為科學合理的地方。
