書名:透視課堂
ISBN:750193430
作者:Thomas L. Good/Jere E Br
出版社:中國輕工業出版社
定價:36
頁數:631
出版日期:2001-1-1
版次:
開本:32開
包裝:平裝
簡介
教師在教學中存在的一個困難就是，必須想方設法意識到課堂里發生的所有錯綜複雜的行為。現代教學課堂，包括信息加工、決策、學生對一般知識及其課堂教學理論的套用。因而，我們在本書中探討了教師所運用的各種各樣的方法：用於增強和提高思考能力的方法，用於進行課堂決策的方法。我們相信，當教師清楚意識到課堂里發生了什麼事並且能夠監控自己的思維和決策時，他們就能輕而易舉地達到自己的教學目標和個人目的。
目錄
第1章 課堂生活
行動系統知識
課堂敘述：國小課堂寫真
對課堂討論的分析
學會分析課堂
課堂敘述：中學課堂寫真
高效能教學
本章小結
活動建議與問題參考
第2章 通過課堂觀察增強教師的意識
錯綜複雜的課堂
教師對自己課堂行為的洞察
教師的無意識所引起的課堂問題
各種不同情況所引起的課堂問題
合作學習小組
影響成績的因素
學生怎樣影響老師
課堂生活面面觀
教師為什麼沒有意識到
通過觀察反饋來改進教學
課堂觀察的價值
課堂觀察中存在的問題
解釋的危險
個案研究技巧
簡化課堂觀察的任務
觀察的可靠性
課堂觀察的一般計畫
研究和觀察反饋的運用
教師作為決策者
本章小結
活動建議和問題參考
附錄A 記錄辭彙：布拉姆菲爾德和米勒
附錄B 布羅菲-古德雙向互動系統
附錄C 愛默觀察系統
附錄D 蘇珊?弗羅里歐進行的人種志研究
第3章 教師期望
實例一瞥
期望效應的類型
作為自我實現預言的教師期望
誘導性期望效應
關於自然形成的教師期望的研究
教師期望是如何自我實現的
實踐範例
實例分析
教師如何形成期望
教師如何與學生進行期望交流
學生對教師區別對待的見解
學生對學習機會不同的反應
影響期望交流的因素
小組、班組和學校期望效應
對學生的個性和社會性發展的期望效應
期望研究的新趨向
提高期望
避免消極的期望效應
本章小結
活動建議和問題參考
附錄 期望的測量
第4章 課堂管理之一：問題的防範
第5章 課堂管理之二：有效地處理課堂問題
第6章 動機
第7章 學生之間的相互作用
第8章 學生多元化班級教學與因材施教
第9章 教師的主動教學
第10章 幫助學生建構有用的知識
第11章 改進課堂教學
