現象
“買課”現象“選課”現象成了每到期末大學生面臨的最大課題。不少被學生追捧的校園高人氣課程竟以“上課不點名，考試給高分”作為衡量標準。選課如此難，大學生只能各出奇招。一些學校在第二輪選課時採用先到先得的方法，不少學生漏夜守候，有的還發動了親朋好友幫忙選課，只要有一人選進，就可以讓選上該課程的“朋友”在午夜無人上網時退選，再讓真正想上這門課的同學立刻補上。而之所以選擇夜深人靜時進行，是因為怕別人“捷足先登”。
此外，在一些校園論壇上可以看到，甚至有學生在論壇上發貼要求用錢物換取自己心儀的課程。有一名浙江的大二學生為選到自己喜歡的課程不惜開出500元高價，請求選到該課的同學轉讓課程。高人氣課程往往被當成了等價交換物，除了花錢求課外，有同學還在論壇上進行“物物交換”，用自己選到的課去交換別人手中的熱門課程，各取所需。
產生原因
由於學校的教授、老師自身的講課風格不同，評分標準不一，除去少數“三統一”的課程（統一試卷、統一改卷、統一給分）外，大部分名稱相同的課程由不同老師相對獨立開設，他們上課的內容不同，期末試卷不同，給分高低當然也各不相同。這就導致了一些課程報名人數超過實際上課人數十幾倍的情況。
一名大四的學生坦言，大學生之所以為何如此執著、看重“選課”，其實並不都衝著課程本身有多精彩。作怪的無非是三個字母：GPA（平均績點，即學業成績）。在大學學習中，GPA可謂最有發言權。獎學金、保研、出國，甚至是各類輔修班招生，都很看重學生GPA。所以，極端情況下，學生選課不在乎教師教學水平，只看重兩點——上課不點名、考試給高分。而那些教學水平高但嚴格給分的老師開設的課則門可羅雀。
針對措施
針對“選課難”的現象，浙江的大學近年來推出了大量舉措。例如一些學生推出了“衝突選課”允許同學們在迫不得已時，可以同時選上一個時間段進行的不同課程。而針對選課人數不均的問題，浙江大學等高校將第二輪選課“先到先得”的選課方法改成了“隨機機率”選課。
點評
一位大學老師不無遺憾地說：“如果你們真的認真在學，認真完成作業，難道還拿不下高分嗎？”
