教師的道德素養
教師的道德是一種職業道德，是社會對教師提出的一種特殊的道德要求。
熱愛教育工作
熱愛自己所從事的本質工作是教師道德素養的基本要求，也是搞好教育工作的基本前提。熱愛教育工作，首先對教育工作要有一個正確認識。認識教育工作的崇高，才能自覺地把工作當作事業來
道德素養熱愛學生
熱愛學生是教師應盡的職責，它既是教師道德的核心，又是教師道德素質的集中體現。熱愛學生，首先要理智地愛，不要溺愛，要愛在心裡，不要愛在表明上。這樣有利於學生成長，使學生不輕易滋生“驕嬌”二氣，也不會過早地喪失追求進步的勇氣。
其次，要無私地愛。熱愛學生，必須一視同仁，公正無私，不能厚此薄彼，學生對教師最反感的做法，便是不能一碗水端平，缺乏客觀公正的態度。尤其對後進學生，教師更須傾注滿腔熱忱，施以厚愛，激發他們的自尊心、上進心，鼓勵他們的進步。
再次，愛與要求相結合。愛沒有了要求會放縱，要求沒有了愛會出格。對學生既要關愛又要嚴格要求。做到愛中有嚴，嚴重有愛，才能形成學生良好的個性品質。在對學生提出要求時須注意：嚴而有度、嚴而有方、嚴而有理、嚴而有情。一個關愛學生的教師，必須會贏得學生的尊重。
自身的道德修養
教師勞動的示範性，要求教師在思想、品德、作風、治學等方面嚴格要求自己，成為學生的表率。教師只有以身立教，為人師表，才能在學生的心目中樹立真正的威信。教師必須明確自己的身份，認清自己的地位。凡是要求學生做到的，教師都要率先垂範。一個教師只有具備了良好的道德修養，才能以自己的模範言行去說服學生，感染學生。
有關道德素養的問答
問怎樣可以提高一個人的道德素養？
答：素養實際上就是一個人的素質，當然可以提高，素質的提高需要兩個過程，一是受教育（包括智育和德育），二是，自我反省，前面一個是外部因素，後面一個時內因。這從實際生活中也可以看出來，比如很多人都受一樣的教育，但是有的人素質就高一些，為什麼？就是因為有的人會時不時的自省，能在自省的過程中提高自己的道德素質。如果教育程度不高，綜合素質可能會差一些，但是道德品質不會因此變差。還有人所處的環境對人的素質影響也很大，住在人口素質高的地方，素質高的機會也就高一些 。
問公民的道德素養是靠法律約束嗎？
道德素養不是靠法律約束，是需要法律約束。
但是，道德、素養、品質、素質……一言一行體現一個人的作風，最根本的是受生活環境的影響。家庭生活環境及親職教育，學習環境，工作環境等，周圍的每一個人都有可能給個人帶來一定的影響。
