專業簡介
醫學影像技術專業該專業緊緊圍繞“以服務為宗旨，以崗位需求為導向”的辦學方針，始終以“嚴謹求實，醫精德誠”為準則，規範教育學生；特別重視學生基本技能的訓練，注重培養學生獨立分析問題和解決問題的能力，密切注視醫學影像領域的新進展，緊跟市場對人才的需求，實現人才培養與市場要求零接軌。畢業生具有醫學影像技術必需的醫學基礎理論、專業知識和紮實的醫學影像技術，能獨立從事各級醫院影像科臨床工作，備受用人單位歡迎。
培養方案
培養目標
醫學影像技術專業培養要求
本專業學生主要學習基礎醫學、臨床醫學、醫學影像學的基本理論知識，接受常規放射學、CT、核磁共振、超聲醫學、DSA、核醫學等操作技能的基本訓練，具有以影像診斷學和介入醫學作為手段，進行診治疾病的能力。。知識能力
1.掌握基礎醫學、臨床醫學、電子學的基本理論、基本知識
2.掌握醫學影像學範疇內各項技術（包括常規放射學、CT、核磁共振、DSA、超聲醫學、核醫學、介入醫學等）及計算機的基本理論和操作技能
3.具有運用各種影像診斷技術進行疾病診斷的能力
4.熟悉有關放射防護的方針、政策和方法，熟悉相關的醫學倫理學
5.了解醫學影像學各專業分支的理論前沿和發展動態
6.掌握文獻檢索、資料查詢、計算機套用的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
課程設定
英語、計算機、人體解剖學、組織學和胚胎學、影像電子學基礎、生理學、病理學、放射物理與防護、診斷學、內科學、外科學、醫學影像設備學、醫學影像設備管理、醫學影像成像原理、醫學影像檢查技術、醫學影像診斷學、超聲診斷學、介入醫學、核醫學、放射治療技術及行銷等
學制
我國在06年出台政策，把同一專業分成兩種不同的學年制去施教，目的是想與西方某些已開發國家接軌。培養四年制的學生，為的就是這種學生將來可以專門從事技術方面的工作的，而培養五年制的就是將來從事診斷治療工作的。我們不能否定國家這個做法是正確的，因為時代的趨勢確實是需要把各方面的人才分開，而去專攻某個專業，社會才能不斷進步。
四年制本科
醫學影像技術專業按照這一培養目標：學生就業後，既能從事醫學影像診斷醫師工作，也能從事醫學影像技師工作。四年制醫學影像學專業是國家為適應醫療衛生事業改革和發展形勢的需要，滿足醫療衛生崗位對人才的需求而設定的本科專業，按照教育部檔案規定，四年制醫學影像專業授予學位是理學學士。目前，筆者還沒有見到有關權威部門或機構制定的四年制醫學影像學專業的培養目標，但是，根據所授學位類別可以確定培養目標定位在“能在醫療衛生單位從事醫學成像技術的醫學高級專門人才”，可以猜測說培養的是醫學影像技師；
其次，根據衛生部《關於印發＜醫師資格考試報名資格規定（2006版）＞的通知》（衛醫發(2006)125號）檔案十五條之規定，“醫學技術類等相關醫學類”及“醫學專業畢業，但教學大綱和專業培養方向或學位證書證明學位是非醫學的”不予受理醫師資格考試報名，這也為四年制醫學影像本科專業的發展方向“定了調”。雖然目前各省、市在執業醫師資格報名時政策把握的尺度有所差異，但作為授予理學學士的四年制醫學影像專業本科生目前的專業發展力一同是明確的。
但就目前來看，有的高校舉辦的四年制醫學影像學本科專業在培養方向上仍然沿用五年制本科的人才培養計畫，即在培養方向
上“醫師”“技師”兼顧，以“醫師”培養為主。究其原因：(1)滿足學生的需求。絕大部分學生認為，上大學選擇醫學院，就是為了今後能當醫生而不是當技師，如果是後者，乾脆趁早轉專業甚至退學。(2)適應就業市場需求。目前在縣（市）級以上醫院，對從事影像診斷工作的醫學影像本科生還有一定的需求，從較大程度上引導學校辦學。(3)目前執業醫師考試報名政策解釋不統一或重畢業證輕學位證等原因，對四年制的醫學影像學本科生報考執業醫師影響不大。正是由於上述原因，很多高校的培養目標還比較盲目。
與五年制區別
最重要的一點區別就是畢業後的文憑不同。
五年制的畢業後，在醫療單位要從事診斷工作，畢業後頒發的文憑也就是醫學學士學位了。四年制的就不同了，鑒於國家的政策要求，只能頒發理學學士學位。依據現有國家政策（如下）：執業醫師報名條件依據《中華人民共和國執業醫師法》相關規定，內容如下：
第九條具有下列條件之一的，可以參加執業醫師資格考試：
（一）具有高等學校醫學專業本科以上學歷，在執業醫師指導下，在醫療、預防、保健機構中試用期滿一年的；
（二）取得執業助理醫師執業證書後，具有高等學校醫學專科學歷，在醫療、預防、保健機構中工作滿二年；具有中等專業學校醫學專業學歷，在醫療、預防、保健機構中工作滿五年的。
醫師資格考試報名資格規定：具有下列情形之一的，不予受理醫師資格考試報名：
1、衛生職業高中畢業生；
2、基礎醫學類、法醫學類、護理學類、輔助醫療類、醫學技術類等相關醫學類和藥學類、醫學管理類畢業生；
3、醫學專業畢業，但教學大綱和專業培養方向或畢業證書註明為非醫學方向的；
4、醫學專業畢業，但教學大綱和專業培養方向或學位證書證明學位是非醫學的；
5、非現役軍人持軍隊醫療、預防、保健機構出具的試用期證明報考或在軍隊報名參加醫師資格考試的；
6、現役軍人持地方醫療、預防、保健機構出具的試用期證明報告的；
7、持《專業證書》或《學業證書》報名參加醫師資格考試的；
8、1999年1月1日以後入學的衛生職工中等專業學校的學生畢業後報考執業助理醫師資格考試的。
不難看出，就目前（06到10年）來看，四年制不能像五年制的醫學影像那樣報考執業醫師證，這也就是四年制和五年制最本質的區別，正是這種區別，造成了畢業後的差異。
專業前景
到目前為止，全國有20幾所四年制的影像專業本科學校，畢業後頒發理學學士學位，並且，四年制就目前來看，依舊不能報考國家執業醫師執照，但也並不代表將來不能報考，下面給出部分觀點：
（1）目前，關於此專業的培養模式，國家還沒有給出相應的政策及規定，大部分學校依舊是按照5年制的培養模式去培養四年制的影像方面的人才。
（2）06屆畢業生，是全國第一批四年制影像人才的畢業的年份，他們的就業及工作形勢，勢必會對國家政策產生影響。
（3）湖南省衛生廳高度關注此專業的基本情況，有望根據06屆情況，提出相應的解決辦法（鑒於06屆要一年後才能反映真實情況，衛生廳也不能及時解決）。
就業方向
各級醫院醫學影像檢查和放射治療的技術崗位。
