![郭華[北京師範大學教育學院教授]](/img/6/3eb/nBnauM3XwYjMyEjN4IDMyMDN0UTMyITNykTO0EDMwAjMwUzLyAzL4MzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLwE2LvoDc0RHa.jpg "郭華[北京師範大學教育學院教授]")
人物經歷
1983.9—1987.7 山西大學教育系 本科生。
郭華1987.9—1990.7 遼寧師範大學教育系 碩士研究生1990.7—1995.9 山西大學師範學院教育系教師。
1995.9—1996.7 北京師範大學教育系 訪問學者。
1996.9—1999.7 北京師範大學教育系 博士研究生。
1999.8—2000.7 南京師範大學教育學博士後流動站博士後研究人員
2001.7—至今 北京師範大學教育學院教 師。
主講課程
1．教學論 （本科生專業基礎課）。
2．課程與教學論（課程與教學論專業碩士研究生專業基礎課）。
郭華⒊ 教育社會學（研究生專業基礎課）。
研究方向
課程與教學論，教育社會學。
主要貢獻
課題研究
⒈主持全國教育科學規劃“十五”教育部重點課題“教學的社會本性與基礎教育教學改革”。
⒉主持教育部基礎教育司委託課題“普通高中課程改革的基本思路”。2002—2003年。
⒊主持教育部基礎教育司委託課題“普通高中課程改革實驗追蹤與教學指導”，2004—2005年。
⒋主持教育部基礎教育司委託課題“基礎教育課程改革推進過程中的教學支持研究”，2002—2004年
⒌主持北京市高校精品教材“課堂溝通的理論與實踐”的建設，2002年——2004年。
⒍參與 “少年兒童主體性發展實驗研究”，國家教委哲學社會科學博士點基金“八五”重點項目。
7．參與國家教委“九五”重點教材《教學認識論》的研究。
⒏參與“小組合作學習的理論與實驗研究及其對教學組織形式改革的啟示”，北京市教育科學規劃“九五”重點項目。
作品與論文
⒈《教學社會性之研究》，專著，教育科學出版社，2002年。
⒉《靜悄悄的革命——日常教學生活的社會建構》，專著，北京師範大學出版社，2003年。
⒊《信息技術背景下的研究性學習——北京師範大學附屬實驗中學的探索》主編，華東師範大學出版社，2004年。
⒋《課堂溝通論》，專著，北京師範大學出版社，2006年。
⒌《教學認識論》（修訂本），撰寫第八章，北京師範大學出版社，2002年。
⒍評教學“回歸生活世界”，教育學報2005年第1期，《新華文摘》2005年第10期。
⒎研究教學認識的社會性是當前教學論的重要任務，《教育研究》2000年第6期。
⒏論教學認識與社會歷史實踐的辯證關係，《教育理論與實踐》2000年第5期。
⒐教學交往研究的教學論意義，《教育科學》2001年第2期。
⒑當前教學論焦點論題之研究，《南京師範大學學報》2001年第3期。
⒒合作學習的理論與實踐操作模式，《中國教育學刊》1998年第5期。
⒓ 幼兒性別角色社會化與家長選擇玩具之間的關係，《學前教育研究》1996年第2期。
⒔改革時代話改革：基礎教育如何保證它的實踐合理性，《全球教育展望》2003年第4期。
⒕我們如何進行教學論研究，《當代教育科學》2003年10期。
⒖大班額背景下如何實現有效教學，《福建教育》2003年第4、5期。
⒗研究性學習的探索：為學生的卓越發展創造更大的空間，《學科教育》2004年3期。
⒘在研究中共同成長：北京市建華實驗學校校本教研的理念與實踐，《基礎教育課程》2004年10期。
⒙一種整體的教學視野，《人民教育》2005年15-16期。
⒚The Indigenization and Internationalization of Educational Sociology Research and Other Matters，Chinese Education and Society，November－December 2001/Vol.34,NO.6
獲獎記錄
⒈專著《教學社會性之研究》，獲北京市第八屆哲學社會科學研究成果二等獎。（2004年）
⒉獲1998 —1999年度北京師範大學與香港中文大學社會科學套用論文獎。
