內容簡介
同學們，學好高中物理的關鍵是“掌握物理學中的研究思想和方法”。而自然哲學中的唯物論、辯證法和認識論，就是物理學中的研究思想和方法的核心。因此，作為高中生懂得一點自然哲學知識，並學會套用唯物辯證的思想和方法來學習高中物理，才能真正地品嘗到物理科學的滋味。
為了幫助同學們了解一些自然哲學知識，本書在“第一章”中專門向同學們介紹“學物理為什麼要懂得哲學”“哲學中的唯物論說了些什麼” “哲學中辯證法講了些什麼”“哲學中認識論與方法論給我們的啟迪在哪裡”等自然哲學方面的基本常識。希望同學們能耐心地讀下去並一消化，然後再來學習高中物理。這樣，你在學習高中物理的過程中就一定會居高臨下，統覽全局。
為了更好地指導同學們學習高中物理，本書在“第一章”中，不僅給同學們闡明了一些自然哲學方面的基本常識，同時還向同學們介紹了學習與研究物理學的“兩種基本方法”，設例指出自然哲學知識和這兩種方法在學習與研究物理學中的意義和價值，以及具體運用辦法，以幫助同學們儘快掌握，並學會套用它們去獲取物理知識；接著又引導同學們去認識自然界中的“物理量”，使同學們領悟到在我們這個大自然中，充滿了各種各樣的物理量，知道物理學在實質上就是科學家們不斷認識物理量，測量物理量，探究物理量之間關係的一門科學。
作者簡介
汪延茂，安徽省銅陵縣人。1967年畢業於安徽師範大學物理系，畢業後一直從事初、高中物理教學與改革工作，是全國著名特級物理教師。 他早在1980年就開始嘗試國中物理教學改革，提出“實驗·綜合·引探式”教學觀點。編著《實驗綜合引探式教學論》一書，1992年2月由安徽教育出版社出版；1995年5月主編《中學生學習心理探究》一書，由安徽師範大學出版社出版。他的教改成果，曾獲全國物理教學改革金鑰匙獎、王丹萍教育基金獎。 由於作者傾心教育，執著追求，刻苦鑽研，並取得了許多教育教學成果，1995年被評為享受國務院津貼優秀專家。1997年被安徽師範大學聘為教育碩士生導師，2004年被教育部聘為物理課程標準研製核心組成員，參與了“滬粵版” “滬科版”和“上海科教版”初、高中物理教材編寫工作，並擔任“滬粵版”國中物理教材副總主編和“滬教版”高中教材分冊主編。
圖書目錄
第一章 怎樣學習高中物理
第一節 學物理必須要懂得一點自然哲學知識
第二節 學物理必須要了解一點物理學發展史
第三節 學物理必須要知道物理學的研究方法
第四節 學物理必須要認識兩類物理量的意義
第五節 學物理必須要知道科學成果的表述方法
第六節 觀察實驗與理論思考
第二章 從牛頓的絕對時空進入高中物理
第一節 做好研究機械運動前的準備
第二節 伽利略研究落體運動的意義
第三節 伽利略是怎樣研究拋體運動的
第四節 學會測量中的誤差分析
第五節 怎樣描述圓周運動
第六節 觀察實驗與理論思考
第三章 對常見三種力的再認識
第一節 萬有引力定律是怎樣發現的
第二節 怎樣認識重力
第三節 怎樣理解彈力
第四節 怎樣分析摩擦力
第五節 怎樣分析物體的受力情況
第六節 觀察實驗與理論思考．
第四章 質量、力和運動狀態變化
第一節 運動與力有關嗎
第二節 怎樣揭示力的相互性
第三節 力、質量和運動狀態變化的關係
第四節 對物體質量的再認識
第五節 經典力學中參考系的意義
第六節 觀察實驗與理論思考
第五章 牛頓運動定律的套用
第一節 怎樣處理物體的平衡問題
第二節 怎樣處理連線體運動問題
第三節 怎樣處理圓周運動問題
第四節 怎樣研究振動
第五節 怎樣描述波動
第六節 觀察實驗與理論思考
第六章 研究功和能的關係
第一節 在爭論中認識動能和動量
第二節 對功和功率的再認識
第三節 怎樣理解動能和勢能
第四節 功和能的區別及聯繫
第五節 怎樣處理關於功能關係的問題
第六節 觀察實驗與理論思考
第七章 守恆是大自然的本性
第一節 能量與能量守恆
第二節 動量與動量守恆
第三節 怎樣處理碰撞問題
第四節 怎樣處理反衝和爆炸問題
第五節 套用動量守恆原理應注意什麼
第六節 觀察實驗與理論思考
第八章 了解課程資源認識考試意義
第一節 學會利用課程資源
第二節 正確認識並積極參與考試(一)
第三節 正確認識並積極參與考試(二)
第四節 怎樣評價自己學習物理的水平
第五節 學物理必須做到手中有數據，心中有數
第六節 觀察實驗與理論思維
第九章 全書內容框架結構簡介
第十章 “作業訓練”中若干問題的解答參考
結束語
